2025（新人教版）美术六年级上册全册教案.docx

《2025（新人教版）美术六年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025（新人教版）美术六年级上册全册教案.docx（56页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学美术六年级上册（新人教版）主备人：项目具体内容情析学分六年级的学生巴经有了表达性自我表现的意识，主观意识也有了明显的加强，教师需要在此基础上引导学生在观察、记录与表现时去用心表达所见所闻、所想所感，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感，学会运用美术手段与人交流的方式方法。作为教师，千万不要拘泥于学生最终的表现结果，而要在他们的表现过程中发现他们在细心观察、大胆表现的同时，是否越来越流畅的运用色彩或造型进行表现。教材分析为了保持全套教材总体架构的一贯性，同时为第四学段教材做良好的铺垫，本学段教材也基本采用了较为统一的课程进度架构。但是和前两个学段相比，本学段教材根据学生的心理发展特点，不

2、再特意强调健味性的开始，而是直接从本册教材所涉及的主要美术基本知识和基本技能技巧开始。课程总数从二十课减为十五课,将主要的课程内容拓展为四个页面，启发创造思维和人文内涵的分量堵加。本册的进度安排：以明确的美术基本知识和基本技能技巧内容开始一贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴，四个学习领域相互穿插相互支持一强调艺术特色、注重人文内涵，展示经典作品的“欣赏评述”课程结束。学目解教总标读本册教材主要是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各柠工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣,获得对美术学习

3、的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶点尚的审美情操，完善人格。学略计教策设六年级教材针对梃升学生认识理解能力和囱主表现能力设置的课程内容，帮助学生运用适当的技能技巧表现自己的感受。其中表达性自我表现的最终目的就是能班用适当的方式方法，表现自己的所感所见所想。所以除了提升观察力和丰宫想象力外，不断获得多样且适当的技能技巧支摔极其重要，而这正是作为学校必修的美术课所要达到的目标之一。即使如此，也仍然要特别注意，不要将义务制教育的美术课程变成只注重技能技巧的学科性课程，应该时时刻

4、刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。以循序渐进的方式，结合学生兴趣和生活经验，以美术创作的形式埒步融入O课时安排第1课基本形体切挖（造型表现）（设计应用）1课时第2课点的集合（迨型表现）（设计应用）1课时第3课远去的路（造型表现）1课时第4课线与造型（造型表现）2课时笫5课风景写生（造型表现）1课时第6课让剪影动起来（设计应用）2课时第7课漂浮的画（造型表现）1课时第8课山山水水（造型表现）1深时笫9课彩墨家园（造型表现2课时第10课我做的乐器（设计应用）1课时第11课废旧物的“新生金”（造型表现）2课时第12课保护文物（琮合探索）1课时第13黑古建筑的保护（筹合探索）1课时第14课

5、电胞美术一一版画效果的图画（造型表现）1课时第15课中国画与油画欣赏（欣赏评述）I课时备注单元测试题（整套作为附件，附于整个文档之后集体备课（单元备课）小学美术六年级上册第二单元单元主题造型表现主备人项目具体内容学容课安非教内及时寺1 .基本形体切挖1课时2 .点的集合1课时3 .远去的路1课时4 .线与造型】课时元标重点读单目及难解第一单元&我们一家人的教学内容主要是引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题,主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识：了解并理解家风背后的中华民族传统美健以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族迸步、社会和谐的重要

6、意义并借助各种形式,宣传优秀的家风。元学略计单教策设1 .激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2 .利用插图，图文时照.贴合生活实际情况,让学生能够边看边说边想,帮助学生理解。3 .展金富多彩的课堂敦学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。备注单元测试题（整套作为附件，附于整个文档之后集体备课教学设计（课时备课）课题1基本形体切挖课型新授主备人复备人班级六年级目标确立依据依据美术课程标准（2011年版），本课贴近六年级学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表

7、现活动。六年级学生对探索物体的基本结构及构成有较强烈兴趣。而这些都在教材中的石膏物体上有明显体现，在满足学生学习兴健，实现“学有所乐”的同时，也能够实现“学有所得.学习目标1.知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。2 .过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握.理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。3 .情感、杰度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。教学重点理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。教学难点各个形体的切挖变化及整体的把握。教学过程教学环节教学活动复备人修改环节一：新课导入一、新课导入（熨习基本形与基本体）1 .教师：首先.请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基

8、本形。（学生回答）结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、SI形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。这些梆是比较常用的基本形。2 .教师：接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？回忆以往的知识，引导学生们在已有的经骏基础上，激发学生的兴矮，导入新黑。环节二：新课探索环节三:课堂习作二、欣赏提升，开阔视野1 .那如何将形变成体呢？（启发学生回答。）圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。（教师展示可拆卸立方体自作课件。2 .过波：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。下面，我

9、们来看大屏幕。（多媒体展示）3 .欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上访除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。三、范作赏析1.展示多媒体图片，请生回答。4 .观察我们的数室，理解物体的基本形概括。请多个学生回答.

10、5 .展示“凯旋门”。这座是筑物你们认识吗？（请生回答，教师总结介绍凯旋门。）引导学生分析凯旋门和立方体的区别。通过成赏学生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。为下面的创作打好基础。尝试表现更多精品教学设计，尽在拇指教育。6 .学生操作（理解“切和“挖”）什么是“切”，什么又是“挖呢？（学生思考）环节四：拓展总结（教师展示积木），介绍“切”、“挖”。5 .体验切挖教师演示草图切挖。（多媒体展示髡子）引导学生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗？还有师些形式呢？6 .学生自由回答。7 .小结：可在榛皮泥、萝卜、土豆等物体上进行切挖。五、拓展与总结1 .

11、欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。2 .引导学生把形体切挖的材料范围犷大到了瓜果上。拓宽学生视野,希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。3 .教师总绪：欣赏以形体切挖方式制作的各种图片.通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在醍蟹、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。通过区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个蜕念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点.切挖掉的部分可以是几何形体,也可以是不规则形体。运用直观的教学方法，加强学生对形体切

12、挖方法的运用的认识.作业设计用不同材料尝试切挖造型。教学反思集体备课教学设计（课时备课）课题2点的集合课型新授主备人复备人班级六年级目标确立依据本课属于“造型.表现”学习领域，美术课程标准中要求用造型的手段和方法进行美术创作活动，并在创作活动中表达自己的认知和情感。点线面是平面构成的基本造型元素。任何画面组成的莠本单位均可还原到点、线、面，他们三种元素的不同形态和不同组合可以创造出无限丰富多彩的美术作品。而其中的点是本课讲辉的重点，通过对点这一元素的学习可以增强学生对后两种元素的认知及运用。学习目标1 .知识与能力：知道美术中点的概念，了解点是造型元亲中最基本的元素，认识点与线、面的关系.学会

13、用点构成精彩的画面。2 .这线与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的方法表现点的集合作品。3 .情感、态度与价值观：使学生在欣赏奥运图片、大师作品、结合点的学习、体舲创作的乐趣过程中进发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。教学重点明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。教学难点学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。教学过程教学环节教学活动复备人修改环节一：新课导入一、魔术导入，揭示课题。教师：在这个环节中请两位学生配合老师变魔术，变出点引出课题。引导学生了解点与美术的关系。在这个环节中运用毡扣。在黑板上组合了大大小小的圆点，散后变化出一个大点字。环

14、节二：新课探究环节三：活动探究二、欣赏提升，讲述概念1 .在这一环节找了些学生熟悉的自然界与生活中图片，明白点无处不在。通过学生思考讨论回答将出：猎豹的身上有斑纹点、马赛克上三角形.长方形.正方形等是点、花园里点点的小花开放着,树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点级也是点。我再给出一组图片请学生再辨析哪些是点。2 .经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示,学生可以得出：点的形状.颜色、大小、疏密等各种变化，认识到只要在相对空间中较小都可以看成点。三、欣赏分析一一点的“集合”1 .引导学生了解点连起来可以变化成线，多了可以变化成面。通过播放奥运开幕式上令人激动的画面。29个有点组

15、成的脚印朝者会场走去。许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起，每一个光亮都像是一个点。这些点集合在一是形成巨大的图画给与我们美的享受。2 .学生操作：出示多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多柠绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克壤嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案.中国画中的点点垩迹不仅是色万变，还概括地表现了各种物象。民间工艺利用点的组合作为自己画种的表现手法。凡高的星月夜用点进行方向组合，形成线化感觉，增加流动效果。米罗的午夜和晨雨中夜鸯的歌声3则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。通过演示创作分析不同的创作方法，分析撕纸袖贴法、分割画点法、新奇创作法。3 .提出作业要求：用点的集合创作一张作品。可以让学生自主学习，可以学生们分成组，分别是不同的表现方法，然后选择自己喜欢的绘画形式,用合适的材料创作.题材不限。在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复搭放,给学生借鉴学习。（学生尝试，教师辅导）4