2024年（荐）小班语言儿歌教案.docx

《2024年（荐）小班语言儿歌教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年（荐）小班语言儿歌教案.docx（31页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年（荐）小班语言儿歌教案（百）小班语言儿锹教案在救学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案J是实施教学的主要依堀，有着至关垂要的作用.写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的小班语言儿装教案，欢迎阅读与收藏.小班语言儿抵教案1设计意图：近阶E殳的主题是走走跑跑，自然就涉及到了红绿灯，而红绿灯这首儿歌只有四句，语古直白，通过百观的图片引导来帮助宝宝学习儿联，学起来比较容易.宝宝们经常能在马路上看到和红绿灯，苗班孩子的语言能力有限，通过本次活动,不但可以提高宝宝的语言能力,丰富词句,还可以让宝宝从小了解并避守交通规则.活动目标：1.理解儿歌红绿灯.知道“红灯停，绿灯行”的.交

2、通规则.2,能有节奏地念J颂,初步骸受儿致的韵律美.3、鼓励幼儿大胆翎舌猜、讲讲、动动.4.引导绷1.SJ版中学习，感悟生活.5、他自由发挥想像，在集体面前大胆讲述.舌动准备：布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机活动过程：一.教他带宝宝听音乐开入场.二.教师在游戏中引导宝宝学习J阈红绿灯1.根据儿歌内容提问：（1）刚才我们是怎么进来的?（开小）（2）小发出的声音是怎么样的?（嘀嘀晒）（3）是谁在当司机啊?是宝宝自己当司机，我们说：我来当司机,*（分析：宝宝们对做开的游戏很感兴趣，由于生活经脸比较丰常，因此对的声音等都很熟悉.）2 .途中碰到红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎

3、么样了?（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样?（绿灯开）（分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则,因此在表达上基本上没有太大的问题.）3 .游戏：“到小动物家去”.救师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家,边开军边学习儿歆,并邀请小动物上车.游戏可反豆进行.（分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了.苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说.可能这个环节还是得让宝宝跟若老师一起徒手开着到小动物家去这样核子就会把注意力集中在念儿歌上.就多了练习说的机会.然后下一个环节再让宝宝自

4、己开若至叼回曲家去.这样设计可能比较合理些.）三、教师带幼JUI斤音乐边念J序边开车出活动室.附：:组副J小，嘀嘀嘀,我来当司机.红灯停，绿灯行,天呀看开心.活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的田要时期.幼J1.的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓屁和支持幼1修成人、同伴交流,让幼J盛说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.幼J曲语言学习应在生活情境和阅诙舌动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣.小班语言儿密:教案2活动目标：1 .理解诗歌内容田点学习字词“em情横冲百掷2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼J响好样学习.3 .通过学

5、习儿醺,培养幼儿对诗财兴趣，橙受诗歌里就前的趣味性.活动准备：图片、视频活动过程：一、观看课件理解儿歆内容。1.今天很多我10幼1咽的老师来听我们上课,还有很多的小动物也来了,我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣.提问阿坊都看到了那些小动物?（出示图片：小花猫、小脚鼠小白招、大青虾、百灵鸟、小乌眄）4 .听一听，儿般里他们谁做的对,谁做的不对.（教师示范儿歌）3.请幼儿用”表示出谁做的对,谁做的不对.为什么4市猫做的对?Q）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“1情悄”和老师读一遍静悄悄”/J乘猫走路脚步轻轻静悄悄你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一越走路要学J花猫脚

6、步轻轻好悄悄）（2）那小垮蟹又是怎样走路的呢？（横若走.小花猫挥蟋若它的大钳子横若走）我们也也已也用一个词来说横冲百Ir,和老师读一遍“横冲百捅那小螃蟹横冲百福走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹演冲直撞其橹秸.（3）出复：走路要学，j巾逼脚步轻轻睁悄悄,不要学另叼烤鳌横冲百拇再稻糕.2、请幼儿用-表示出谨做的对，谁做的不对.为什么小白鳄坐的对？谁来说T小白港是怎么坐的.（坐的很好、很潮正、很百）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸腹坐的很百，那小朋友一起来学学大白踏坐，看谁学得好得，挺起了胸膛,精神好的.（坐着要学小白鹅挺起胸腹精裨好）（2）那大青好又是怎样坐的（坐的弯旁的，驮若背，弯若展

7、老师边做动作）我们小朋友如果坐在，J悯子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小唠蟹驼若背儿弯若腰.（3）市复：坐着要学小白鹅挺起脚悭精神好，不要学月叼烤雷驼着背儿弯着腰.3.那百灵鸟才叫乌鸦是怎么唱歆的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音,让幼儿判断哪个声音好听？用*表示出.（1）百灵鸟用歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美沙，和老师读一遍美沙!那我们唱弦的时候要学百灵鸟用美妙的声音唱欧呀！唱歌要学百灵鸟迎者春风多美妙!（2）那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开塘巴哇哇乱叫，声音很难.不要学习叼乌鸦张开播巴哇哇叫

8、！（3）S：唱歌要学百灵鸟迎若春风多美妙!不要学月叼吗鸦张开晓巴哇哇叫！二.学习11，歌1.看图，教师完整朗诵.提问：儿歆的名字口4什么（学好样）完整的把儿联的名字说一遍.2君图,教授J网，你们想学念这首儿歌吗？月M朋友轻轻的跟着老师一起来念J颐吧！3.以比爽形式继绫激发如导念儿歌的兴趣.三、；孰延伸1.我们应该向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要4屯猫脚步径轻静悄悄.坐若要学大白蹴起胸膛精神好.唱歌要学百灵鸟迎君春风多美妙）.2、我们班也有很多好样我们学习，你们想想我正划上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样!）在我们身边好友很多伯穹我们学习的好样！大家去想TB

9、.看TB,下次再告诉老师.活动反思：孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做.什么是对的，什么是倡.怎样做才是最好.要让孩子明白这些需要在孩子的心目中树立好的榜样.为此我设计了学好样这一;舌动.首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒体课件激发幼儿学习儿歌的兴趣，而形坡生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了出点字词.峥悄悄“横冲直撞港糕美沙”等，使幼JIZ对儿歌的内容基本掌握并理解了;最后辅助动作让幼儿市爰念J1.歌，来加深对儿歌的ED象.通过学习儿歌脸发幼J时好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识.小班语言儿默教案3今天第一次向两位新领导展示集体教学活动.活

10、动前的压力可想而知，一天划破一只用头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太王，想太多了.其实;SSB么恐怖啦.有问密才能成长,非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议.从活动目标达成度来说,首先目标一体现了合作活动过程中也有合作的要求彳哈作的行为，但对合作所要达到的程度教师不明确.合作后的评价缺失.对孩子合作的实脸验教师没有深入了解,应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色.后半句创编的节奏不明确，孩子的已有经验是什么，本次活动的新经脸又是什么？因此可见第一条目标的后半段是模糊不清应改为裳试自主创骗泡泡破裂时的节奏其次目标二“

11、体验合作创编的快乐.”达成度不够,从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和经蛤欠缺，合作的侬不大，快乐更无从谈起.从活动设计与组织上来说，导入部分：以班级固常规问侯欧3导入，与大家打招呼，形式新颍,但在整体表现感觉上需加强。t以口肢体动作的精细优美，师幼互动生生互动的完美演绛上需调整.复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱球的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到去演指等，4系节体现层层递进.不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好，和老牌预想的有出入，孩子兴趣转移到了抓泡泡上.显得有点多此一举画蛇添足.再者核子的音乐感觉及演咯状态欠除了些，比如坐姿、表情等,还有所提的歌唱要求表述要专业，如

12、何让孩子既能出出泡泡由小变大的修哪声渐强，还不至于喊叫？可以用“越来越亮”.创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满目有难度，目合作经脸欠缺，导致目标难以达成.；舌动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏棹.几个4幽节需注意：1.随身装沿具的，J侬子要固定放好.2、需要呈现孩子作品时，可在巡视时视具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待.动作要温柔.3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在定子一圈,影吭正逢的视绻节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记.或者应该呈现在小黑板上，这样孩子的位国和节宾诺地板的位国都将固定,没有干报4.在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染，最后环节突然将节奏编进歌曲

13、有些突然.5、合作要求提好后，应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏,这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽咯合作.6、作品展示时，物屈。中有目标.在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作瞄有新的经聆传递.7、提问孩子对图片的不同描述时,孩子对方位词的拿强欠缺，需要平时积累.对幼J1.的表现：总体来说核子的表现还是不错的，包括整体的常规及积极参与.整个的精裨面蜕等,唯一欠缺的是合作环节，部分孩子小团体主义严重，大部分孩子没有商量，没有听满合作要求，专注倾听理解上有欠缺.根据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣追起来，细波做起来.我要用心记下来.以后设计方案时，还要多思考一下，是

14、什么？为什么?怎么做?要想上好一个活动员的不容易，要考虑前期活动形式的经验JJ砌互动的经蛤、幼儿已有的知识储备等,今后我要做的还有积累提问和回应的策珞适时对幼儿活动中的情况作出合理评价，多给核子们自由表达表现的矶会，适当安排师幼互动生生互动的机会.（这次活动的选材费了不少脑细胞,之前有一个内容很好小鱼的梦非岸美的旋律，原打算把那个内容向两位领导展示，于是精准备了道具等，可惜计划赶不上变化,破局领导的到访给倒置了.这周开展主题有骏水第二个子主题会变的水.这学期因为研究更点定为艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的;弱.这个主感的音乐活动真不知道有啥好致材.广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过泉水

15、叮咚，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经蛤要求很高，我们时间紧，一时半会来不及.凌巧，在蕾冰洁专家的书籍里找到吹泡泡方案，蜜好玩，但是节奏型蜜豆杂的,不知簸们孩子能否达到这水平.实在找不到方案,就试试呗.我和核子们Tg复习各种节奏.御口节宴感还不错，但看诣经治欠缺，怎么办，练呗.翻开3-6指南思考，感觉隹个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创笫的能力真的没有把握，越来越觉得没把握.自信心不足，特另蟋放弃.自己都没把握，如何展示给领导啊？无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚,得到很多建议，荻取了信心和爱量，太感谢了.时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不了，硬若头皮上巴）小班语言儿歌教案4活动目标：1 .在说说麻中进行气息训练,并学唱歌曲吹泡泡，初步会试分组歌唱.2 .有参与歌唱活动的兴趣，体脸和朋友共同游戏的快乐.活动准备：幼儿有过吹泡泡的经脸.课件、吹泡泡伴奏音乐活动过程：1.泡泡飞来了（气息训练）你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范*po-）“泡泡可畿是在说什么？（幼儿尝试）制喉一起来学学泡泡说话的声音吗?教师吹一个泡泡出现一飞行一破裂（破裂同时幼J1.S声发出*po的声峋，反豆几