传统文化润心育德.docx

《传统文化润心育德.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传统文化润心育德.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、传统文化润心育错传统文化进校内活动案例一、课魄的提出I、中华民桃文化和学问来界定如何（做人”,1988年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言称：“假如人类要在21世铝生存下去.必需I可头到2500昨前去吸取孔子的才智”.西方人读了论语、孟子,惊异地发觉在中国儒家文化的宝库中，还组涵着这么多人类的精神资源儒学”中的“格物二”致知二”诚意”、“正心”、“修身”、笃学之”强调了知心合一；“僭学”中之视人与自然、人与社会、他人与自己的和谐等.原清华高校教授扬振宁的父亲扬武之发觉儿子数学和物理的天赋很高.可他不急于防儿子攻读数学和物理,而是设计了一个泊有远见卓识的人文教化支配,这个就是扬振宁在中学时代以

2、一个署假将4滋子？这本书背得滚瓜烂熟.今11,八十名尚好的他还是如此儒稚、质朴、徉智,富有爱心,献身于人类华蜜。由此可见，中华民族悠久古老的传统文化在我合民族信仰和个体道错的形成过程中起着优为重要的作用.2、孩子健康成长须要中华民族文化的浸涧.进入新世纪，信息社会化和全球化史的明显，社会时入的发展提出了更高要求.我国基础教化正处于转型期，主要体现在教化改革应致力于师生生存状态的变更，注意学校日常生活（校内生活）,关注学生特性发展和阅历的阚长,在点点滴滴的日常生活中理解教化.少年的思想政治观念和道涵品质，不是先天就彳I的，也不是臼然产生的，而是在社会的影响下，特殊是在学校教化的影响下，在集体和个

3、人的实践活动中逐步形成和发展起来的，我校“建设竹香校内，继承优秀传统文化”活动的实施，是顺应时代“为毋个孩子创建美妙将来”的学校共同价值理念,特殊是经典通读活动的开展,让孩子们在少年时代这一记忆的黄金期就理解、记忆、背诵这些钱典作品.会经久不忘，成为自己才智的一部分.把这些名篇佳作牢牢的刻在记忆深处，就能为他们更定较为厚实的文化底子，1.希岁月的消逝和人生阅历的增加，这种文化枳淀会渐渐解放出浓郁的芳杏。总之，让学生在特定创设的教化活动中学会做人学会交往,学会想象.学会创新.学会合作.让正确的世界观、人生观、价值观入心入脑，从而净化心灵、提升品位、完善人格、阳府情感.使孩子们建康玳乐地成长.二、

4、活动目标I.情感目标：通过一系列的实践活动，把情感融入自主的生活学习中,售恃身边的短一个人.体验和谐与友善的欢乐。2、价值目标：在中华经典蹲大精深的文化底慈中体会感恩、博爱与才智的魅力，学会自我管理，学会相互关爱，学会以“君子之树个人人格，做到：“读圣胡书、立百子品、做有伤人”。三活动过程第一阶段：营造诗化校内翻围.让学生在校内文化中接受中华羟典文化的mP个学校的文化氛用可以让人在耳闻目睹中受到心灵的陶冶和熏陶.以儒家文化为代表的中国文化的精髓，具有特殊的作用与价值，时于保持人的高尚遒伤希神，维系人与人之间以及人与社会之间的和谐关系,无短是特别理要的.它能教会我们思索,开发人的思维广度和深度.

5、走进我校，楼内、教室里，书法篇、古诗古画篇、古文字篇独具特色，古朴高雅.书乔四溢：留给各班学生经营与展示的“脩薇园”、百合园、”杨柳园“、“海荣园”等班级文化展版,学牛的“童心、刑及、童话”得以彰显。全部这些，使师生在惊慌的学习之余得以怡情怡心.同时,圣贤经典文图分布校内墙壁,使学生举步移目都受到经典文化的承P其次阶段：设计活动内容，构建活动体系，让民族文化浸涧孩子的心田.I、在“诵古美文，传承中华文明”读书活动的探讨方面，一是主动坚持年天早上的20分钟阅读和人文课前的2分钟背诵.在浩如烟海的传统文化中,我们选取CZ字经久千字文机弟子视机对深以及数不清的讲、时、歆、快、骈文、戏曲、小说”“道不

6、远人,让孩子在圣贤的光线下学习成长.2、在“多维道传承民族文化，开设惮心习字养心性、民族乐器陶冶情操、剪纸艺术捉品位等特色课程的探讨方面，我们深知，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成/好习惯,一生都用不完它的利息：一个人养成了坏习惯,一华子都偌还不过它的债务.萍习惯还寿光养心性.因此，学校师生室持练习书法，在书写中体会汉字方块的意枸关，学校的音乐学科把民族器乐教学融入到课堂教学中，葫芦丝、旎包、古筝这些音色独特美丽，外观古朴、而稚，的洁易学、极具民族特点的乐器走迸学校课堂。同时，利用课外活动和美术课时间,符剪纸收入课堂.学生在浸染高品位的精神家国中,自信得到树立,情操得到陶冶，心田受

7、到滋洞，身心褥到健康发展.第三阶段；走进丰富的文化实践活动，博悟旅行人生，I、诵千古美文，做儒雅少年。孩子们走进了中华经典诗文，走进了体现具有自我特性的阅读世界.沟通体脸,用民族精神与美微礴染自己.我校每年举办读书节开展诵读活动.其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，更理要的是让学生明白一个道埋,养成种品质.学会种本如“己所不欲勿施于人”、勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的中华民族传统美伤；“天行健，君子以自强不则的中华民族自强精神；“少壮不努力，老大徒伤悲一的中华民族志向,“欲穷千里目，更上一层楼”的博大胸怀：“助未H当午，汗湎未下土-的勤劳质朴：”羊有跪乳之义，鸭有反哺之恩”、“敬爱我.孝

8、何难”的感恩之心“一切的一切，融入孩子心灵深处，成为孩子生命的一部分。2、开展“读书心得演讲竞赛二“好书大家看”、诵读沟通”等活动。水常无华.相荡乃成涟消：石本无火,相击而生灵光”.学生之间的读书心得演讲竞赛”、“好书大家看二“诵读沟通”等一系列活动的开展,对其发展的深度、广度起若至关也要的作用.在一次次活动中积累井传承着中华民族的美使O3、静心习字养心性，感受中国书法的意的美。我们深知，习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成了好习惯,一生都用不完它的利息：一个人养成了坏习惯.一芈子都偿还不过它的债务.养习惯还加先养心性,因此.学校师生至持练习书法,在书写中体会汉字方块的意韵美.4.民族

9、乐器冶情操，体验民乐的古韵美.传统优良文化是国家的根，一个国家没有根是走不远的.为/让学生弘扬民族文化.传承民族精粹.学校的音乐学科把民族潺乐教学融入到课堂教学中，把葫芦丝这音色独特美羽，外观古朴、高雅，简洁易学、极具民族特点的乐器走进学校课堂，使学生在浸染高品位的精神品用中，自信得到树立，情操得到陶冶，心田受到滋润，身心得到健康发展。第四阶段：书香校内,英姿竞展.在活动中总结和提高.学生在大里何读、积累的基础上,我们刚好引导学生读写与活动结合，用各种形式抒发情照，展示才华。让书乔校内散发更为浓他的书香气息,各个班级制定各自的活动方案，井根据拟定的方案开展相应的实践活动，h把4弟子规3改编成童

10、遥，让孩子在嬉戏中诵念，朗朗上口,既好玩又有造义：开展“成谙故事大荟萃”、“课文朗读竞赛”活动:开展读书征文、演讲竟霹：开族地谣和儿歌的怙台霹：写读书笔记、诗配画、办读书小报，开展电话故E会、辩论赛，川舞台戏演绎古诗文故”等等。孩子打对这样的活动特别感爱好，从资料的收集到整刊!，从征文到演讲的人员支配，从策划到主持等都进行了合理分工,孩子Q从中不但感受到了实践的欢乐,还学到了许多书本上根本学不到的学问.从这些活动中，我们看到的不仅是孩子学问的积累,更看到了在各种活动中他们的道物情感料到升华，特性和才智在这里影显，勤奋的看法、Tfi随痣识在这里得到培Fh孩子们在经过一系列传统文化的感陶感染后，心

11、有所悟，情有所动.卜面是他们所写的一些读书尊言:I、书是广袤的阜康，书是怫大的海泮.书给我们的不仅是精神上的足修，更是心的滋洵。一一301李佳雨2、没有HSV我像鸟儿没有翅粉，没有书籍就像轮船没有风帆，没有书籍就像泡泡没有颜色.没有书精就像风筝没了线.我们能不酷爱书锦吗？-302班唐国梁3、书，是心灵的翅膀，带我们飞向走向的彼岸一一401班岳芳安一本好书.一句哲理，可以让你终生受益401班李杰4、书让沉没的人在另一个世界开明，曲为困惑的人指出最正确的方向.一一404班冉茜豪5、喜爱读书的人，总在不断的成长，在书中你才会找到我正的自我，避忘时间的常逝.一一406班陈瑾6,归如您是西红柿的枝丫，那

12、我们就是西红柿的果实.一408万欣7、读书能让人心眼光明一一504班刘佑怡8、书，让乏味无聊的生活变得充溢，好玩！一一602班夏浩9、书是阳光，照射将来，书是雨露，滋润心房。一一601班周韵斐10.一个人的人牛.假如失去了村就犹如小鸟失去了翅膀，太阳没有了热/。一603班瑰雨II、书,是我们的好挚友,在我悲观的时帔赐予我劝慰：15,是我的好老师，在我迷茫的时候，给我指明方向.一606班唐静12、假如我是一条鱼，您便是那广袤的海洋：假如我是一棵树，您便是那暖和的阳光；戢如我是一只鸟,您便是那茂密的森林.-208SI欣妍虽然这些哈吉还很稚然，但通过传统文化的长期浸润与积淀，经过经典文化的熏陶，人生哲理的点化，生活善行实践的引导,到肯定时候，即使达不到出口成章,但对其马作、做人、做事都将会是人有好处的.正如闻名作家余秋雨说：“在孩子还不具备对古诗文经典充分理解的时候,就把经典交给他们,咋一方莽撞事实上确是文明传承的绝佳措6爸.幼小的心灵纯净空丁，育经典莫基可以激发起他们一生的文化憧T.因此.经过经典文化熏陶的孩子们，将来无怆他们走到哪里，从犷什么职业，都会有一个光明的将来，会有一个华出的人生。