二年级美术《卡通宝宝》评课稿.docx

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1、二年级美术卡通宝宝评课稿文章来源老师范文吧二年级美术卡通宝宝评课稿今日听了叶老师的这节展示课，受益匪浅，以下几点是我听后的一点感受：一、科学、才智、严密的预设首先从设计虚拟的卡通城、呈现生活中的卡通迷、卡通明星、画家与影视中的卡通动物入手，继而出示入城券、提出入城要求、学习入城本领，在学习入城本领时三个秘决的设疑布障与学问传授相结合，同时进展作业练习，进展卡通表现的探究。最终是展评与律动,无形中营造的卡通城欢乐的情境，深深吸引了学生，引发了学生的对本课学习的需求与愿望，产生了期盼与探窕效应。这样的设计始终围绕学生主体与学习目标，表达了新课程的教学理念。二、精湛、成熟、出彩的示范美术课堂是美术老

2、师的舞台，也是学生发挥创意的天堂。美术课有其独特的专业特征，老师示范为主要特征之一，而近年来,不少课堂借示范教学会造成学生临摹、束缚学生思维为理由，更多地借助多媒体教学而减弱示范教学，造成了美术课堂的专业性下降，非美术现象充溢美术课堂，美术老师专业实力退化，板书概括实力不强等问题。叶老师在本堂课中却特殊强调了自己的板画与板书实力，与之形成了显明的比照。其精彩、成熟、出彩的示范教学，充分展示了课堂教学的美术特质，也极大地激发了学生的创作热忱。也正是其精彩的示范教学，形成了其独特而乂不行夏制的教学风格！其教学导入就是从示范起先，用一支勾线他，快速地在幻灯机的臼纸上作筒笔画，她将自己的脸画成卡通画，

3、与学生边谈边画，引导学生视察与体会。廖廖几笔，H己形象跃然而出，学生一片赞美。在讲授第一个秘决特殊大，特殊小”时，考虑到教学的须要，叶老师运用棒棒精的形象进展示范画，既直观，又简洁。但这样的示范并没有引起学生临摹，只是使学生更好的驾驭了“秘诀要领。学生作业时的示范辅导往往是大多数老师所无视的，其实学生在课堂作业中产生的问题往往具有必需的倾向性与集体性。因此选择其中的作业进展代表性修改示范，刚好调整既是教学的须要，也是学生学习上的须要，乂符合美术课的特征，很有必要性。叶老师正是这样在辅导中找寻群体作业中的典型问题，刚好有效地示范！踊跃引导学生的美术价值判定与审美评价导向。如有学生在构图上出现问题

4、,叶老师刚好进展了示范修正，使构图立刻饱满起来。如造型上不够夸大、生动与幽默，叶老师就适当指引，使之作品更具美术特征与卡通趣味！最终的示范是在卡通形象画完后，在情节的添加上出现，为分层作业作铺垫。示范在师生互动中进展，老师随着学生的答复随机选择添加，这样的添画示范更多的检验着老师的根本功与临场机智。三、多元、丰富、好玩的展评新课程强调，在美术课堂要留意多元评价。卡通宝宝一课的评价贯穿课的始终。课的起始，叶老师就利用了学生的心理需求,设计了通向卡通城的入城券，是随时对学生的课堂表现进展评价与激励的有效武器。入城券奇异地设计成了卡通宝宝的大聚集，既吸引学生，乂成为学生创作的素材库。在学生完成作业后

5、，叶老师将孩子们H己创作的卡通作品展示在黑板上，并请学生先评一评你最宠爱谁设计的卡通宝宝？老师再进展适宜点评。最终，还把H己制作的卡通宝宝嘉奖给学生，学生都特殊欢乐。四、深度、回味、创意的情感教学新课程的三维目标之中，特殊强调了情感、看法价值观的目标，这是在教学中老师最难以把握与调控的目标。叶老师在教学中醒悟地明白“润物细无声”的道理，她奇异地将情感教化渗透在教学过程中，如在其次次作业完成，作品添加完后，面对几十个得意的卡通形象，叶老师特殊强调了每个卡通是有生命的，每个卡通会欢乐、会哀捕、会象人一样有情感！在作品情境添画的过程中，不露痕迹地强调了生活与艺术的结合、渗透了学生行为习惯与品质的造就

6、、拓展了学生的思维品质。最让人回味的是第三个秘决的出示，在学生急迫的目光中，出现的却是一条空无一字的秘决！引发了一场感慨。这就是老师的创意，也是激发学生创意的优秀教学方法。解疑之际，老师引导学生从原创的角度思索卡通作品创作。这样的引导，不仅引发学生的踊跃思索，更是深层次地赐予学生难忘的情感体验！坚信这样的教学会无形地影响学生一生！再如课堂教学行将完毕时，叶老师用了一段意味深长的完毕语，寄语学生不管是在20岁、30岁、还是70岁、80岁时，心中恒久拥有.自己的卡通，心底恒久留有卡通般的纯真，使课堂教学的内涵由此拓宽，情感得到升华！而叶老师的语言简练生动，特殊留意与孩子思维、心理的吻合，尽量让每句

7、话像卡通一样充溢童趣。如在上课之前，她介绍材料时说：“请小挚友将三件东西整理好让它静谧地躺在桌的一角”，拟人的言词让孩子们对材料也有了感情。又如：感谢，怎样让它变成101分？”“为什么什么都没有，老师却说它是最厉害的秘诀？、你们想进入卡通城吗？、别着急。只要表现好的小挚友，都能拿到卡通城的入城券！”明确的提问与各种的激励语言，不断激发了学生的学习愿望。再如特殊大，特殊小、又生动、又滑稽”等用词，是充分考虑了学生的儿童化语言，而美术语言（号大、拟人）的教学渗透其中，最终才出示与归纳，起到点睛之效果！课犹如一杯清茶，又假设一朵莲花，纯净如水，温婉如玉。叶老师的课给我们带来教学精神上的劝慰与引领。我们的美术课堂要由简洁到丰富，再从丰富上到简约！这节课，只必叶老师成长路上的一个点，美术教学的路很长也很宽，如何以点成线，以点带面？更多疑难问题还须要反思与探究,有待不断琢磨与提高！文章来源老师范文吧