伶官传序.－教学教案.docx

《伶官传序.－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《伶官传序.－教学教案.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、伶官传序,一教学教案一、导入新课二、解题1 .介绍作者和写作背景2 .介绍“序”三、整体感知1 .朗读课文，扫除字词障碍2 .质疑解难3 .思索：概括庄宗一生的主要经验。本文的中心论点是什么？四、详细分析中心论点1 .庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，概括庄宗一生的主要经脸。明确：908年，”与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。912年，灭燕，“系燕父子以组。”923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”2 .庄宗灭敌立国，用了15年时间：由盛而衰，只有短短的3年。这一盛

2、一衰的关键是什么？用课文的原话回答。明确：“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉？”一一中心论点探讨：为什么用反问句提出中心论点？明确：强调“人事”（政治上的得失）的作用。运用哪些论证方法来证明中心论点的？明确：例证法后唐庄宗“得天下”之“盛”&rarr；天下豪杰莫能争对比论证“失天下”之“衰”&rarr；身死国灭天下笑引证法一一尚书（二）详细论证导入庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么缘由，而“衰”又是什么缘由？用课文中的话来回答。明确：“盛”“忧劳可以兴国”“衰”“逸豫可以亡身”析“得天下”a、课文是如何表现他“得天下”之“盛”的？描述他当年金戈铁马、气吞

3、万里如虎的雄武。明确：“负而前驱，及凯旋而纳之”“忧劳可以兴国”“系燕父子以组”“函梁君臣之首”b、为什么每次出师征战都要“负而前驱”？明确：用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。c、小结庄宗不忘世仇，重任在肩，就就业业，负矢前行，终得天下，突出强调了“人事”的作用。析“失天下”a、庄宗“好俳优”，一些伶人“出入宫掖，侮弄缙绅”，致使“群臣愤激，莫敢出气，或反相附托，以希恩幸，四方藩镇，贿赂交行”，最终最终众叛亲离，不行整理。课文怎样写其“失天下”之“衰”的？想象庄宗君臣凄然相向、泣下沾襟的凄惨情景。明确：“仓皇东出”“逸豫可以亡身”“士卒离散”“泣下沾襟”b、小结庄宗接受遗命，矢志报仇，

4、终得偿所愿，大功告成，便一改初哀，宠幸伶人，以致政纲倾颓，身死国灭。这一“盛”一“衰”、大起大落命运，再次突出“人事”的作用。评日：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而袤飒。凭吊唏飒，虽尺幅短章，有萦回无尽之意。”结论原来行文到其次部分，论点已得到证明，好像应结束了,可作者为什么还写第四段？明确：引出教训，借古讽今作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，假如小看“忽微”，沉溺声色犬马，遗忘忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。含蓄指责朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐,励精图治。五、课文小结本文脉络清楚，首尾呼应，结构紧凑；叙事生动形象，精警有力；抒情以理服人，以情动人。明&bu1.1.；茅坤唐宋八十家文抄卷七十一评：”这等文章，千年绝唱。“清&bu1.1.;沈德潜唐宋八大家读本卷十四评：“抑扬顿挫，得史记神髓，五代史第一篇文字。”