五年级《生活中的快乐》教学设计.docx

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1、人教版品德与社会五年级下册生活中的欢乐教学设计一、【做学内名】敕材内容I生活中的欢乐人教版教材五年级卜册丛伫与社会第一华元第I谍二、1教材分析】生活中的欧乐选自人校版4品摄与社会五年级下册第一革元第一个主眶.木服元的主咫是”成长中的欢乐与咨主要培fi学生主劝乐观的生活君法,特殊是学金用一种主功的思淮方式面对自己生活中的小侪，成为生活的创建可见，这课时是本的元学习的起点和支柞点，学生只有,正地段幅到欢乐的“诏，曲们才有可能以主动乐观的行法面对生活,才有可能学会正确地对待生活中的欢乐与苦钱.才会让程析9失败成为他们人生的财宝。进步的阶福.本课主要引8学生从生活中始我对欢乐的感爱和相识.学会从普一般

2、通的生活中坦知生活的欢乐.做个欢乐的人.三、【教学目标】1 .通过显现欢乐的场域，潜动学生去细心视察.发觉欢乐,知道我乐并不准找济，让学生在发觉欢乐的过程中魄受欢乐.2 .知道攻乐fii1多种,而通过自已的付出获福的欢乐史长久.W、1教学点与充点】理算什么是欧乐，脂受生活中的欢乐,揖导学生学会以主动乐观的f1法面对生活.五、【”打算】者部打算，制作教学来件、欢乐豪W，、欢乐、欢乐耳站.学生打算I*AM三R1.打算自己求乐时的*月或成果，以及收到的礼府、笑Ik等.六、1活动过程第课时【课前互动】：播放饱露族%（ttH-*S.瓷行的动片，主襄是IB先。*一9欢乐的气氯，让*2火气氨先话Iua来，为

3、这节课的成戒检殴打下痂.）-J.体3乐.激发欢乐*uk.1. #p：同学们.刚力大宗Irr唐老眄这个短片.觉符好玩吗？通过这个功片,我看到了大家快乐的笑脸.听到了大家爽朗的笑他.我然到很欢乐.所以,就止我们把心中的欢乐唱出米吧！现在请可爱的你打翻老珅一起未唱华家拊手致及不过,我们要自创一下，把一华密两个字改成“我乐”，怪叫？好,向欢乐动身，播放I华潦拍手默力2,昆明.老帅从大家的脸上看到了欢乐.从大家的歌声里听出了欢乐.所以.其实政城就是这么简沽.俄不能做个玳乐的我忸？那好.现在就让我们带花欢乐的心怙,去找寻生活中的欢乐肥！（板书：生活中的欢乐）（ttttB”剑段怩的学习环境，让课套交M松ID

4、来，建过让学生*T1.用条体耒悦身C,这设计已使让学生投入宴欢乐的体3中,IV让学生作衰情体Ii派乐，从而自IS营然引出裸）【活动二找寻欢乐,*乐生活1.师:今日.名师先为人宗带选/几个欢乐的场景.让我们未来看行.播放课件：当受欢乐12. Mi1.他力有于他打的欢乐.我In也有属于我们的欢乐，总之,我打每个人Srff自己的欢乐。3. I播放深件卜现在,请同学们拿出老帅课前让你的完成的“双尿大找寻.把你从生活中找到的双灰断出来嵬大家共享一下.同时也沟通一下.你的家人或#学友又行哪也就乐呢？你们可以边11头描述,一边粕示记玳你们炊乐的图片或齐照片等东西.4. 小n内沟通课IW完成的“欢乐大找寻二井

5、向同卅展示一共欢乐照片或画面.5. Mi生沟通,相机引导补充：I仇老师现场建立了个欢乐驿站.现在请同学们上来昭昭你，的青乐.哪位同学情呢当第一位戏呆天使.展示下你的欢乐或者别人的欢乐.学生上台展示述说，坂臬上.金*人起说说笑笑,其乐融做.多快乐呀！过tf1.收到大家的祝星和礼物.多欢乐财！.和小伙伴一起做脸戏、玩耍.我快乐.”.（欢乐音乐播放呈现学生在学校和*好等方面的政乐生活的画面.如：放乐的脸.庆祝生日、红花捞、流淌红脚、嫉行照片、运动会冲剌3切说明：在全班范Ie内治通个人欢乐时,老师要引导僮了喂侑到各种各样的欢乐.如t”打水换的欢乐-6、小结：划过刚才的“欢乐人找寻-活动,我们发觉.欢乐

6、在哪儿呢？（欢乐就在我们的身边.）对.欢乐在生活中!它就在你的4边,我的身边，大*的q边！VHt*R这个环节主要是J1.it.欢乐大找寻“来JM1.,分自己家人”其他人三类人索完成，从最热做的自己到身地的家人再克热祝不热识的他人进行,使IWM不同JW人的欢乐有一个较为广泛的相IR.ttK是用小坦探究”的学习方式让置于O主淬如，完成.欢乐是什么”的初步相恨.引用学生视事发觉生活中的欢乐,乐.在每个人的身边，道百在发堂我乐的过程中,受我乐，）【福动三%创建我乐，挎*华盛生活.（8分”）I.过波，虽然欧聚无处不在,但是.在我身边也有许多与欢乐不悔调的3符.接下去请大家来看组图片.（课件珞故：一凯承黄

7、网山区儿水的生活间面或自然灾甫的苫推极面,辕以若伤的旋W）（设计意图：Sit.孩子们对“欢乐是什么“已炒有了一个较为完整的相识，本课的教学JR点也就完成了.但针对“学生怠是希引用外在事物让自己欢乐,总是看依别人胡僮满应自己的点!0.而忽视了自己对生活的主动投入”的敕学讨景.校音勘定采纳对比式的一情暮体检法”aptijW1.aI自然灾难的苦泡而面.再辅以七折的旋律,再赐f简要的文字说明.创设一个对比式的情景,让学生静心思索,引起一蛭线的爬扬而后,让孩子们带着“珍惜生活”的这份悔，进入下一个环节一一“武乐大拼划”的学习.）2、面对这些镜头，我怒止同学们思索一个问题1我们要如何做,才能让自己、止京人

8、*让他人诙徨更多的欢乐惚？3.学士.沟通汇b（“晏力力,争取更大进步.计自己、*人和老你更欢乐-或“要多帮助人,让别人欢乐.自己也欢乐”等.老仙在学生自由发表完希法后，要刚Qj地赐予相应的费科补充,来说明“汗水换米的欢乐”和“梧助他人的欢乐”是蚊性久、通令人兴市的双乐，），1ft计意图，在这样的引导下,本*的收学点也IW了臾破一常生俄得了“汗水换来的欢乐和1MMk人的欢乐“H长久、人用F的欢乐.但本人认为.本活动的落脚点不能停在这个层面上，应当的.创出来的欢乐一个更为宜名的钱拿，那就是不管你创了名律的欢乐，只要你努力了，舜么这份欢乐KMHt水一样，*J-“欢乐的醒I【活动四！）倍欢乐JK将来生

9、活.加：现在老师把这名欢乐的心if1.R送的同学们请你们在上面记录下各自的就乐透受.这种族受可以是一张笑脸,一双途人的眼瞄,也可以是一句关于欢乐点受的小句子，如“武乐就像叫妈的怀抱,让人送和”等（可以是幺言，也可以是自己想的），活动说，制作“欢乐，的目的在于，让学生能在今后的学习生活中,时Ir1.B起今日的这份“欢乐I记住这ft.欢乐的健”I互动说明，老方在学生悟井完成“欢乐卡”后，可以请学生先小Ia内构退、共享，再在全SHKHI内以金*层示的方式递行沟通，井且将自己的作品潴好“挂在欢乐*”上.)姑束语I敬爱的同学打.短短的40分科就娈世乐地淞走了.我Ah在今后的生活中，不论是你，还是我,哈们都要带普这份欢乐的心忸去找寻、去创St山胧:我们的“加：Ir般的华索生话.同时.也希里这棵宝货的“欢乐树”俄欢乐地伴伴同学们度过传一天！八、【收书世计】生活中的欢乐简洁无处不在.汗水目除无穷.予乐人乐己