2024教资-初中音乐学科知识与教学能力-考前押题模拟题.docx

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1、初中音乐学科知识与教学能力-考前模拟麴1【单选】下面谱例的拍号是（）.A45085B45146C44989D45020【答案】D【解析】分析讷例可知，该旋律各小节的时值相同,且每小节均以四分音符为单位拍,每小节共4拍，符合4/4拍的音值组合。2【单选】卜列诺例中,1-2小节正确的和声编配是（），AI-VBV1.-Vcr-DI-I【答案】A【解析】谱例中旋律无调号,且多以级进和分耨和弦进行,七个音级均有出现,结束音为C,可确定该旋律为C大调,第1小节旋律音分别有E、G、C.构成C大网主和弦，第2小节旋律音分别有D、C、B、A、G,由于C和A时值较短，且在弱位上，故作经过者处理，1.-D.B、G构

2、成C大调碱和艺.由此可以确定，1一2小节为和声功能的正格进行（T-D）,其和声鬼配为IV.3【能选】下面谐例果用了哪种旋律发展于法？（）A变奏B模进C重史D对比【答案】B【解析】分析谐例可知，该旋冲后两小节与前两小节的节奏相同，音程关系相有变化，该旋律发展手法属于模进中的自由模进。自由模进是指根据原来旋律线的基本形态进行相对自由的格位模仿,主要保持竹干白的进行方向,音程关系和节奏形态不受严格约束.A项变奏是在保留原型曲谓形体性乐出、音词胤貌的基础前提下，对曲诩的旋律或节奏、节拍等进行技术上的处理；C顶亚笑是对曲调做完全或变化的重发，它不仅可以节省音乐索材，还可以加深音乐印象，从而使音乐显得洗练

3、、集中、统一：D项时比是为了使音乐主题或前面的旋律得到延伸.拓展.并获得新的动力.在节奏、音区、力度、速度、节拍、音色、调式、谢性等因素上，运用新的材料,（史演后的音乐呈现对比效果的一种旋律发展手法.4【单选】下列做个曲式结构为平行安乐段？OAAA1.BABCABCDAA【答案】A【解析】史乐段是单乐段的红杂形式,通常由两个平行圣任的华乐段构成AA1.是平行红乐段的典型结构.B项AB为并列中二部曲式结构：C项ABC为并列单三部曲式结构：D项AeA为再现单三部曲式结构。5【单选】卜面谱例中，变化音程的数量是()，I=CJ一x3I77iIfc_1.1_SIt5_9_53AI个B2个C3个D4个【答

4、案】A【解析】自然附式中，除了增四度和减五度，切增、然音程和倍增、倍减忏程，都属于44变化音程。i普例中是增二度.6【单选】宋代出现的大型娱乐场所集中在。中,成为市民文化端起的标志.A契园B瓦耳C神楼D版棚【答案】8【解析】瓦律、勾栏是宋元时期市民音乐活动的中心。瓦肆也称“瓦子”“瓦舍”“瓦市”.是以娱乐为主要内容的商业集中点.A项梨园是由唐玄宗在宫廷禁苑设立的音乐机构.以教习法曲为主：C,D两项均为古代戏曲名词，指剧院中的观众席,高层观众席为“神楼”，中层观众席为“腹棚”.7【单选】下列诺例中的版律选自清唱剧长恨歌的。A寸山在虚无缭缈间B0此恨绵绵无绝期?C六军不发无奈何?DC夜雨闻仲肠断声

5、【答案】A【解析】消唱剧长恨蜜由韦瀚坛作词、黄白作曲，改编自白居易的同名长诗，是我国第一部清唱剧.视唱谙例魄律可知,该旋律出自长恨歌的笫八乐章山在虚无缥缈间，是一苜女声三部合唱曲.该曲在创作中运用了复词手法,用弦乐和竖号伴奏,给人以飘飘欲仙之感.8【单选】f都有煤红亮的心3是“样板戏”C中的选曲，A红色娘子军3B草原之歌C白毛女D红灯记【答窠】D【解析】，:都存-顽纤亮的心选自现代京剧“样板戏”红灯记,是剧中角色李铁梅的重要唱段，农达了铁梅对父亲、奶奶以及“发叔”们的初步认识.这段音乐果用西皮唱腔、流水板，充分表现了李铁梅天IX烂漫、淳朴乐观的粕神面貌。9【单选】下面诺例出自哪部作品？1.Os

6、Jiiiij2-5,Jii5iUi5-I1.A舞剧4他美人3B舞剧红色娘子军C舞剧攵幽路花雨小D舞剧白毛女【答案】D【解析】视唱谙例旋律可知,该旋律出自舞剧白毛女中的舞蹈配乐窗花舞*乐曲描绘了喜儿在大年三十晚上与姑娘们兴高采烈地贴窗花的情景.10【单选】下列语例中的旋律片段出自冼星海的哪部作品？）A4二月里来B酸卑刺%C救国军歌:D到敌人后方去?【答案】B【解析】视唱谱例旋律可知,该旋律片段出自冼星海创作的生产运动大合喟B中的一个段落g酸枣期3.该曲表达了抗日战争时期人们的革命乐观主义精神.11【单选】京韵大鼓的主要伴奏乐器是（），A古筝B扬琴C三弦D六弦【答窠】C【解析】京沟大鼓是他河北沧州

7、河间一带的木板大鼓发展而来的鼓词类曲2,属于板腔体结构.其表演形式是演唱者自击鼓板,伴奏者持三弦、四胡、琵省伴奏.其中，三弦负责打点，四胡优说润腔，让位负出加花，各有特点.12【单选】卜列歌曲片段属于（），f55I5jg2I33322212_0左云正黄茄i哎正啕.右边的石彝哦呀.A青海花儿B陕北信天游C山西山曲D蒙古族短调【答案】A【解析】视唱谐例旋律可知,该旋律片段出自山歌左边的黄河右边的崖.是一首青海花儿。13【单选】卜列i普例中的旋律片段出自电视剧（）。t-三a三三三9r-1A休浒传3B西游记C三国演义用D红楼梦小【答案】D【解析】视唱谓例可知,该旋律片段出自枉凝周-是1987年版电视剧

8、红樱梦的主题曲，由王立平作曲,歌词选自亚名芹红楼梦*的第五1%描述了林像玉因爱情破灭悲愁伤怀、总叹唏嘘，出终泪尽而逝的情景，作品运用了叹息性的旋律和节奏，茂婉路人，具行古曲风格。14【单选】溜土乐源自C和拉格泰姆.A非洲黑人音乐B中美洲凛人音乐C美国照人音乐D欧洲黑人讦乐【答案】C【解析】国士乐于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港11城市新奥尔良，音乐元求来自布鲁斯、拉格泰嫄、灵歌等美国怨人音乐.,的上乐讲究即兴，以具有摇捱特点的ShUfne节奏为基础,是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合.15【单选】下列旋律片段源自.A英国6意大利C法国D波兰【答案】B【解析】视唱谐例旋律可知，该旋律

9、片段选自意大利民歌E缆车，由巴比诺图尔科作词、路易兹邓察作曲，歌曲情绪欢快热照.采用富有动感的六拍子，生动地刻亘出坐在缆车上的人们兴奋得意的心情.16【单选】勃拉姆斯从马丁路福所译悠语版圣经中选择歌词来怀念母亲去世的合唱音乐作品是（）。A德意志安魂曲3B四首产肃的UC小小调弥振?D安魂曲*【答窠】A【解析】，:德意志安魂曲是浪漫主义时期德国作曲家勃拉姬斯为缅怀已故母亲而创作的合唱曲.该作M是勃拉姆斯最伟大的声乐作品.标志若他的音乐创作达到了一个顶峰,也使他在整个欧洲赢得了极高的声誉.匕僧意志安魂曲3把介唱、独唱与管弦乐完美地结合在了一起，其创作灵感来源于亨德尔的发词音乐.17【单选】下列谱例是

10、交响曲第二乐章的主题片段,它出自贝多芬的哪部作品？OA第三交响曲（英雄）B第九交响曲（合叫C第六交响曲（田园）D第五交响曲（命运）5【答案】D【解析】视唱谱例施律可知.该艇律出自贝多芬的第五交响曲（命运）中的第二乐五.第二乐章是双主虺的二更变奏曲式抒情的行板,第一主遨由中提琴、大提琴呈示，安祥悠扬，带有种思索的懑味：第：主题同第一主SS相对黄.，由木管乐用柔美的弱音呈示，随后铜管乐加入，力度逐渐加强，仿儒沉思后英雄更加曳定了信心。18【单选】下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律？I=E231_5IGi_JI5G5-IA江姐B茶花女C小二黑结蜡AD图兰朵B【答案】D【解析】视唱进例旋律可知，该旋律

11、片段出自茉莉花3，杵契尼创作的歌剧才图兰朵借鉴了彳茉莉花3的旋律，以此象征公主图兰朵的形象，带有浓伍的东方韵味。19【单选】，:铺果仙子舞曲?选自柴科夫斯基创作的芭蕾舞朝（）.A天鹅湖BE睡美人C胡桃夹子BDW缎桃皇后【答案】C【解析】E胡桃夹子是柴科夫斯基根据诲国作家法夫殳的童话T胡桃央子与老胡王创作的芭落媒剧。糖果仙子城曲是其第：幕的双人舞，是融果仙子为欢迎玛莎而表演的舞蹈。糖果仙子的主题用削片等演奏,具有灵动、飘逸、神秘的气就.A.B的顶均是柴科夫斯基的芭蕾舞剧作品：D项是柴科夫斯基的歌剧作品.20【通选】下列旋律出自作曲家C的作M”A西贝柳斯B格里格C德沃夏克D斯关塔纳【答案】A【解析

12、】视唱谓例旋律可知，该旋律出自芬兰民族乐流作曲家西贝柳斯于1899年创作的交响讲芬兰颂,乐曲描写了芬兰的山川和森林.表现了芬兰人民对自由、和平的渴望,上演后成为芬兰精神的象征，激起了芬兰人民反抗沙俄帝国统治的爱国主义精神1.被誉为“芬兰的第二国歌”.21【单选】义务教育艺术课程标准（2022年版）3指出,应培养学生“对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力”.这主要是指哪方面的核心素养？）A审美感知B艺术.表现C文化理解D创意实践【答案】A【解析】义务教育艺术课程标准（2022年版3中的学科核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解4个方面.其

13、中.审美感知培养的是对自理世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力.B项艺术表现培养的是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美国的实践能力：C项文化理解培养的是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的礴悟、领会、阐译能力：D项创意实践培养的是综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,进行名术创新和实际应用的能力.22【通选】柯尔文手势中正确农达唱名Sa的毡（）.【答案】A【解析】柯尔文手势由约愉柯尔文首创，被柯达伊借格到其教学体系中。柯尔文手势用七种不同的手势代表固定唱名，并通过手势空间位置的高低，来展示音的而低关系,具体手势图如下.0、个里小23【中选】

14、汉斯利克在论音乐的美：中强调“音乐就是声响运动的形式”.认为“美的事物本身就已是完美的，不需要产生情感效果”.他的观点体现了哪种关学观？（）A形式主义B表现主义C存在主义D指涉主义【答案】A【解析】汉斯利克是奥地利音乐泮论家、美学家，他认为美的事物本身就已是完美的,不需要产生情疗效果.音乐特有的美在于“乐音的运动形式”,它不依附.不需要外来内容的关，其观点体现了形式主义美学观.形式主义认为音乐的本质、意义与价佗春包含在音乐的形式本身，比如音乐的音响、节奏、旋律、调式调性、曲式结构等，这些形式本身就具有意义，与外在于音乐的其他事物没有任何关系。B项表现主义注重对人物内心情感的表现，而忽略对于对象的描写,常常在名术作品中采用将现实加以扭曲和抽象的方法来表达情绪：CJ存在主义主张从人的个人存在铝发解糅现实世界,在音乐的审美体验中，强冏个人的主观意识对个人音乐审美活动的我要性：D项指涉主义认为音乐的意义与价假存在于音乐作品之外的“所指”，所指物可以是语言、文字、景色、天气等具体事物，也Ur以是情绪、情喜状态等.24【单选】“在学习歌曲E得春舞曲3一课时,王老师带领学生在聆听的基础上，呼唱歌曲旋律，并分析歌曲的旋律、结构、发展手法等特征”，这一活动隔于E义务教育艺术课程标准（2022年版）J的哪种艺术实践内容？（）A式现B创造C联系D欣赏【答案】D【解析】彳义芬教育艺术课程标