俗世奇人导学案及答案.docx
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1、俗世奇人导学案及答案目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为便利教学,语文网小编整理了俗世奇人导学案及答案。俗世奇人是闻名作家冯联才创作的同名小说集。共有19篇作品,每篇记述一个奇人趣事,各自独立。内容虽互不相关,但“读起来正好是天津本土的&1.squo;集体性格rsquo,0下面,跟语文小编一起来学习这篇俗世奇人导学案是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。俗世奇人导学案及答案由查字典语文网小编整理,仅供参考:导学目标:1.让学生对民族文化能有所了解,并能在思想上引起重视。2.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵,品尝作品中富有表现力的语言。3.采纳自主、合作、探究的学习方式
2、,全面提高学生的综合素券泥人张导学案一、新课导入:同学们,在我们这里,有没看过一些民间手艺呢?比如在校门口、集市上、戏台下(石膏像、糖塑、花绘)不错,这些手艺人都有一手绝活,让我们叹为观止。那么同学们看过泥人吗?这些泥人都很精致,而这一切都源于泥人张,那你们想了解一下发生在他身上的故事吗?就让我们一起走进课文。二、自主学习:1 .依据下列拼音填汉字。Mú()子裤ddng()cu()jiàn()卖Shd()Iiào()高gn()而杖2 .说明下列词语,发落:表现出精神不振。擅长:在某方面有特长。阔绰:排场大,生活奢侈。完美无缺:神话传闻,仙女穿的天衣,不
3、用针线制作,没有缝儿。比方事物(多指诗文、话语等)没有一点马脚。发怔:发呆。大名鼎鼎:形容名声很大。鼎鼎:盛大的样子。三、合作探究:1、情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张,它们分别是什么样的人物呢,从文中找出介绍他们的语句。(学生找出相关语句,并进行概括)海张五:赚下金山一-一有钱将军义子有势有钱有势就导致了他的猖狂蛮横,为后来他的挑衅打下了基础,埋下了伏笔,0泥人张:单手捏泥人一一技艺高妙贱卖海张五沉稳干练2、面对海张五的羞辱,泥人张镇静自若,心中有数,后发制人。你不是说贱卖都没人要吗?那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见,他不但技艺高妙,而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是:艺
4、高胆大。3、作者却用独特幽默的语言,妙趣横生的叙述了海张五的猖狂蛮横、自取其辱和泥人张的一言不发却稀奇制胜,使两个人物形象栩栩如生的呈现在读者而前,人物可谓丰满奇绝。(艺高胆大)由此我们可以得出这样的结论,一个人无论从事什么样的职业,只要他有其本领,有真功夫,就能活的有尊严,获得别人的敬重。4、本文语言有何特点?本文语言幽默传神,津味十足,极富表现力,无论人物语言还是叙述语言,都情趣盎然,简洁传神。四、小结:中国的民间文化可谓是丰富多样、异彩纷呈。在我们观赏的同时,更重要的是该思索为爱护这些文化遗产,我们该做些什么?就让我们英勇的担当起发扬光大民族文化的贵任,为我们民间文化。好嘴杨巴导学案一、
5、导入新课:凭你的理解,什么样的嘴”才称得上是“好嘴”?最好能举个例子。(老师激励学生谈出不同的理解,比如滔滔不绝的、左右逢源的、盛气凌人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的)但是,在冯骥才的一则故事里,主子公杨巴只说了一句话,又怎么能称得上是“好嘴”呢?二、自主学习:1、给加点字注音:林米面珞牙下晌想辙看风使舵三、合作探究:说杨巴是“好嘴”,其实作者就让他说了一句话。探讨这个“好”字,既可以从说话的难度看,从这句话本身看,也可以从说话的效果看,还可以从他人的角度看。请选择一个角度,分别深化探究:杨巴的嘴究竟“好”在何处?明确:1.从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒:”打落”“乱飞”“泼了一地
6、”,众官员都“吓懵了”,情势紧急,一触即发,这须要“敢说”。二是左右犯难:说是芝麻,这等于“骂中堂大人”;不说是芝麻,”等于承认给中堂大人吃脏东西”,自己要吃大亏,甚至会掉脑袋。这须要“巧说”。三是时间紧迫:必需赶在中堂说话之前说,须要“快说”。2 .从这句话本身看。有两个:一是“不知道”,前文明明说“猜到”,这儿却说“不知道”;二是“不爱吃”,前文明明说中堂大人“不知道”,这儿却说“不爱吃”。这样说,有两大妙处:一是明确告知李中堂这是“压碎的芝麻粒”,不是脏东西;二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻,也没说不是芝麻,一个“不知道”“不爱吃”,使惊慌的情势忽然化解。3 .从说话的效果看。它不但
7、使全部人转危为安,而且使李中堂对杨巴“心生高兴”“赏银百两”,从而使杨巴“威名大振”。4 .从他人的角度看。故事开端,并不写杨巴,而是从夸赞杨七的超群技艺起先;在第五段用“但是”一转,就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前,众官员“吓懵了”,“一个比一个糊涂”,而杨巴“立时猜到”,“一转两转三转,办法就来了”;杨巴说话之后,李中堂觉得他“机敏过人”,“心生高兴”,在场全部人“摸不着头脑”,而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。老师小结:危难之间显身手。话不在多,而在灵敏、奇妙、适时。作者有意把杨巴放在一触即发的风头浪尖上去表现,的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。四、精讲点拨:作者在文中说
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