伯牙绝弦优秀教案.docx

《伯牙绝弦优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《伯牙绝弦优秀教案.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、指导：峨峨号/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙涧/世/再无知音三、读Ii课文内容25、伯牙绝弦备课坦，执收入:执铁时间:（共案部分）教案目标，I、朗读课文，背诵课文.2、能依据注林和课外资料理解词句意思，使用自己的话讲讲这个故事，3、枳景中华经典诗文.感受挚友见其挚的友情。教案t点，1、理点：学生能凭借注糅和工具书读通、读懂课文内容，在此茶础上记诵积累，2、难点；那受挚友间相互理解、相互观笥的纯出友情。教案打算：才高山流水的乐曲（可用手机）教案时间：一课时教案过程：一、课前谈话、Iw导入师：我们来整一个文字地戏，老师说一个“扬柳依依”.你们也说几个这样的词.引导学生说词.老师再说几个这样的词.小黑

2、板出示：清风援援杨柳依依明月皎喳炊烟袅54流水淙淙芳草亚涯凝光灼灼春雨绵绵这些词部是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是漂亮的自然景物,师：平常假如有意识地枳祟这线词语，对写作肯定有帮助.有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记段了两个好矮友之间深W的情意，它就是我们今I将要学习的-篇文言文4伯牙绝弦.二、初读课文1、学生自由读文要求读准字2、生再读课文.依据自己对文古文的理解留意停顿恰当.3、指名读，学生评议，在初步第知课文内容的范础上读好文言文的节奏，4、师范读.齐读,引导学生感受文吉文的节奏和的味.在读正确的基础I；读流畅。（个案部分）1、师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主子公是自

3、侑牙和钟子期,深文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注拜：联系上下文理好：通过平常学习古诗知道学古文不能生捡硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思2.学生自学,弄懂课文的意思.3、通过自学，你读惭了什么？（伯牙和钟子期互为知音4、你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的沟通中，老师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并接存强化、总结学习文言文的方法）伯牙所念,钟子期必得之.学生感情期庆此句。引导押解知己：好一个善听的子期,好一个善弹的伯牙.这就是知音.凡伯牙所念,钟子期必得之。引导学生绽开联想：在遇到钟子期前,他会缺少於美吗？别人对他的赞关是什

4、么样的？为什么偏偏祝钟子期为知音？，衰面的.肤浅的.因为其他人听不值，而钟子期能折僮他的零声，*能明白伯牙内心深处的衰明）说话练习：假如你是伯牙，当听不到子期的班美时.你的心情会是怎样的？（悲观、孤独、忧虑、渴望）后来.当你最终遇到了子期,你的心情怎样的？，快乐、激烈、充源希叁、Jft1.t-)5、当我们深化课文的时候，会对课文有更深化的理解，再读读课文，想想哪些地方你说怪了，哪些不慵的可以沟通，学生再一次自由朗读后沟通.“伯牙善鼓号,钟子期善听”.这句话告知我的什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？质疑：前面的两个“善”是什么懑思？后面的两个“善”可以怎么说？，好啊I师：相当与现代

5、的什么？用现代的衰达方式除了说“好啊”还可以怎么说？XWW1.了不得I真厉害I”)总结：由此可以看这里的“善战”去示带关。齐读”伯牙鼓琴，志在高山”.老加吩美“善我：f解-W衰赞美的意思埋解知己的含义：学到此时，我们能理解“伯牙所念,钟f期必得之”的含义了吗？，他之间心息相遢，是知青.)引导学生感情：这世上场也没有知音，再弹也没有意思了。四、品集知青之情1、伯牙哥艺高操.所奏乐曲悠扬动人，假如你是子期，伯牙鼓学志在高山，在流水，你如何断美？指导读钟子期吩美的语句.2、伯牙善鼓等，他不同的琴声不仅能表现高山流水,还能让具有很高音乐鉴赏实力的子期感受到不同的场景.想象一下,伯牙的琴声还表现了哪些动

6、人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、线缓清风、丧袅炊烟、潇潇存南等。3、引导学生进行语言的拓展和运用:假如现在你是子期，当“伯牙鼓导，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那续缓的清风了吗？于是你怎么赞美？（“善战，缓缓兮若淌风！”当“伯牙鼓琴，志在明月”,透过伯牙的号声，你里见那皎皎的明月了吗？你将如何蜿美？（“善战，皎皎乎若明月！”）4、一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听号,当伯牙鼓鹫志在杨柳、志在春两、志在云雾、志在炊烟子期会怎样就关？引导学生以排比句的形式说句子.5、这正是“伯牙所念，钟子期必将之。”我心有所念，我的好挚友必得之而吩之，如此理解自己心愿的裁友.这就叫一知音.而

7、不论伯牙志在高山.志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念,子期必得之，这就是真正的知音！6、感情诵读21句.7、而伯牙在楚国是何名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感收入容声中.弹奏出一首首布妙的乐曲时,你想.他渴电得到什么？（可能是赞扬）四周的人会怎么利扬呢？孝艺超群、导艺炉火纯春）8、这些钝美之再听多了也不过如此，假如你是伯牙，你还渴望什么？（渴望有一个懂自己音乐的人）当听到子期对自己心愿的额情,他的心里会想些什么呢？或会对于期说些什么呢？9、从那以后，的牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同泡通者对音乐的理解，再读课文1-4句.感殳知音团案的

8、融洽与快乐。10.无奈世事难料，子期不幸去世.出示句子“子期死,伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓.”学生读.师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹写吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？（子期死了，伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的n子，他不能忍受无人倾诉的苦筋，无边的孤独孤独，最终以一种极端的方式表现了出来I伯牙用绝弦的方式表达对于期的思念.）11、当你理解了伯牙此时的心情，谛再读这句话。12、带若自己的感受再次诵读课文.五、深悟知杏1、明代小说家冯梦龙在警世通方这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事.在子期蔡前，伯牙曾经写下了一首短歌.来追悼自己的知音钟子期.出示诗歌学

9、生读：忆昔去年存,江边雷会君。今FIHi来访，不见知音人.但见一土，惨然伤我心！难过难过更难过.不忍泪珠纷.来欢去何苦，江眸起愁云.此曲终兮不复冲，三尺瑶号为君死!2、子期一死.一伯牙又要回到以前那无人能理好的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故步下古流传！生再次感情朗读课文。3、人的依娓这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：E高山端水9（播放乐曲，学生观觉）伴着那一曲动人的高山流水再读读这个故事0（学生再读课文.试岩背诵大、作业，收集体现知白良朋的诗文和名言名句。板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓等所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死伯牙绝弦（正文、译文、朗读）附：伯牙绝弦

10、（正文、译文、朗读）【正文】伯牙称鼓琴，钟子期善听.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：善哉，峨峨兮若秦山！”志在潦水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不包鼓。r译文】俞伯牙擅长弹琴,钟子期擅长听琴.伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（转美）道：太好了！简直就像雄伟的泰山（断立在我的面前）！伯牙心里想到流水，钟了期（如痴如醉,击节称快）：11妙极了！这孱声犹如奔腾不息的江河（从我心中流过）！伯牙心里所想的，钟子期都能精确地道出他的心愿。钟子期死，伯牙（哀思欲绝）,觉得世界上再也找不到真正了解自己的人了,丁是，他把心舞的琴摔碎，终身不再鼓琴.【朗读】伯牙/鲁/鼓琴，钟子期/善听，伯牙妓琴,志在高山,钟子期日：“善哉，峨峨兮/若/泰山!志在流水，钟子期臼：洋洋兮/若/江河！伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/W再无知音,乃/破号/绝弦，终身/不熨鼓“