五年级上册《小桥流水人家》说课稿.docx

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2、家的人们恬淡、闲适的生活状况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“乏累”之劳膨，有如世外桃园；结尾直抒胸腔：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘”，表达了作者对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文的显著特点：这是一篇美丽的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平方，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色调，只因为它是我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都变更不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的“那段日子，深深地印

3、在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。”二、说目标教学目标1、相识7个生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。观赏课文中美丽的语言，积累美丽词句。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙景色及生活。教学难点体会作者表达感情的方法。三、说教法1、用马致远的词导入新课。2、自主学习，合作沟通作者对家乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？体会文章表达思乡感情的方法。重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美妙，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆，也有干脆的感情流露，读书时要指导学生留意体会

4、。在反复朗读的基础上，激励学生把美丽的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。四、说教学流程（一）复习导入1、出示马致远天净沙·秋思，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”2、全班齐读，体会作者的感情。设计意图：训练学生捕获课文重要信息的实力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。（二）细读课文，自主学习，合作沟通，完成下面要求1、作者对家乡的哪些景、哪些事久久不能息怀？默读课文，边读边画。难忘的景，如课文的第一段。难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。同条相互沟通。练习朗读。2、体会文章表达思乡感情的方法。（1）出示句子，引导学生体

5、会作者表达感情的方法。A、早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。（在作者眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡的一切都是美的，作者借景物的描写，表达对家乡的酷爱和思念之情。）B、我和一群六七岁的小挚友，最喜爱扒开石头，找寻小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（儿时的趣事，仍记忆犹新，对家乡太有感情了。作者回忆往事，来表达思念之情。）C、我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿

6、，但我特别爱它。（作者诞生的平房虽然矮小潮湿，但它是作者的老家，是作者的诞生地。作者爱老家，不须任何理由，爱它没商议。这里干脆表达作者对家乡的爱和思念之情。）（2）自读课文，写一写作者表达感情的。全班沟通。设计意图：教学是一个丰富多变、动态发展的过程，“预设”是“生成”的有效前提，“生成”使“预设”精彩高效。在以上整个教学环节中，老师以学定教、顺学而导，让老师、学生、文本、作者、生活多向对话互动，使学生的自读自悟有一个“质”的提升，“涧物细无声”地把感悟语言、体会情感、指导学法、领悟学法等融于教学过程中，实现语文“人文性”与“工具性”的有机揉合。（三）拓展：观赏学生习作，进一步体会通过详细的人、事、景、物来表达感情的方法。以上就是查字典语文网小编共享的五年级上册小桥流水人家说课稿的全部内容，此共享对于提高老师理论素养和驾驭教材的实力特别有帮助，小编祝老师挚友们工作顺当！