促改革求发展 以情感促教学,凭素质求发展.docx

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1、促改革求发展以情感促教学,凭素养求发展随着我国经济的飞速开展、国际沟通口益频繁，驾驭英语这一国际沟通工具就显得尤为重要。而此时此刻农村初中在英语教学中两极分化现象特殊明显。很多老师尤其是农村中学英语老师也普遍认为英语教学费时费劲、效果差。那么如何削减或幸免两极分化呢？一、以信念激发学习潜能有些学生对英语学习之所以爱好不浓,信念缺乏。主要缘由是这局部学生没有志向,没有追求,对学习缺乏应有的热忱,特殊是对英语,认为乂没有时机出国,学英语好像没什么用。前苏联学者曾说过：一个正常人假如发挥了臼身潜藏实力的一半，那么他将驾驭40多种外语,学完几十门高校课程。说明白每个人都隐藏着H大的潜力，既然每个人都有

2、学好的实力，我们就应当挖掘潜能,最重要的是让学生提高信念和毅力,真的把精神放松，坚信自己，那么学习就会成为头脑中要做的最自然的事情之一。只要坚信自己的实力，敢于挑战H我,就会尝到成功的喜悦。而首先应当解决的问题就是如何在教学中激发他们的潜能,使他们树立信念，克制困难，使其能真正踊跃主动、热忱地投入到学习中来。二、构建和谐的师生关系在这么多年的教学工作中我慢慢相识到英语教学既是语言教学的一个过程，同时也是一个情感沟通的过程。在教学中我们应树立同等的师生关系，才能缔造轻松的学习气氛，也才能使学生对老师产生信任感。老师才能轻松快乐地呈现英语课堂的魅力，才能调动学生的踊票性和主动性。比方在学生刚上七年

3、级时，先教学生一些简洁的日常用语，如见面、道别、致谢、致歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓舞他们适当地运用这些用语，甚至面对学生用半中文、半英语夹杂着对话时，我们老师也应当特殊有耐性地与他们沟通，只有这样才能消退他们的顾虑，消退他们对学习英语的恐惊感，让学生们感觉老师与他们是同等的伙伴，而不是高高在上的，所以这些学生就会很简洁对英语学习产生深厚的爱好。要真正到达素养教化的这一要求，英语教学必需进展改革以切实提高教学:质量。良好的教学过程走师生相互沟通、相互沟通从而增加师生情感，提高学生学习实力的过程。三、留意日常的言传身教老师教化学生不仅要匏口耳，更要留意言传身教的示范作用。老师安康热

4、忱、开朗的阳光形象是进展情感教化的先决条件。老师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位成天死气沉沉、板着一副面孔的老师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，踊跃思索和解答问题；一位成天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不行能与你身心交融，不行能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德标准，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个学问点，耐性细致地解答每一个疑难问题；自始自终热忱饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在微小的言行中全身心地投入情感，在我的课堂

5、中师生举手投足便能心照不宣，和谐相处，在这种教学气氛中，教学成果也在逐年上升。四、呈现自己无私的爱心我们都知道：没有爱的教化是不成功的教化。在教学中必需要留意情感教化,并必需以爱为核心。在英语教学中，整个班级学生的成果参差不齐，这是很多老师都不行回避的一个现实。老师的爱心不仅表达在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。在我从教的这十余年的教学生涯中班里每年都有一些同学在英语学习上遇到障碍并有一些程度差的同学掉了队，我就专为他们这些同学特地制定了适合他们程度的学习方法，并相应调整H己的教学设计，尽量在教学中面对多数，兼顾“两头”使各个层次的学生在课堂中都有收获,从而幸免了进入九年级后

6、的大面积滑波现象。情感教化重在教学中的全过程，但课堂上师生沟通时间终归有限。个体的情感教化不易进展。因此，课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同沟通，时时产生出乎意料的效果。在班里也时常有些同学由于小学时就对英语产生深厚爱好，因而提前学过一些简洁的英语单词。进入初中后，刚起先对英语学习爱好很浓，上课踊跃回答下列问题，书写工整，屡屡受到好评。但半期之后，英语成果有所下降，究其缘由，是厌烦背书认为是死记硬背；我了解这些同学的真实想法以后与他们的家进步行沟通，针对他们这种状况，允许他们背书改为每课默写：一段时间后，这些同学自己觉得背书可以帮助他们形成良好“语感”，于是,他们H觉地要求背

7、书。由于是他们1身有了切实感受，这些同学的英语成果乂得到上升。由此可见，教学之外扩展情感教化，是对教学的充溢和帮助。五、借鉴他人的成功做法与时俱进，终身学习。我们才能不断进步和超越。我们要学习和借鉴他人的成功做法，为我所用。英语老师假设与外面英语老师多进展思想和教学体会的沟通，多获得英语教化等方面的信息，只有这样,老师的口语水平也会有很大地提高。学校应当大胆地走出去，请进来,组织老师外出学习，观摩优质课，学习先进的教学管理模式，以开阔老师视野，后发其思路，鼓舞老师创新。接着组织老师上公开课和探究课、说课，坚持集体备课，深化分析和钻研教材教法，不断提高教学质量。新教材以造就交际实力的目的，而此时此刻的考试，评估照旧姑以考试语法为主，这紧要影响着教学。众所周知，考什么教什么，尽管近年来对实力的考察有所侧事，但事实上此时此刻的考试照旧没有完全摆脱语法考试的影响。故导致在复习备考阶段，大局部时间还是花在了语法复习上。中学英语教学任重道远，作为一名英语老师，我认为我们有责任为深化教学改革做一些力所能及的事情。假如大家都来为教学改革出谋献策，那么，我们英语教学改革的成功之口也就指口可待了。盼望我们共同努力，为之奋斗！真正让素养教化散发魅力!（作者单位：河南省登封市东华镇第一初级中学）