依托网络环境优化小学阅读教学_依托产业发展优化生态环境.docx
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1、依托网络环境优化小学阅读教学一依托产业发展优化生态环境阅读教学是小学语文教学的中心环节。传统的阅读教学重讲轻学”,整节课都是“学生围着老师转,学生没有学习的自由,没有潜心领悟课文的时间,更谈不上全班学生的语言训练。学生的主动性得不到充分发挥,特性得不到开展,教学效率特别低下。在网络技术飞速开展的今日,教化现代化已成为根底教化的主旋律。那么如何依托网络环境优化小学阅读教学,构建新型的教学模式,来提高阅读教学效率呢?实践说明,在传统的阅读教学与网络技术有机融合的过程中,必需做好如下方面:一、依托互动课件创设情境,调动主体学习踊跃性阅读是一系列特殊困难的心智活动。假如阅读教学激发不起学生的爱好,那么
2、无论老师进展了多么细心的设计,取得的教学效果都将是特别有限的,因为爱好是最好的老师。我们在阅读教学中要特殊留意发挥多媒体作用,在课前细心设计制作互动型课件,创设情境,化静为动,化虚为实,变无声为有声,通过生动、直观的画面,激发学生学习的爱好,唤起学生的留意。教学时,就可让学生运用互动课件,进展自学。他们可以依据自己原有学问水平,有选择地点击不理解或未知的内容,进展人机(师生)交互协商,由互动课件解决教学难点。老师那么把更多的精力放在指导学生朗读及字词的讲解上。学生不仅在声情并茂的情境中领悟了课文的含义,扩展了学问面,同时也在无意识中根本驾驭了课文的学习方法。这样,在今后的学习中,他们就可自行利
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