二年级音乐下册快乐的舞蹈教案人音版[1].docx

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1、课题第五课快乐的舞蹈课型新授课教学目标、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元索（速度、情感）与音乐外部元索（环保、民族文化等）拓展。二、充分利用学生的新奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。三、通过“意境”的教学方式，培育学生的思维实力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔谊的美，熬炼学生即兴表演的实力，能够主动与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声与肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。四、学会歌曲喜鹊钻窗笆，要求学生能用欢快的心情有感情地演唱歌I1.1.i；要求学生结合歌

2、曲布秩序地进行嬉戏活动，激发音乐爱好；学生依据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。五、通过倾听霍拉舞曲,感受歌曲剧烈的舞蹈性:能编创适当的动作合看节拍表演，培育动作的协调性：能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点一、感受傣族风格的歌曲，r解傣族的风情：启发学生初步用美丽的声音演唱歌曲金孔轻轻跳。二、学会歌曲喜鹊钻篱笆,能用欢快的心情有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行嬉戏活动。教学难点；从音乐中感受孔雀美丽的形象和从容的步态：培育学生爱惜动物、爱护环境的思想“二、能基本听出加伏特舞曲的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。教学方法视听唱法结合教具钢琴、纱巾、

3、课件、部分打击乐器教学过程与内容设计第.、（观赏导入，激发爱好）1、观赏舞蹈片段金孔雀（学生观看）2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。小挚友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今日就让我们和美丽的孔雀起渡过这快乐的天，好吗？（出示课题）二、律动表演，突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里.也是“孔雀之乡”.它是傣族的象征。1、看孔露。（孔雀美丽的姿态）现在我就请小挚友到傣族人民最宠爱的“孔雀园”参观。这有很多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美/,哪位小挚友来和它比一比？（学生仿照孔雀的动作，老师可提

4、示）孔雀是傣族人民的祥瑞鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简洁造型一一孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟.2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。3、说孔雀。你们宠爱孔雀吗？宠爱它什么呢？三、多维感悟，探究学习：（一）感悟傣族的民族文化。1、介绍傣族乐器。象脚鼓：因鼓的形态类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小挚友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）2/4XIIII1.小挚友看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝，又称葫芦黄。是云南少数民族乐器，声音美丽，主要流传于傣、妹等民族中。它演奏的音乐温柔细腻，圆

5、润质朴。我来为大家演奏段好不好？（老师吹奏，学生初步感受音乐）现在我们就来仿照葫芦丝的声音来唱唱。（音乐模唱，突破难点）5356I6I31I5I1.2、嬉戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很美附：傣族人民个个都能歌善舞，傣族人牛.活的地方很美丽你们还想了解些什么？（出示幻灯）傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传闻故事等富有民族特色，影响其广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖忙I,住宅通常每户座竹

6、楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境特别美丽.四周田地肥沃，特产丰富。竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撵主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围堵，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹塘隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。泼水节在每年公历四月（傣历六月）间实行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝愿，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是-种祝愿，被泼越多认为越吉利。傣族妇女一般宠爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，活灵活现。悠一种图案都含IT

7、i羊细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先：孔雀图案表示祥瑞如意：大象图案象征若五谷丰登、生活奇妙，充分表现了傣族人民对奇妙生活的憧憬和追求，象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，（二）感悟歌曲内容。1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老帅可指导）孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩了再带着大家做遍。老师请个孩子来当小老师带着大家来次。3、听范唱。（听孔馅）闭上眼暗想想傣家人民和小孔雀的景象.（

8、想孔雀）你们想到了什么？（说孔雀）4、学生跟音乐TT感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲处理：用美丽的声音演唱：句尾每个字收音要轻，体现出亲切感：展翅相翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。）5、用动作表演歌曲。四、创建表现，寓教于乐。1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。2、让学生选择一种自己宠爱的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可仿照象脚鼓打节奏，提高学生表演爱好。）五、课堂总结，拓展延长：小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽

9、的地方，是因为傣族人民特别酷爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都特别的可爱、美丽，我们应当怎么做呢？（引导学生要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物师：刚才我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？其次课时、律动引入，营造氛围首先（播放课件）,随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随老帅舞蹈，这样，课堂活动由律动起先，很快把每一个学生都吸引过来参加嬉戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气第，以

10、开心的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.二、走进彝族，了解民俗1、播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐诗生观赏，体验乐曲欢快的心情再简要介绍彝族文化，风土人情，增加学生的学问面，更为歌曲的演唱做下铺垫。2、范唱彝族歌曲三、节奏读词，解决难点1、先听老师随着鼓点节奏读词，增加了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻簿笆的节奏琅琅上口：2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在仿照中慢慢熟识歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。四、演唱歌曲，动口动脑1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生剧烈的新奇心和簇新感；2,学唱歌曲时采纳老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学到

11、处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。五、随乐律动，激发爱好这一环节让学生陆歌曲音乐和老师一起律动，驾驭彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而老师本人强化参加者，合作者身份，以增加与学生的亲和力，师生共同尝试，体验同等、和谐、民主的帅生关系。六、嬉戏延长，快乐升华喜船钻篱笆是彝族小挚友做嬉戏时唱的歌曲，在这环节我向学生了解他们平常宠爱做的嬉戏，如：跳山羊、去手娟、跳皮筋、老微抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌.然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最宠爱的嬉戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做嬉戏，在嬉戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最宠爱的嬉戏中结束本课学习，学生的心情达到高潮，

12、求知欲得到满意，短短的四特别钟虽已过去，但他们仍沉醉在快乐当中。七、课堂小结，结束新课今日，同学们唱得兴奋，玩得也兴奋，学会了贵州林族民歌喜鹊钻篱笆，格受了欢快的心情，你们在享受快乐的同时，也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今日的课就上到这，同学们再见！第三课时、组织教学，创设情嵬（意图：组织教学，稳定心情）1 .师生问好（师弹奏起立音乐）2 .师弹奏郊游3音乐，让学生边拍手边唱3 .练声二、导入（意图：引入新课）师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想师：那今日我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松开心的心情动身吧！打算好没有？生：打算好r三、帧听霍拉舞曲（意

13、图：体会音乐心情，并随音乐跳舞）1 .师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在实行国际儿童音乐熨令营，来自各国的宠爱音乐的小挚友团聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小挚友给我们带来了当地的民歌（山示课题霍拉舞曲）。让我们起闭上眼睹静静地观赏。2 .学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）3 .师提问：通过刚才的细致倾听，你感受到了歌曲怎样的心情？你又想象出了幅什么样的画面呢？（欢快、喧闹、载歌载舞）4 .发听，要求学生每人用张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻5 .师简洁对唱曲进行分析：霍拉是流行罗马尼亚和摩

14、尔达维亚地方的-种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；其次部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子,多用装饰音和颤音。该曲一起先便以明愉快泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，犹如鸟鸣般宛转的颈音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充溢了炽烈的快乐气完6 .跳二跳：师：大家听到这么欢快喧闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想师：那我们也加入罗马尼亚小挚友的行列，在音乐中跳起来吧！7 .师再放一遍音乐，生用自己宠爱的动作对唱曲进行表演四、倾听加伏特舞曲（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）1 .导入：师：好r,我们的罗马尼亚之

15、行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有占老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起倾听一首来自荷兰的加伏特舞曲2 .观赏加伏特舞曲初听音乐：师放录音师提问：刚才我们观赏的是首荷兰的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、好玩）幻听音乐：师：听着这么轻松的音乐，老师都不由自主的想跳起来。那么，请你细致视察：老师的舞蹈动作有改变么？为什么会改变？（老师随音乐跳舞，让学生感受乐曲段式）听完探讨，让学牛.发觉：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有改变，比较伸展美丽师简洁讲解三段式：老师用“上。”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己宠爱的方式标在书上）3 .用舞蹈表现乐曲师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛视察老师的脚步动作？师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳跳师总结：是这样吗？师按跳动节奏在黑板上画出脚印（喷哼音乐）师再点次黑板上画的脚印，请学