2024湘美版小学书法三年级上册教学设计（附目录）.docx

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1、2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常火第1课书写用具第2课执笔与姿势笫3课临募的施一第4课用篁方法基本第商第3课横（长横、短横）第6课垂露竖第7课慈针,6一第8课撤第9课捺笫10课点第Ii课横折一第12课钩第13课提第M课竖折汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1 .知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。学会正确选用书写用纸。2 .过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验

2、和感受。3 .情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。养成爱护书写用具、珍惜的法资源的良好习惯。培养学生的耐心、细心和专注力。二、教学重难点1 .重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。了解不同纸张对于书写效果的影响。2 .难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。三、教学准备1 .教师准备各种类型的笔（毛笔如羊亳、狼亳、兼亳等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。制作介绍书写用具的PPT课件，包含图片、文字、小视频等资料

3、。准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。2 .学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。四、教学过程1 .课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。2 .认识书写用具（15分钟）利用PPT结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。笔：讲解毛笔的分类（按亳毛材质如羊亳、狼亳、兼亳等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、钳笔等其他笔类。墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。纸：对比展示生宣、熟宣、毛

4、边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。砚：展示传统砚台，介绍其用途（盛墨、磨墨等），若没有砚台可以用小碟子代替。穿插提问，如“哪种毛笔适合写楷书”“生宣和熟宣分别适合写什么字体”等，增强学生的互动和理解。3 .毛笔执笔方法与保养（10分钟）教师示范毛笔的正确执笔姿势（五指执笔法），边示范边讲解要点（指实掌虚等），让学生模仿练习。介绍毛笔的保养知识：如用后及时清洗，悬挂晾下；不能长时间泡在水中；新笔使用前如何开笔等。请几位学生上台展示执笔姿势，教师进行指导和纠正。4 .书写用纸选择实践（10分钟）准备一些简单的书法练习内容（如一些简单的汉字或笔画）。让学生分组分别在生宣、熟宣、毛边纸上进

5、行书写体验。小组讨论并分享在不同纸张上书写的感受和效果（如泅墨程度、书写流畅度等）。教师总结不同纸张的特点和适用范围。5 .课堂总结（5分钟）回顾本节课所学的书写用具知识（文房四宝的种类、特点、毛笔执笔和保养、纸张选择等）。强调书写用具对于书法学习的重要性，鼓励学生在课后多观察、多实践、多感受。布置课后任务：回家后向家长介绍今天学到的一种书写用具知识；准备好卜节课要用的书写用具。五、教学反思在教学过程中观察学生的参与度、兴趣点、技能掌握程度等方面，思考以下问题：1 .导入环节是否成功激发了学生的兴趣和好奇心。2 .在讲解书写用具知识时，是否语言通俗易懂，举例是否恰当，学生理解程度如何。3 .学

6、生对毛笔执笔姿势和纸张选择等技能性知识的掌握是否达到预期，是否需要在后续课程中加强练习和指导。4 .小组讨论等互动环节的设置是否合理，学生的交流和合作是否积极有效。5 .根据学生的课堂表现和反馈，思考如何进一步优化教学设计和教学方法，以便更好地开展后续书法教学。第2课执笔与姿势一、教学目标让学生了解正确的执笔方法和书写姿势，认识到正确执笔与姿势对书写的重要性。通过讲解、示范和练习，使学生能够初步掌握正确的执笔方法和书写姿势。培养学生养成良好的书写习惯，提高学生对书法的兴趣和审美能力。二、教学重难点（一）教学重点掌握正确的执笔方法，包括指实掌虚、腕平掌竖等要点。学会正确的书写姿势，如头正、身直、

7、臂开、足安。（二）教学难点让学生在书写过程中始终保持正确的执笔和姿势，并养成习惯。纠正学生已有的不良执笔和书写习惯。三、教学准备多媒体课件，展示正确的执笔与姿势的图片和视频。书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。四、教学过程（一）导入（3分钟）展示一些优美的书法作品，引起学生的兴趣。提问学生：要写出漂亮的书法，首先需要注意什么？从而引出本节课的主题一一执笔与姿势。（二）讲解执笔方法（7分钟）利用多媒体课件，展示正确的执笔方法图片，并进行分步讲解.大拇指指肚按住笔管内侧，食指指肚压住笔管外侧，中指第一节侧面抵住笔管，无名指和小指自然靠拢并向掌心弯曲。强调指实掌虚、腕平掌竖的要点。教师示范执笔动作，让

8、学生跟着模仿。学生同桌之间互相检查执笔方法是否正确，教师巡视指导。（三）讲解书写姿势（7分钟）展示正确书写姿势的图片和视频，讲解要点。头正：头部端正，不歪斜。身直：身体挺直，略向前倾。臂开：两愕自然张开，左手按纸，右手执笔。足安：双脚自然平放，与启同宽。教师示范书写姿势，学生模仿练习。请几位学生上台展示书写姿势，其他学生进行评价和纠正。（四）练习与巩固（15分钟）学生在书法练习纸上进行简单的线条练习，如横线、竖线、斜线等，教师巡视，及时纠正学生的执笔和姿势问题。小组内互相观察、互相纠正，共同提高。（五）总结与评价（5分钟）请学生谈谈本节课的收获，对正确的执笔与姿势有哪些新的认识。教师对学生的学

9、习情况进行总结评价，肯定学生的进步，指出存在的问题和改进的方向。布置课后作也：回家后继续练习执笔和姿势，每天练习10分钟。五、教学反思在本节课的教学中，通过多媒体展示、教师示范和学生练习等多种方式，大部分学生能够初步掌握正确的执笔方法和书写姿势。但在教学过程中，也发现部分学生由于之前养成了不良习惯，纠正起来较为困难，需要在今后的教学中加强监督和指导，不断强化学生的正确意识，帮助他们养成良好的书写习惯。同时，在教学方法上还可以更加多样化，增加一些趣味性的活动，提高学生的学习积极性。第3课临摹的方法一、教学目标1 .让学生了解临法在书法学习中的重要性，认识临摹的基本方法。2 .通过观察、分析和实践

10、，使学生初步掌握对临和摹写的技巧，提高学生的书写能力。3 .培养学生对书法的兴趣，激发学生对传统文化的热爱，培养学生认真、细致的学习态度。二、教学重难点（一）教学重点1 .让学生理解并掌握对临和摹写的基本方法和步骤。2 .引导学生在临摹过程中注意笔画的形态、结构的比例和重心的稳定。（二）教学难点1 .帮助学生克服在临摹过程中出现的笔画不规范、结构不协调等问题。2 .培养学生在临荔时的观察能力和分析能力，能够自主发现问题并进行调整。三、教学准备1 .教师准备：湘美版小学书法三年级上册教材、多媒体课件、书法示范用具（毛笔、宣纸、墨汁等）、展示台。2 .学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛毡。四、教

11、学过程（一）导入新课（5分钟）1 .展示一些古代书法名家的作品，如颜真卿、欧阳询等，让学生欣赏并感受书法的艺术魅力。2 .提问学生：“这些书法作品写得好不好？你们想不想也能写出这么漂亮的字？”激发学生的学习兴趣。3 .教师引出课题：“要想写好书法，临摹是一种非常重要的方法。今天我们就来学习临摹的方法。（二）讲授新课（15分钟）1 .讲解临摹的概念教师通过课件展示，向学生讲解临摹的含义：“临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。”让学生理解临摹是学习书法的必经之路，是继承和发扬书法传统的重要手段。2 .介绍临摹的方法对临：让学生观察教材中的范字，教师示范对临的方法。强调对临要

12、仔细观察范字的笔画形态、结构特点，然后一笔一划地照着写，注意笔词的起笔、行笔和收笔。摹写：展示摹写的工具，如描红本、摹写纸等，向学生介绍基写的方法。让学生了解摹写是通过覆盖在范字上进行书写，以感受笔画的走势和形态。3 .分析范字的结构和笔画特点选取一个简单的范字，如“一”字，引导学生观察其笔画的粗细、长短和走向，以及在米字格中的位置。再选取一个结构复杂的范字，如“永”字，分析其点画的呼应、结构的比例和重心的平衡“（三）实践练习（20分钟）1 .学生分组进行练习将学生分成小组，每组发放一张范字练习纸，让学生先进行对临练习。教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写错误。2 .摹写练习学生完

13、成对临练习后，发放摹写纸，让学生进行摹写练习。提醒学生在纂写时要注意感受笔画的力度和节奏。3 .展示与评价选择部分学生的作品，通过展示台展示，让学生互相观察、评价。教师进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。（四）课堂小结（5分钟）1 .回顾本节课所学内容，强调临摹的重要性和方法。2 .鼓励学生在课后继续坚持练习，不断提高自己的书法水平。（五）布置作业1 .完成教材上的临摹练习。2 .回家后，选择自己喜欢的一个范字，进行对临和摹写练习，各写5遍。五、教学反思在本节课的教学中，通过引导学生欣赏古代书法作品，激发了学生的学习兴趣。在讲解临摹的方法时，结合示范和分析，让学生较为直

14、观地理解了对临和摹写的要领。在实践练习环节，学生积极参与，但部分学生在书写时还存在笔画不规范、结构不合理的问题，需要在今后的教学中加强个别指导。同时，在评价环节，应更多地引导学生自我评价和相互评价,提高学生的观察能力和审美水平。此外，还可以增加一些书法文化的介绍，让学生更深入地了解书法的内涵和价值，进一步培养学生对书法的热爱之情。第4课用笔方法一、教学目标1 .使学生了解毛笔书法中常见的用笔方法，如中锋、侧锋、提按等。2 .通过练习，让学生初步掌握中锋、侧锋、提按等用笔技巧，提高学生的书写能力。3 .培养学生对毛笔书法的兴趣，感受中国传统文化的魅力,养成良好的书写习惯。二、教学重难点（一）教学

15、重点1 .理解中锋、侧锋、提按等用笔方法的特点和要领。2 .能够在书写实践中正确运用这些用笔方法。1 .掌握中锋行笔的稳定性和力度控制。2 .体会提按在笔画粗细变化中的运用。三、教学准备1 .教学用具：毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛毡、多媒体设备。2 .教学课件：制作包含不同用笔方法的书法作品图片、书写示范视频等内容的课件。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .展示几幅优秀的毛笔书法作品，引导学生观察作品中笔画的形态和质感。2 .提问学生：“你们觉得这些笔画为什么能写得这么好看？其中有什么奥秘呢？”激发学生的好奇心和探究欲望。（二）知识讲解（10分钟）1 .介绍毛笔的构造和特性，让学生了解毛笔笔头的柔软性和弹性。2 .讲解中锋用笔：通过多媒体展示中锋用笔的示意图和示范视频，向学生讲解中锋用笔是指笔锋在笔画的中间运行，使笔画厚实、圆润。让学生用中锋练习写直线，感受中锋行笔的力度和稳定性。3 .讲解侧锋用笔：展示侧锋用笔的示意图和示范，解释侧锋是