五年级上册《小苗与大树的对话》课堂实录.docx

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2、学的课文生：小苗和大树的对话。师：题目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你们了。生：小苗和大树其实都是指人。生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大树是指季羡林。师（出示课文插图）季羡林爷爷是怎样的一棵大树呢？生：（读课件上的文字）闻名古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家，精通12国语言。师：他们在2019年8月21日北京高校季羡林家有一番特殊有意义的对话。我们同宸之间一人读季羡林的话一人读小苗的画，相互检查有没有把每个字音读通顺。（同学之间相互读课文）师：检查这些字的认读（出示课件）水浒传绿林英雄嗯三侠五义彭公案二、自主学习，沟通概括见解（一）静心自主学习师：全文就围绕

3、读书的话题绽开真诚的对话。在对话中对读书都有自己的见解。分别是怎样的见解呢？须要静下心来才能捕获到。.学生杳争静读书10分钟，老师巡察了解学习状况。读后沟通，老师引导概括。（二）引导沟通概括1、一突破难点一一关于读闲书师：我们沟通沟通。生：季老先生的看法是应当多读一点闲书。自己小时候看的三本闲书是清代侠义小说，以行侠仗义，惩恶扬善为主题的。师：我们接着补充。为什么主见看闲书呢？生：因为看闲书对于作文实力提高特殊有帮助。师：季羡林爷爷的见解简单明白，那苗苗的见解呢？生：喜爱读闲书，也认为多读课外书能帮助提高作文实力。2、其他观点生：苗苗说自己偏科，只喜爱语文，不喜爱教学等。季老先生的看法是喜爱语

4、文是一件好事，但是仅仅毒爱语文是不够的。不管喜爱不喜爱数学，都要学好数学。因为21世纪的青年要“三贯穿。中西贯穿、古今贯穿，文理贯穿。师：这个“贯穿”指什么呢？生：“贯穿”就是要把中国的和西方的、古代和今日的，文科和理科的都要弄明白。师：我补充一点。中西方文化，古今文化，文理学问要融合在一起学习，全面的理解和领悟，达到精通。为什么季老先生提倡“三贯穿”呢？国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个学问和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的须要。他们的第三个见解是什么？生：苗苗的见解是从她的妈妈这里来的。认为是

5、早学英语，过了十二岁就不简单说准了。生：季羡林先生还认为可以早学习英语，早学要比晚学习要好。还认为学习古文很重要。一个孩子至少要背两百首诗，五十篇古文。3、归纳各个观点，让我们的表达更有条理。师：这些观点都零碎于各个段落中，也零碎于我们的表达中。现在归纳各个观点，用上“一、二、三”让我们的表达更有条理。先同宸练一练。学生练习后沟通。生：一是喜爱看闲书感觉看闲书能提高作文实力；二是喜爱语文，不喜爱数学，偏科;三是觉得是在12岁以前要把英语学好。生：季羡林的见解一是要多看闲书；帮助作文水平提高；二是不能偏科，要中西贯穿，古今贯穿、文理贯穿；三是古文很重要，一个孩子至少要背两百首诗，五十篇古文。师：

6、表达很清卷，我们也向他学习，与同桌相互说一说。相互沟通。三、朗读课文，共享读书体会。师：从一老一小谈笑中我们感受到了苗苗的率真、可爱，李老的平易近人，谆谆教导。同桌之间再合作读一遍课文。学生分角色读课文师：（依据板书总结）季羡林爷爷对读书的看法一是要多看闲书，二是不能偏科，要中西贯穿，古今贯穿、文理贯穿；三是古文很重要，一个孩子至少要背两百首诗，五十篇古文。你们有自己的看法吗？生：我同意读书要多读许多的课外书，我的作文实力就是多读书中提高的。上学期写“乡村生活”的文章，我没有在乡下生活过，我就跟着作者到乡村走走，写了一篇很好的作文，当作范文来朗读。生：季老先生让我们多背古文，吉老师也让我们背诵

7、古诗八十首，还背了古诗名句。爸爸说上中学就能派上用处了。生：我比较喜爱语文，老师老是表扬我。觉得学习数学太难了，成果退步很快。以后要相方法把数学成果搞上去三、回顾文题，体会题目寓意师：这就是一棵棵小苗的心声。让我们再看一看课文的题目小苗与大树的对话，回味题目，这“苗苗”和“大树”还是指某一个人吗？生：这个小苗的意思是小学生是祖国的苗苗，大树意思是已经成为有用之才的意思。德高望重的老前辈师“小苗”还包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要吸取养分；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。（课件出示季羡林先生与国家领导人在一起的照片）吗、扩展阅读，激励延长学习师：小小年纪、刚刚12岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访过当今中国文学艺术界的大家减克家、史铁生、黄宗江和王蒙，还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等，可真谓是强壮的小苗苗和参天大树们的对话。有爱好的同学可以找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和15位名人面对面的沟通。以上内容来自五年级上册小苗与大树的对话课堂实录。希望能帮助老师挚友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习开心！