二年级有余数的除法教学反思.docx
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2、数是“剩下的数。”“那是从哪里剩下的数呢?”陈宝儿说我们在分东西,从总数里把东西平均分成几份,分者分着,发觉不够分了留在手里的数量。师进行补充,余数是从总数中来的,它原本是要平均分的,但是因为数量不够平均分,分了会造成不公允现象所以宁可剩下放在一旁的现象,所以我们会发觉,余数总是比除数小,假如余数比除数大了,它还可以再平均分一次接着我们起先学习例一,通过对6个草莓每两个一盘,7个草毒每两个一盘,能分几盘?在对比中再次理解什么是余数和有余数的除法。先从文字图片层面表达这两题的己知与所求,再从操作层面来表达解决问题探盘的方法,最终从算式层面来讲解并描述除法算式的故事。其中,在操作7颗草每每两个盘进
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