五年级上册美术全册教案(冀教版).docx

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1、问遨提出作品传达了怎样的主意？教学目的1、鲂利用置换的方法，创作出新的视觉形象。2.学生经骐图片猊贪、分析、同JS异构”的竞赛活动,发展创建力：形成设计的最识,并进行表现创作.3、在美术的创意活动中发展创建力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。笈程设计一、激翅导人：师：同学们，我在胃期凑集了一典好玩的图片,让我打一起来看看好吗？师：图片观赏完了，我发觉好多同学都笑了，iff组告知我你发觉了什么？师：原来这此图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我门在四年级学的“物生组”。二、探究新知：1,请学生进行沟通探讨：作品传达了怎样的主俄,是怎样将事物奇妙的进行詈换的？这样的置换在表达主期上有

2、什么特殊之外？（深化主懑，使创作的结果更同意义）。2.命题创作练习：“）、放：有一个生物发散开来，比一比谁的想法更多。（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主胭的传达效果更好。3、迸行“同IS异构”的方法开展想国。三、创作表现：独立完成,在表现上以手绘为主,捶可利用实物照片、图片进行拼贴完成。四、成枭展示：展示作品开展自评互评活动。五、学问拓展：观赏大师的招贴置换作品，砧展学生的思路。重点与难点教学生点：利用展换的方法，创作出新的视觉形年。教学魔点：在美术的创意活动中,发展创建力,逐步了朗设计的方法,形成设计怠识。总结反思学生通过圾验图片观赏、分析、“同国异构”的竞赛活动，发展了创建

3、力；形成了设计的意识.并进行了较好的表现创作。在美术的创意活动中发履创建力，逐步了解了设计的方法，形成设计总设。第2课：自画澎画博、问卷提出漫画当慑和及门平常画的人像有什么区分？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅好玩的漫田像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创建力。2.学生经骐视空、比较、探讨、创作等过程.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增加了对漫画艺术的了解，3、增进对海亘艺术的了解与酷姿。笈程设计一、激翅导人：老师请学生观赏一些不同风格的漫田肖像作品,建立初步感知，激发爱好。二、探究体验：分析漫画的表现手法：老师请学生带着向迩观赏分析图片：1、海画为像和我门平常画的人

4、惨有什么区分？2,漫画肖像有那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要是狐住了人物的哪竣特征进行夸张变形的？老师小结：漫画声像具有幽默、诙茜的将点：是运用夸张变形的艺术表现手法：突出了人物的形象和神态特征。4、抓自己的突出特征。5、结合观赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态迸行夸张。6、考酊自画漫画像.解决夸张变形问题。老怵便讲解边在黑板上进行夸张变现,使学生创作时有一个嬷性的相识。三、学生实践：老师指导.引导帮助学生抓自己邀主要的特征。四、成果展示：对于优秀作品刚好屈示。空点与难点教学王点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅好玩的海画像。教学第点：

5、学习夸张变形的艺术表现手法，提将想考力和创建力。总给反思学生经殆了视察、比较、探讨、创作等过程,学习了漫画夸我、变形的艺术表现手法.增加了对漫田艺术的了解与酷爱。学习效果不揩。第3课：渭画与生活问题提出漫画的功能有珊些？教学目的1、了解澧画的不同特点、功能和种类.学习如何选材立意以及漫画表现手法等。2、通过澧画创作,提高想象力和创建力。3、学生经骐自主学习、小组合作学习.观赏、探讨等学习过程.了解漫画的以本学问和表现方法.如程设计一、激迎导入：观赛图片二、探究体验：1、结合漫画作品与课本说明漫画：漫画是一种来目于生活的艺术，漫迓家在生活中视察体会.找寻要表现的内容.并以幽服夸张、寓点、讽刺等手

6、法进行表现。2、漫网的功能有哪些？课本的图片郎运用了蹶些表现方法，你遂知道骚些表现方法？老牌依据学生的回答,结合课本图片，向学生做系烯的介绍漫画学问。、立怠：如何立意：正确、明确、深刻.(2)、漫画的功转有阚刺、歌像、传搦、消遣等功能。表现手法：老怖提示学生一幅画往往是由几抑表现手法构成。(3)、文字作用：使母曲主题更明确、深刻。老师小结：对于“无题”漫画进行分析：换面一斤把意思表达清晰了,不设触目反而含若幽默。三、学生创作：老怖辅导留怠学生的差异性，表现形式多样。四、成果展示：实行班级叵展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。板书设计：3、漫画与生活表现形式：单悔表现手法：讽刺、取饭、消暹

7、、组成部分I澎画多幅宣扬,夸张、巧合文字凄点与难点教学:点：了解漫画的不同特点、功镌和种类,以及漫画的基本学问和表现方法。救学戏点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。总结反思在本节课中.学生及贻了自主学习、小姐合作学习,猊赏、探讨等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类以及漫阳的基本学问和表现方法。道过漫画创作，提高了学生的想力和创建力。从而增加了学生的审美情趣,提高了审美素养。第4课：身边的风景问地提出这些画面中用线条表现了什么？教学目的1,穿驭基本的写生方法,形成正确的写生习修：学习表现景物的构图规律和用展方法。2、迸一步加深对竣条关的理解.提高发觉关的实力。3、体会生活中到必有艺术

8、.过程设计一、组织教学：安定学生心情、检查学兵。二、引入课题：1、话学生看书p89页后回答老师问地：1).这些亘面中用坡条表现了什么？(2)、你能说说闻冢是如何用竣条表现事物特征的玛？2、学生回答。三、新授：-)、讲解线条的造型作用：1、创设同段情境：老师在说台上摆放一把方舞后,提出嬉战规则：那位学生能不画椅子,锻终妊要把小老鼠画出来？2,请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。3、探究问亚；老师与学生一起探讨黑板上的学生作品,分析那位同学的思路符合嬉戏要求。4、老师演示：播放课件。5、多媒体展示绘画作品，学生观贯。四、学生自由创作：到生活中去视察、体会,挺取美妙而克有生活趣味的场景画下

9、来。五、作品展示,卯生点评。六、小姑：块条的造型作用。七、15:后拓展：细致视察四周环境,表现同一风景的早晨和傍晚。里点与难点教学王点：用妓条记录对景.物的主观感受，歧条的造型功能。教学雉点：学习构图规律和用线方法,线条表达情感的作用。忠培反思城过活动.学生驾改了基本的写生方法,形成了正确的写生习愦。从而进一步加潦了学生对线条美的理解，提高了发觉美的实力。第5课：从不同的祝角表现问题提出你能说出这是从睫个角度视察到的椅子吗？教学目的1、理解用不同的祝角去视察与表现的意义。2、用不同的视角去视察世先,并尝试创作。过程设计一、情景导入：1 .师生看（飞机起飞的梅票）.体特从地面飞向高空,视角急剧变

10、换的特姝感受。师生交谈俯视旗受,了解俯视角度和平初角度的区分。2 .看雪景,加深俯瞰的视觉感受。二、感受观赏：结合教材和图片（课件），对比现熨、分析评述祖国各地的杭拍关事。1 .观贯中国地形图,了解僻视在地图绘制和运用中的重要作用.激发对祖国的酷爱。2 .观熨黄河寿道的整体与局部，再受俯戳全局的大气磅礴，再近观局部的细依环节改变。3 .对比观赏江南小山与大西北的群山，城受江南小山的寞秀可爰以及大西北群山的宏伟险%4 .对比观赏自然地貌和农田,硬叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮丽景及。三、对比分析：结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的视察效果和感受.加深对平视和僻视观&的相识

11、和了解。1 .看视旁，优生交谈感受。2 .看一组照片,师生交谈感受。四、观赏评述：1 .学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品,谈谈自己的感受。2 .现货老师制作的课件中的图片集锦，淡谈自己的感受。五、课后拓展：说一说你想用俯视角度表现什么画面？出点与难点教学审点：理解用不同的视角去视察与表现的菽义。救学4点：增加表现的实力，让学生在情图改画的过程中丰豆自己的表现手段。总结反思在活动中.让学生在临图改出的过程中丰总了自己的表现手段。学生能用不同的视角去视察世界，并尝试创作。从而增加了学生表现的实力,取得了较志向的效果。第6课：操场上问期提出他们的动作是怎样的？教学目的1,进行不同的人物动态

12、训练,了解近大远小的规律.尝试运用焦点透视的方法构图。2,提芭学生的形殿思维实力和画面组织实力。3、促进学生视察生活、酷爱生活的意识，充共享受英术创作的乐趣。过程设计一、组织教学：捺直学生学习用目打算状况。二、激情导入：谈话，探场上同学们都在做哪些嬉戏和运动？他门的动作是怎样的？学生探讨沟城。三、观赏：观赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。四、自由探究：1、分析人物的大小、分布有什么规律？2、在画面色调上，突出表现主题物。3、学生自由创作，老师巡察。五、作品展评：1、学生自怦，说一说自己是怎样构图的，以及色谡的运用等。2,学生说说最喜显哪件作品,为什么？六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表

13、现一幅操场上的国宜。重点与难点教学生点：学习表现不同动态的人。救学用点：了解近大远小的规律，尝试运比焦点透视的方法构图。总结反思通过引导学生进行不同的人物动态训练,使学生了解了近大远小的规律.并籍尝试着运用焦点透视的方法迸行构图。从而提高了学生的形软思维实力和画面组蝮实力。并五迸了学生视察生活、酷爱生活的意识,充共享受到了美术创作的乐趣。第？课：盘泥条问邈提出盘泥条的方法、要领有哪些？教学目的1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。2、训练手的例搓性,提高学生泥建技鲂和简洁的立体造型实力.发展形象思维，培再创新怠凤3、体会玩陶的乐趣，培育良好的卫生习惯和行为习怏。过程设计一、作品熨析：了解成型

14、方法,通为猊赏教材范画,动手触摸、细致祝搬陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法一盘泥条。二、探究：尝试盘定条.税交教材制作步骤图.思索探讨盘泥条的方法要领有哪些？自己尝试接泥条、盘泥条。三、发觉问通.质凝解疑：亚视引导学生寇长发觉向也并燮试自行解戾问题，生点可以从以下几个方面加强指导：第一步、搓泥条：保持泥条相细匀称,留点双手协作.力度适当.以防泥条断裂：援湿条时是从中间往两通匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，老伸汪可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。其次步,盘泥条：将泥条提起向上盘，用盘一睦，用手指羟底按压，让泥条拈接坚固。盘条时要细致班致，下面的泥条

15、不能太细.否则会立不城：假如泥条较干则珞量涂上泥浆或粘点酒水，便于粘牢：在向上盘筑时有可转出现下塌的现&,每连续盘几圈要嵇作停顿，待稍干后再盘。四、驾驭技法,盘条成型：第一步,提泥条：其次步，桁泥条盘筑成自己喜爱的形&.要依据构思的独特形态去盘绕造型，可以一边盘条一功创新,盘出来的形电要尽做到和别人不同。依据造型的不同,底板可有可无：如制作器AD.则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板.干脆将泥条叠圈即可。第三步，装饰美化I可用泥条或泥片粘贴或干脆刻画等几种手法综合表现。五、观赏河析,沟通麻受：可采纳师生互动、小组互动沟通等多种形式。六、拓展思维.激励方法创新：盘条的技法有很多种铺排、缠绕、穿插、绕结等.独特的盘条方法可以创建出独具一格的陶艺作品,应湫励学生从