2024年（精）科技作文500字篇.docx

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1、2024年（精）科技作文500字篇（精）科技作文500字15篇在学习、工作或生舌中，说SI作文,大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力.写起作文来就毫无头绪？以下是我整理的科技作文500字，仅供叁考，欢迎大家阅读.科技作文500字1教学目标：1 ,正确、流有感情地朗读课文.2 .在愿读谀文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写天、四、是3个生字.3 .理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情.4 .能仿照课文,创编小诗.教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.教学难点：模仿课文的写法，创编小诗.教具准备：

2、多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学B微：两课时教学过程：第一课8寸一、创设情境，激发兴趣欣赏四季风景图片，板书课曲.二.品读课文,读中识字（一）朗读课文1 .初读:读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍.2 .再读：整体感知,加深印象：即速度稍黝喉读.如学生读得不够准确，教师再范读或带读.（二）游戏：（出越件）（三）再次齐读谀文，加深印象.三、自主选择，指导朗读潸钿行娜蛀I1.练（一）指读、分馆读（二）学生评价（三）请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读.四、开阔思维,训练语言你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天，冬天）来了呢?五、教师总结同学们，你觉得四季美吗？月

3、曦们要怎样保护这美丽的景色呢?引导学生说出自己的看法与想法，捌立学生的环保意识.第二课时一、从图入手激发兴图（一）出示课件-四季的景色，学生欣赏.（二）学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的星色特点.学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的,字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上,让学生认识这四个生字.二.自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音.（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音.（三）指名朗读,要求定位在读对,读通上.（四）生选择自己SS欢的季节练习朗读,并体会.三、感情朗读背诵全文老师范读课文.（一）学生练读,小组里学生互读互评.（二）指名朗读

4、，伺机进行评价.（三）自由练背诵一小组合作背-全班齐背.四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）五、自主探究识字写字（一）自学簿顺在书上描红.（二）交流书写体会.（三）教师在黑板上书写，学生认亘看.（四）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势.六、拓展练习，课外延伸七、课堂小结科技作文500字2教学目标：1 .认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识三J不同季节的色彩变化,及不同色彩给人港来的不同尊受.2 .情感目标：感受大自耐加力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感.教学重点：认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的整受.教学难点：表达个人对艺术作品的感受.教学准备：课本、课

5、件、四季美术作品教学过程：一、预见数学明确目标隐定情绪，捡杳用具准智情况，做好上课准备.二、搜集资料感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步的欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注.三、设,问题筑图激发探究热情1.一年有瞳,不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？3 .板书课选四、对话交流质展解疑1.欣赏.仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2,总结.1.三:每幅作品都有捕，者喇短画.异：表现的是春亶秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视费效果不同，画家国籍不同.3、分组活动.（2）学生根据要求,在问题的引导下展

6、开小组合作学习，致师指导.（3）问题：这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？从作品中你看到了什么,又感受到了什么？作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笫触?科技作文500字3教学目标：1、在阅读J:中认识生字：羽、春、秋、叶、冬、5.2 .能正确认读爰韵母：ie.ue.er和整体认读音节：ye、yue,会拼读音节：xue、xia.jiao、piao.3 .能正确朗读并背潮身：.4、感受春、夏、秋、冬四季的美.教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.小朋友你。询道一年分哪几个季节？生：春夏秋冬.（媒体出示）你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记

7、住它的吗？冬书空.2、交流（2）开火车读（巩固四个生字）3.今天我们要学一首关于春夏秋冬的J1.顼，出示蛔：四季冬:(指名读、齐读).二、学习J(1)听课文录音，说说你听到了些什么？(2)打开书自己读课文，做到字字过目，多读几遍，并圈出文中的生字宝宝.(3)每个季节都有自己特有的黑色，选你喜欢的季节读给大家听.(4)随机学习生字叶雪、叶怎么记住它，书空.“雪”你还知道哪些雨字头的字，补充雾、雷、箱.带有雨字头的钓艮多是描写自然现象的.(5)4潮友们真聪明，下面我们来做叫号游戏.(字.词)老师这里还有几个字宝宝，它们也想和剧界S游戏，大家欢迎吗？加入风季、雨.三、朗读)西游戏过后我们要把生字宝宝

8、送回到课文中去.(1)四人/J四读课文。(2)师生共读.四、学习拼音ie、ue.er、ye、yue(1)小朋友。族的天好，接下来老师要给大家介绍三个新的朋友，他们是复韵母.(2)出示:ie、ue.er(3)听老师读，注赧观察口形(er把舌头卷起来)出示卡片(4)跟老师读.(5)抽读卡片.(6)你们其棒！下面老师再给大家介绍二个整体认读音节：yeyue(7)谁来读.请你做，J老师领读.(8)比较：ue、yue我们已经知道大y妈妈带小U出门，小u很有礼猊,见到大y妈妈就（生）脱帽行个礼.五、豆习J师：你4班音学得页好，现在我们来玩游戏.1、游戏：春种盆花.师：春天到了，万物复苏，明媚的汨光照得花儿

9、朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵美丽的小花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋筑）,每朵花都有海于自己的一只花盆（标有音节：qiu、ye.jiao.xia.ue.pia。），你们能帮这些花姐蟀J自己的花盆吗？给你们一分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音.2 .游戏：国禅上捌、师：谢谢你们帮小花找到了自己的花盆，相信它尸定会越长越潦亮的！温暖的春天很快过去了，炎热的夏天来到了.知了热得不停的叫，看有只小知了，它想上捌去柒乘原，可是要上捕先得读出例上的几个字（季春夏秋冬叫叶雪），大家来帮带它好吗?3 .游戏：贴枫叶.师：知了终于上了树，歌，它躲在的上有多悠闲,夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，秋风

10、吹得飒叶红似火，可漂亮了！瞧，你4海人手里存半片枫叶，上面写着一个字（春花夏娃秋叶冬雪），在小组里面去找另一半，使它C面成三片完整的枫叶,上台站.4 .游戏：堆名人.师：这么多的物叶，真漂亮！秋天慢慢过去，爰冷的冬天不知不觉来到了我们身边，雪筋纷扬场地飘下来，有石花上有六个词.小组合作把它组成一句句子.看哪组速度快.毓读句.六、学儿歆1 .师：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色.老师这J曲四种花儿，请大家来欣赏.（媒体出示四季几种不同花卉）2 .谁知道这些花分别代表哪个季节？3 .师：看着这么美丽的花儿，老师禁不住想仿照课文来编首儿歌.4 .大家仔细听，边指图边说句子.5 .学生看图模仿

11、说.6 .全班齐读.春天桃花红,夏天荷花开，秋天菊花黄,冬天肥梅香.五、总结今天回家你们也可以学若老师或者课文编一首儿歌,下节课我们来交流.科技作文500字4教学目标：1 .尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作.2、感受四季的明显不同.知道四季轮换的顺序.教学田雉点：即兴创编欹同教学预备：学生绘画作品,律动音乐；舌动过程与指导：一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换1 .将全班小朋友分成两队：红队、黄队2、两队学生有节奏的相互间对方关于四季的问题3.过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的情怎么样呢?二、豆习歌曲“心情歆”，巩固已有的旋律经脸1.第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换

12、2、第二次演唱提升要求：注重律听别人和自己的声音，演房是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来.3、节奏豆习：学生跟若老师拍节奏4.过度：夏天到了，你们发现学生园的变化了吗？谁可以用刚才的节奏说出学生园13天的区色？三、结合绘画作品，进行欧词的初步创编1.牧师示范2.引导学生有节奏的说出：“学生园，宜天到，13天的学生园J5漂亮3、过度：学生园的夏天很漂亮，让我们TOJ防编的欧同装进心情Sr的旋律，唱一首“学生园的应天”.四.歌曲即兴创编1 .播放音乐，学生练习2 .学生个别表演3 .学生分组表演要求：每组创编两段歆谒，并进行表演，演唱的形式不限4 .过度：每组都利用了不

13、同的演唱形式表演了亶天的歌,一年有四季，都不一样,让我们听若音乐去g湫四季的理吧.科技作文500字5（教学理念语文课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展,畸文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习鬻求爰护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式.因此，在教学本课（人敦版义务教育课程标准实验赦科书一年级上册四季）时，构建了“自主交流一痍疑”的教学模式，主要采取自主学习、小组合作、共同探究等方式，把各项实践掇作落实到听说读写之中.（故学过程课前谈话,激发兴趣小朋友们好！今天老师想跟大家交个朋友，想跟大家一起学习四季这一课，你们愿意吗？上课伊始，教

14、师以交朋友”、“跟大家一起学习”的姿态出现，体现了师生平等互动的关系，管造了一个轻松愉快的氛围.二、创设情境，引发思维1.情境激也课件分别展示春夏秋冬四季图镇，让学生欣赏.12、遴港引剧教师边念谜语边做手势,学生,思考各是什么季节：什么到，什么到，花儿例蹴.（春天）什么到，什么到，青蛙吸皿叫（夏天）什么到，什么到，谷穗弯了腋.（秋天）什么到，什么到，的儿贼雪馅.（冬天）用课件展示四季量色.用谜语描绘春应秋冬，以创设美丽的四季”这TS境.这样设计，一方面训练了学生“看”和听”的能力，另一方面引发了学生的思维.三、初读课文,感知内容1、初读全文.要求学生独立会试运用自己寻欢的方法初读课文，边读边想

15、，遇到问题不要急，可以找你喜欢的伙伴一起解决.2.检亘指导.学生初读全文后，教师抽问并做适当的指点：用自己的话说说四季各有哪些景色，选一个你喜欢的季节讲给同学听.弓I号学生“用自己喜欢的方法ST是自主，是“关注学生的个体差异和不同的学习需求“，放手让学生初读课文是自主学习，“讲给同学听是合作学习，而一起解决则是共同探究.四.小组合作，理解课文（一）学习春天”1.欣赏,播放歌曲春天在哪里及春天风景图，让学生欣赏.2.说话.师：同学们，欣赏了吞天的里色,你们喜欢吞天吗？你们为什么喜欢春天？谯来说一说春天的特点?3、小组合作，想象说话.要求学生先同荣互说,再在小组中交流.教师提示：同学们，春天来了，草芽尖尖，/JB飞来，它对小苗说些什么呢？把你看到的和想到的用自己的话说出来.4、朗读课文，品味语感