2024湘美版小学书法四年级上册教学设计（附目录）.docx

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1、2024湘美版小学书法四年级上册教学设计基本笔画名碑名帖欣赏颜勤礼碑一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解颜勤礼碑的历史背景、书法家颜真卿的生平和艺术成就。学生能够初步掌握颜勤礼碑的书法特点，包括笔画、结构和气韵。2 .过程与方法目标通过观察、分析、比较和临摹，培养学生的观察力、分析力和表现力。引导学生在欣赏和实践中提高书法审美能力和书写技巧。3 .情感态度与价值观目标激发学生对中国传统书法艺术的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生耐心、专注和持之以恒的学习品质。二、教学重难点1 .教学重点了解颜勤礼碑的艺术特点，包括笔画的粗细变化、结构的端庄稳重、气韵的雄浑开阔。引导学生学会欣赏书法作品

2、的方法，从笔画、结构、章法等方面进行分析。2 .教学难点如何让学生理解颜勤礼碑中蕴含的书法精神和文化内涵，并将其运用到自己的书写实践中。帮助学生克服在临摹过程中出现的笔画不规范、结构不稳定等问题。三、教学准备1 .多媒体课件,包括颜勤礼碑的图片、视频、书法家介绍等。2 .书法工具，如毛笔、宣纸、墨汁等。3 .字帖、示范作品。四、教学过程（-）导入（5分钟）1 .展示一些精美的书法作品，包括楷书、行书、草书等，让学生观察并说一说自己对书法的感受。2 .提问学生是否了解颜真卿和他的书法作品，引发学生的兴趣。3 .揭示课题：名碑名帖欣赏颜勤礼碑（二）知识讲解（10分钟）1.介绍颜真卿的生平事迹和他在

3、书法史上的地位。颜真卿（709年一784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西省西安市）人，祖籍琅口临沂（今山东省临沂市）。唐朝名臣、书法家。颜真卿的书法初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟?狼、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。2.讲解颜勤礼碑的历史背景和艺术价值。颜勤礼碑为颜真卿晚年楷书的代表作。此碑在唐大历十四年（779年）立，民国H一年（1922年）10月在陕西西安出土，现存于西安碑林。该碑笔法精妙，结体端庄豁达，宽博舒展，气势雄强，是后人学习楷书的经典范本之一。（三）欣赏分析（15分钟）1 .

4、展示颜勤礼碑的图片，引导学生从整体上观察碑帖的风格特点。提问：观察这幅碑帖，给你什么样的感受？（大气、雄浑、端庄等）2 .分析颜勤礼碑的笔画特点。出示一些典型的笔画，如横、竖、撇、捺、点等，让学生观察笔画的形态和粗细变化。总结：颜勤礼碑的笔画粗壮有力，藏头护尾，中锋用笔，富有立体感。3 .分析颜勤礼碑的结构特点。展示几个具有代表性的结构，如上下结构、左右结构、包围结构等，让学生观察字的重心、比例和对称关系。总结：颜勤礼碑的结构端庄稳重，外紧内松，疏密得当，富有韵律美。4 .分析颜勤礼碑的气韵特点。引导学生感受碑帖所传达的精神内涵和情感表达。总结：颜勤礼碑的气韵雄浑开阔，体现了颜真卿刚正不阿的性

5、格和豁达的胸怀。（四）临摹实践（20分钟）1 .教师示范书写几个简单的字，如“大”“中”“日”等,让学生观察书写过程和要领。2 .学生进行临摹练习，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势，帮助学生解决书写中遇到的问题。3 .提醒学生注意笔画的粗细变化、结构的稳定性和书写的节奏。（五）展示评价（10分钟）1 .选择部分学生的作品进行展示，让学生互相欣赏和评价。2 .教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进的建议。3 .鼓励学生继续努力，不断提高自己的书法水平。（六）课堂总结（5分钟）1 .回顾本节课所学的内容，包括颜勒礼碑的历史背景、艺术特点和临摹方法。2 .强调书法学习的重要性

6、，鼓励学生在课后继续练习，欣赏更多的书法作品，提高自己的书法素养。五、教学反思在本次教学中，通过引导学生欣赏颜勤礼碑，让他们初步感受到了中国传统书法艺术的魅力。在教学过程中，学生们表现出了较高的兴趣和积极性，但也存在一些不足之处。1 .在讲解书法知识时，部分学生对于一些专业术语理解不够透彻，今后在教学中应更加注重语言的通俗化和形象化，以便学生更好地理解和接受。2 .在临摹实践环节，由于时间有限，部分学生未能充分练习，导致书写效果不太理想。在今后的教学中，应合理安排时间，给予学生足够的练习时间，同时加强个别指导，帮助学生解决具体的书写问题。3 .在评价学生作品时，评价方式还不够多样化，今后应鼓励

7、学生自我评价和相互评价，充分发挥学生的主体作用，提高他们的审美能力和评价能力。总之，通过本次教学，我认识到在书法教学中，要不断改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，让学生在欣资和实践中不断提高书法水平和审美素养。复合笔画一、教学目标1 .让学生认识并能准确说出常见的复合笔画，如横折、横撇、撇捺等。2 .掌握复合笔画的书写要领，通过练习能规范、美观地书写复合笔画。3 .培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和耐心、专注的品质。二、教学重难点1 .教学重点认识常见的复合笔画及其形态特点。掌握复合笔画的正确书写方法和运笔技巧。2 .教学难点书写时对笔画的轻重、缓急和弧度的把握。培养

8、学生良好的书写习惯和观察力。三、教学准备1 .多媒体教学设备。2 .书法练习纸、毛笔、墨汁。3 .制作包含复合笔画示例的PPT课件。四、教学过程（一）导入（3分钟）1 .展示些优美的书法作品，激发学生的兴趣。2 .提问学生：在之前的学习中，我们已经认识了一些基本笔画，那大家想想，如果把这些基本笔画组合起来，会形成什么样的新笔画呢？（二）认识复合笔画（7分钟）1 .通过PPT展示常见的复合笔画，如横折、横撇、撇捺、横钩、竖钩等。2 .一边展示，一边讲解每个复合笔画的名称和特点。3 .让学生观察并说说这些复合笔画与基本笔画的区别和联系。（三）讲解书写要领（10分钟）1 .以横折为例，在黑板上进行示

9、范书写。强调起笔、行笔和收笔的动作，以及笔画的转折处要顿笔。讲解书写时的力度和速度变化。2 .再依次示范其他复合笔画，让学生跟着书空，体会运笔过程。（四）学生练习（15分钟）1 .学生在练习纸上进行好合笔画的练习，每个笔画写一行。2 .教师巡视，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写错误。3 .鼓励学生多观察字帖，自主发现问题并改正。（五）小组讨论与展示（10分钟）1 .学生分成小组，互相观察和讨论彼此的书写，推荐出小组内写得较好的作品。2 .每组选派代表上台展示作品，并简单分享书写心得。（六）总结与拓展（5分钟）1 .总结本节课所学的复合笔画和书写要点。2 .布置课后作业，让学生用所学的复合笔画

10、写一些简单的汉字，如“日”“口”“又”等。五、教学反思在本节课的教学中，通过引导学生观察、示范书写和实践练习，大部分学生能够初步掌握常见复合笔画的书写要领。但仍存在以下不足之处：1 .在讲解书写要领时，语言表述可能不够简洁明了，导致部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，应更加注重语言的精准性和生动性，多运用形象的比喻和示范，帮助学生更好地理解。2 .学生个体差异较大，在练习过程中，对于一些基础较弱的学生关注和指导还不够到位。后续需要加强对这些学生的个别辅导，让每个学生都能在书法学习中有所进步。3 .教学评价环节还可以更加丰富和多元化，除了教师评价和学生互评，还可以引入自我评价，让学生更清楚地认

11、识到自己的优点和不足，从而更有针对性地改进。4 .可以进一步拓展教学内容，将复合笔画与汉字结构相结合,让学生更深入地理解笔画在汉字中的运用，提高书写的整体水平。第6课横折钩一、教学目标1 .使学生认识横折钩这一笔画，了解其形态特征。2 .让学生掌握横折钩的书写方法，包括起笔、行笔、转折和收笔的动作，能够准确、规范地书写横折钩。3 .通过练习书写带有横折钩的汉字，提高学生的书写能力和审美水平。4 .培养学生对书法的兴趣，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，养成良好的书写习惯。二、教学重难点1 .教学重点掌握横折钩的书写要领，尤其是转折处的顿笔和出钩的方向。能够正确、美观地书写带有横折钩的汉字，如

12、“月”“同”“门”等。2 .教学难点理解横折钩在不同汉字中的形态变化，以及与其他笔画的组合关系。引导学生在书写过程中保持:笔画的流畅性和稳定性,同时注重字的整体结构。三、教学准备1 .多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。2 .书法工具，包括毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。3 .教学课件，包含横折钩的笔画示范、汉字示例、书法作品欣赏等内容。四、教学过程（一）导入（3分钟）1 .展示一些包含横折钩这一笔画的书法作品，引导学生观察并说说这些作品的特点。2 .提问学生在这些作品中是否能找到一个共同的笔词，从而引出本节课的主题一一横折钩。（二）讲解横折钩的形态特征（5分钟）1 .利用课件展示横折钩的放大图片，让

13、学生仔细观察其形态。2 .教师讲解横折钩的特点：横画部分较平，折角处要顿笔，钩画短小有力，出钩方向因字而异。（三）示范横折钩的书写方法（7分钟）1 .教师在投影仪卜进行示范，边写边讲解动作要领。横画起笔轻，行笔略向右上方倾斜。到转折处稍顿笔，再向卜.写竖，竖画要直。至末端向左轻轻提笔出钩。2 .让学生跟着教师的示范在空中用手指比划书写。（四）学生练习横折钩（10分钟）1 .学生在宣纸上练习书写横折钩，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。2 .提醒学生注意书写的节奏和力度，每个横折钩写510遍。（五）学习带有横折钩的汉字（10分钟）1 .展示“月”“同”“门”等带有横折钩的汉字，讲解这些汉字

14、的结构特点和横折钩在其中的位置.、形态变化。2 .教师再次示范这些汉字的书写过程，强调横折钩与其他笔画的呼应关系。（六）学生练习书写汉字（10分钟）1 .学生选择23个汉字进行练习书写，每个汉字写35遍。2 .教师巡回指导，及时给予学生反馈和鼓励，指出存在的问题并示范改正。（七）作品展示与评价（5分钟）1 .选择部分学生的作品进行展示，让其他学生观察和评价。2 .教师从笔画的形态、结构的合理性、书写的整洁度等方面进行综合评价，肯定优点，提出改进的建议。（八）总结与拓展（5分钟）1 .总结本节课学习的内容，包括横折钩的书写要领和带有横折钩汉字的书写方法。2 .布置课后作业，让学生练习书写更多带有

15、横折钩的汉字,并尝试创作幅简单的书法作品。3 .鼓励学生在日常生活中多观察书法作品，提高自己的审美能力。五、教学反思在本次横折钩的教学中，通过多种教学方法和充分的练习，大部分学生能够掌握横折钩的基本书写要领，但仍存在些需要改进和思考的地方。成功之处：1 .教学导入通过展示书法作品，有效地吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣。2 .示范过程较为清晰，分解动作讲解详细，学生能够较好地跟随教师的节奏进行模仿和练习。3 .练习环节给予了学生充分的时间，让他们在实践中不断体会和改进，增强了学生的书写技能。不足之处：1 .在讲解横折钩的形态特征时，部分学生对于一些专业术语的理解存在困难，导致在后续书写时不能准确把握要点。今后应采用更通俗易懂的语言，结合形象的比喻来进行讲解。2 .评价环节中，学生的参与度还不够高，评价方式可以更加多样化，如让学生先自我评价，再互相评价，最后教师总结评价，这样能更好地发挥学生的主体作用，提高他们的观察和分析能力。3 .对于书写基础较差的学生，个别辅导还不够到位，在今后的教学中要更