侯营中学师生和谐关系课题申报.docx

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1、W傩微蚊系解三申报、评审书课题名称构建和谐师牛关系的挑课题主持人所在单位东昌府区侯苣中生2008,年月!日聊城市教化科学探讨所制一、课题探讨人员基本状况主持人姓名王连春性别男行政职务校长民族汉专业技术职务中学一氨诞生年月1968.6探讨专长教学理论联系电话8561186最终学历高校本科E-mai1.J工作单位东昌府区侯营中学课题组主要成员姓名工作单位课题分工时电忠中学一级侯营中学洋期规划、探时工作，制定方案吕保忠中学一级侯营中学教化评价与师生和谐关系的探讨李明旺中学一级侯营中学学校检育活动与师生和喈关系的探讨张立兴中学一级侯营中学，理往建设与师生和谐关系的探河贸国华中学二级候营中学深芯括导、学

2、科体科、实施详细支圮高新刚中学二级侯营中学课史数学与师生和谐关系的探讨张迂龙中学二级侯营中学信息教化与师生和谐关系的探讨夏玉龙中学二级候管中学洋史技洋与师生和谐关系的探讨石旭光中学二级候营中学相圾走设与师生和谐关系的探讨朱厚春中学二级中学二级侯营中学候营中学校内文化虐谀与师生和谐关系的探讨班级虔议与师生和谐关系的探讨李乐军中学一级侯营中学和俭度设与师生和谐关系的探诂二、课题主持人的教科研状况课题主持人曾担当的教化科研状况课题级别市级课题名称新谡改背景下自主学习课堂教学模式构建的探讨课题完成状况已顺当结题，并获市教学成果一等奖课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论闻名称发发报刊及日期出版部

3、门合作人谭外文才文中学校本我材2006.8中华书局张祥王学堂任保胜等1.课题提出的背景与所须要解决的问题(1)课题提出的背景“师生关系硝定着学校的面貌建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课棍实施与教学改革的内容和任务,也是实行中共中心十六届六中全会楮神，电设和谐社会、构建和谐校内，促进珅生共同成长、共同发展的基本要求.新一轮课程改革提倡师生在交往互动中学习教学是师生之间借助我学内容和教学手段、以教与学的相互作用为基本肪式的特别交往活动。老师和学生乃是这一交往过银的主体，是交往过杈得以有效生成的确定性因素。不过，作为现实主体的师生，是共同生活于、生成于校内日常生活、校内

4、文化生活、班级文化生活和课堂教学生活之中的，良好的教学和教化关系的生成，是呼喊着作为一般人除关系而存在的师生关系的逐步改善，呼喊着老师与学生交往关系的教化化和总体优化。这就要求学校在师生的日常交往、工作交往中，在校内建设、班级管理和教学实践中，致力于建构“和谐融洽的肺生关系”。(2)课题所要解决的问题(1)师生共创共长受史师生关系惊忧现状，向民主与同等蒋化。(2)从加强学生思想道徒入手，以爱动其心，以产导其行严格要求学生，热忱颦助学生。(3)老师要敢于解放思想，转变观念，走进学生，走入学生，构建和谐、民主、同寻的师生关系。2.本课题在国内外同一领域探讨的现状与趋势分析本课题探讨的现状与趋势分析

5、人本主义理论，强调教化应以学生为中心，充分发挥人的作用，空现价值、看法、情感因素的作用,很多国索教化改革悄然发生.民主、同等的师生观渐渐形成。我国传统的教化观念下形成的师生关系目前还存在很多误区，师生关系已成为牵动家长、学校及行政部门甚至社会的重要问题。我国的新课程也正在呼喊新型师生关系的涎生，国内外很多专家也正在从事师生关系的探讨，大多及探讨属于比较拈象的相识论上的探讨，很少对学生思想道他珑设与构建和谐师生关系的课飕进行探讨，没有彻底从根本上进行解决，这种探讨对洋细的教学实践狭乏实践指导意义，探讨者大多进行概念分析和理论建构，因而探讨多停留在描述层面，发乏实证性和可操作性.本课题预料有哪些突

6、破(1)加强学生思想道德这谈，留意学生主体，在教化中，努力将他有的内容详细化、人格化、形象化，变”外求、他跑”为“内求、自里”，使他育目标鞋化成学生自己的行动。用贴切的目标激励，用其实的情感谢发，用身边的榜样引导，用名人的事迹激励，用良好的票.因注染，用美丽的环境京陶，重实践，立品德，形成良好的思想品俭行为。(2)老师要敢于解放想，转变现念，树立新型的适合当前学生心理的老师现：塑造良好的老师彩象，擅长“心理位移”，克服急躁的心情，把握一个“度”的问逸.爱是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带，留恁严与爱的结合，合理、公允、公正对待每一个学生，才能真正构迂起和谐的邮生关系。3.课题探讨的实践意义

7、与理论价值1、实施京维教化老师是关林,学生是主体，京恭教化的关穗是师生关系问题，师生关系是教学过程的核心间超。探讨新世纪师生关系的现状、特点、变更、发展，从中找出规律，提出行动级略，建立运行机制和模式2,在我化转型和新一轮课程改革的大背最下，新型师生关系的建立既建新深程实施教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。通过本课题的探讨，初步驾驭我市小学师生关系的现状，为探讨构或新型师生关系的规律，构或和谐师生关系供应理论基玛。3、发展健康共进的拜生关系，是构这和谐社会的史要内容。实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道隹迂设的若干看法精神，通过调查摸济当前师生关系现状

8、，加强学生道俭情感建设和师徒建设，形成和谐的师生关系，营造教化良好的内部环境，为促进学生住康成长供应决觉的参考与依据.从而能够引导学校构建和谐、民主、同等的师生关系，为构建和谐课堂起到肯定的推动作用.4,完成课题的可行性分析1、领导高度空祝，校长大力支护保埠资金投入，为教化科研供应有力保漳。2、学校网站的开通，将给课理探讨供应珍贵的资料及最新的信息。3、课题组成员大都具备本科学历，有较为丰富的理论学问和较高的业务素养，为课避探讨奠定了皇实的理论和实践基马。1 .课题探讨的依据教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学

9、问，沟通彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学和长和共同发展。教学应形成师生互教互学的“学习共同体工在师生关系中，老邮应当是学生学习的促进者。老加既是学生学习实力的培育者.又是学生人生的引癌人。2 .课题探讨的目标（探讨目标分解与详细化）1、切实提高相识，转变师生观念。使师生观念得到根本转变。老师明白为什么而教，树立正确的战化教学现、学生观和质量现：学生明白为什么而学，树立正确的学习现。2、实现和谐共生，促进教学相长。让加生关系得到根本变更，师生生命质量得以提升。老师与学生相互敬重，和互关爱，再诚相处，和谐合作，共同健康发展.3,形成优良三风，I

10、t成和谐校内。学校校风、教风、学风建设得到加强.学校、案庭、社会齐管共迂，学校充溢人文精神，人与自身、人与人、人与环慢（社会、自然）和谐相处，学校成为师生共同憧憬的华宝港湾、精神家团3 .探讨内容（探讨内容分解与详细化）1 .学习有关“生成教化”的理论，探讨“生成教化机对下的和谐拜生关系”的基本含义、理论基础和及其对学生附成主动、健康、向上的人格的影响。2 .探讨“新型和谐的师生关系”的生成机制和制约因素。3 .探讨教学管理、校内文化建设、师德建设和班级管理中，如何生成“新型和谐的师生关系J4 .探讨教学过程中如何生成民主、同等互动的“新型和谐的师生关系”，提南学生的学习实力、形成学生的学习风

11、格。5 .建构师生关系评价的指标和理论体系课题探讨设计报告4 .探讨过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段探讨内容、阶段成果形成、阶段负责人）1、课题立项：2008.92008.10完成课题申报表，撰写课题研方案。2、初步探究：2008.102008.12课题如成员深化工作实际，妆集探讨案例及相关的探讨资料。3、起先试验：2009.12009.6设计探讨的步骤、方法，整理老师、学生关系的资料。刚好总结可行性方案、进一步探究.5、总结思索：2009.62009.12撰写探讨报告、试脸论文和案例，并打算结遨。5 .探讨方法设计（对应探讨目标、内容、过程，对方法进行详细设计）1、用贴切的目标激励

12、，用真实的情感谢发，用身边的榜样及名人的事迹激励，用良好的乳国及美前的环境淀染熏陶，充实戏，立品德，为构建和活卿生关系打好基咏2,老酊转变观念，结合各科教学把学习榜样与自己的品偿情感联系起来，落实在实际行动上，为构建和谐课堂保驾护航。6 .完成本课题探讨任务的保证措施1、领导高度重视，保障资金投入，为教化科研供应有力保降。2、课飕组成员大都具备本科学历，有较为丰需的理论学问和较高的业务家养以及教学阅历。7 .预期探讨成果（成果的形式及完成时间）2009.1-2009.6刚好总结制定可行性方案、初步形成理论体系.2009.7-2009.12进一步推广阅历，撰写总结报告、并打算结四.五、举荐人看法不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教化科学规划探讨课题的专家填写举荐看法。举荐看法要从课题主持人的“专业水平”、“科研实力”、“组织实力”等方面陈述。举荐人姓名专业技术职务主持过的课题工作单位举荐看法：举荐人签字:年月日举荐人姓名专业技术职务主持过的课题工作单位举荐看法：举荐人签字:年月B六、评审看法1 .课题担当人所在单位看法单位盖章负责人（签字）年月日2 .县（市、区）教化科研部门评审看法单位盖章负责人（签字）年月日3 .市教化科研部门评审看法单位盖章负责人（签字）年月日