伯牙绝弦公开课教案及反思(六年级).docx
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1、伯牙绝弦公开课教案设计张七珍一、名言导入1.请看大屏幕,你们知道这些诗句吗?(课件出示名言)(1)海内存(2)士为(3)莫愁前路无(4)千金易得,(5)人之一生,得一(答).天际若比邻。)者死、女为悦已者容。),天下谁人不识君。)难求。)足矣。起回2 .同学们肯定发觉了,这些句子,都是有关一一(知己的)是啊,正所谓的“相交易得,而知己难求”。从古至今,好像每个人都在寻找若知音。但是谁又能找到呢?3 .今日我们要学习个千古流传的,有关“知音”的故事。【板书课题】4 .谁来读课题?(多选几个读)同学们念的真准,尤其是这个最难念的“弦”字,你也读准了,我们一起来(生齐读课题)二、尽情吟诵识“知音”1
2、.释题。(1)什么是绝弦?(预设生:再也不弹琴了。)那“伯牙绝弦”呢?(生:伯牙把琴弦割断,一辈子不再弹琴)则课文讲的是谁与谁的故事?(明白了这2个人物就把握了课文大意)5 .初读。(1)初读正音。(同桌沟通、互读)伯牙是春秋时期楚国位特别闻名的琴师,自小酷爱音乐,甚至把音乐当作自己的其次生命。则原委是什么,让他做出“一辈子不再弹琴”的确定呢?(出示全文)让我们走进课文,依据前面驾驭的文言文的朗读节奏读读课文,多读几遍,努力把它读正确,读通顺。(2)汇报读:请组读,觉得他读的怎么样?出示正确的停顿的课文。伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期日:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志
3、在流水,钟子期口:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/调/世再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。6 .全文只有5句话,可它是古文,节奏韵律上与我们一般的文章不同。你读r,觉得哪些句子比较难读?设计意图:在“兮”和哉”的停顿上。师:是的,“兮”和哉”一样都是语气词,相当于我们现在的“啊一一”,在朗读语气词时停顿,延长,古文的味道就出来了。不信你们自己先试试。(好,请你来试试一一生读一一善战,读得真有味道。)(再请你来一一生读你驾驭诀窍了。)(我们起来,留意停顿和延长一一齐读)师:难读的句子都会读了,谁能把整篇古文读下来?(生读)一一真不错,已经有点古文味了。
4、谁再来试试?(一生读)一一是啊,古文就是这样,会越读越有味的,就让我们有滋有味地读读。(齐读)三、高山流水遇“知音”1、体会文言文与现代文的不同。读了几遍课文,同学们感觉还是似懂非懂,这说明文言文与现代文史有区分的。有些词语的意思改变很大。以第一句为例“善”是什么意思?(擅长,擅长)-这个词现在还在运用。“鼓”是“弹”的意思一现代文中没有这个意思了。文言文中,每个词都能表达准确的意思,有些词义古今改变很大.2,提示方法,合作学习这是小学期间第2篇文言文,我们已经有了杨氏之子的基础,结合课文注释,联系生活实际,挑战学习。小组合作学习单:(1)、探究“善”,体会“一字名义”现象:“善”的说明:A好
5、的B擅长擅长C好的行为:特长。D熟识善鼓琴:善听:善哉:(论语)六则:“择其善者而从之,其不善者而改之。”学奕弈秋,通国之善弈者也卖油翁:“陈康肃公尧咨善射墨池记:“惟王君之心,岂爱人之善,虽一能为以废,而因为与其迹邪”林黛玉进贾府:“我看着面善,心里就算是旧相识。”(2)、探究“念和志”,体会”异字同义“的现象伯牙所金I志在高山:(3)、选择题:将“谓”字说明的正确序号填入括号里。“谓”的说明有:1、对说2、评论3、认为A伯牙jg世再无知音。()B宋人有闵其苗之不长而抱之者,芒芒然归,遇其人Fh“今日病矣!予助苗长矣!”拔苗助长()(4)、结合注释和联系上下文,用白己语言说明大意。3、沟通汇
6、报4、反更诵读,思索问题:文中哪些句子可以体现子期是伯牙的知音?(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期日:“善哉,峨峨兮若泰山!”伯牙鼓琴,志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”(2)情境联想,感受“峨峨”、“洋洋”、江河师:读着读着,听着伯牙的琴声,当他志在高山,你仿佛看到了什么?生:我的眼前仿佛出现r高高的泰山。师:请你把看到的读出来。(生读好)一一听着你的朗读,我的眼前也仿佛才出现了高耸入云的泰山。(生读不好)一一泰山比你读的,要显得更加气概宏伟。请你再来读读。师:当伯牙志在高山,你看到了(生答:云雾缭绕的,宏伟的泰山)师:你来读。(生读)是啊,泰山是如此宏伟壮阔,一起读。(齐读)师:那
7、伯牙鼓琴,志在流水,你仿佛乂看到了什么?(奔腾不息的江河)请你来读出这种气概。(生读)听着你的朗读,仿佛让我们看到了奔腾不息的江河。师:呼应着上边的泰山,这里的“江河”也不是随意的江河。它在古文里是有特指的,你能猜猜吗?(长江、黄河)师:真了不得。想到长江与黄河,你的胸中跳出了哪些词语或者诗句?生:汹涌澎湃、波涛汹涌。生:(有气概)汹涌潴湃、波涛汹涌。师:好,能不能把这种气概读出来。(生读)师:好,气宇不凡。你呢?想到哪些词句?生:奔腌不息。师:请你读。生读。(澎湃的江河,我们一起读)5、想象说话。假如你是子期,从伯牙的琴声中你还会听到什么呢?指名回答:伯牙鼓琴,志在明月,钟子期日“!”老师引
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