2024年（精选）《植物妈妈有办法》教学设计.docx

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1、2024年（精选）植物妈妈有办法教学设计（精选）植物妈妈有办法教学设讨作为一名辛苦挤坛的救音工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的道程，它澧循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在.怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的植物妈妈有办法教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友.植物妈妈有办法教学设计1教学设想1：1.知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣.2、过程与方法：石修图、理解诗句的意思.知道蒲公英、苍耳、碗豆是怎样传播种子的.3、情靛

2、度与价值观：培养学生留心身边的事物，仔细观察的习惯，背诵课文.教学生点：引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣.把向书本和向大自然学心结合起来.教学难点：了解植物是怎么传播种子的.【教学流倒：一.创设情境：黄山奇石、令人IIU绝、植物王国的奇事也十分的有趣，今天就来学习植物妈妈有办法（板书课SS）二、内容研讨1（1）自由读文，自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙.（2）检资自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）族蒲隆娃给苍洼啪炸翅察识（3）说说你是怎样记住这些i幅的?摘苹果游戏（规则：在黑板上画喋苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读

3、音，读对的就可以把“苹果摘下来，读对的就可以奖励T字画）.师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！2、有感情的朗读课文内容.（1）师范读思考：种子把楂物称作什么？（妈妈）植物屿妈指的是什么样的植期?（已经成熟的植物）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、涌公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）（2）全文共分为几小节？（5小节）（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物屿均传播种子的方法？（234这三个小节）指名分小节读、小组学习、说说这种伯物是怎择传播种子的?选择一种方式把这个小节讲给大家听.3、汇报（D涌公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃

4、准偌了降落伞，只要风轻轻的一吹.种子们就乘着风纷纷出发.（2）师小结：涌公英妈妈是多疼爱自己的孩子昉!我们一起来看看.（3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“圈开玛屿,四海为家（让学生拿蒲公英上台去演）用了什么办法？（板书：吹）刚才大家看到了什么？（许多种子后高有低的落下来）这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容（船纷出发）文中哪个词告诉我网往哪里吹，种子就往哪飞?（乘着风）师概括：蒲公英的传播鬻要两个条件？（自身条件，风）课件出示：多有意思呀！itti三意读给大家听听？（男女生合作读）过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的泥？（4）师”铠甲“是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的

5、皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就襁挂在动物的身上出示苍耳的实物：（老ija个实验，让苍耳挂在衣服上）动物们会把种子带到哪里去呢?（田野山洼）还可能去哪里？板书：动物皮毛带豌豆妈妈的办法是什么呢?（让腕豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒,豆荚就会炸开，豆子们就硒缱离开了妈妈）板书：晒太阳4、启发引导（1）师你觉得可泗一种的方法最好?为什么？（自由发言）（2）这些孩子IrJ,为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？（3）指名读第一小节（4）孩子在这里指的是植物的什么？（种子）长大是什么意思?（已经成熟了）“四海为家.是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）

6、植物要旅行指植物要干什么去?(到处生根发芽)5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？(仔细观察)(1)齐读第S小节(2)哪里指的是什么？(大自然)它指的是什么？(知识)师总结：我们要想荻取更多的知识,就要学会仔细观察，养成好的习愦,经常到大自然中去寻找知识，探究奥松,从植物妈妈的.办法.中，我们感到大自然的奇妙.三、实效评价1.按课文的内容填空(1)蒲公英妈妈准每了靠传播种子.(2)苍耳妈妈准备了传播种子.(3)豌豆妈妈准备了S传播种子.2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种稽物的播种子的方法和奥秘，你夕海知道吗？(1)椰子成熟了会自己落下来,落到

7、水里就滦走了，潦到15就到哪安家.(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽.(3)下面同学们咫你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗？展示台(我是最棒的)板书设计植物妈妈有办法蒲公英降落伞风次苍耳稻甲动物皮毛带豌豆豆英太阳晒植物妈妈有办法教学设计2新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识#睥验,1版应学生的自我发展,鼓励学生的个性培养他们的创新意识和自我探究的学习能力.”所以救师备课时一定要充分考虑学生的学情，有效备课是有效教学的前提，没有有效备课就没有有

8、效数学.植物购妈有办法是一首圾富节奏塔和韵律感.充满儿*趣味的诗歌.全诗配有两幅插S,采用了拟人的手法生动形象地把自然知识98含其中府植物和种子分别当作妈妈和孩子来写，亲切、有图.语言朗朗上口、内容浅显易脩，符合二年级学生的口味.全文共有五个小结，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法.在教学设计时我首要做的就是考虑学情，本班学生大都是生长在城市里的孩子，所以对课文中所列举的蒲公英、苍耳、S?豆会有些陌生.课文采用拟人手法，语言生动有趣，锢够引起他们浓厚的学习兴趣,由于学生年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点.

9、针对此情况,我设计了（第二课时）这样的教学：一、课前准备：布田作业.谀前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做筒单的了解.有条件的可以去到田间、山野采集三种植物.二、导入1、冏学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧.（课件出示植物图,学生看图呼名蒲公英、苍耳、豌豆）2、同京展示采集的标本或介绍植物，说说这些殖物的名群和特征.3.全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识.4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、弱豆，全班齐读词语.5.引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈野在哪些方面有办法呢？（板书：传搔种子）孩子如果已经长大，就

10、得告别屿玛,四海为家.牛马有脚，鸟有翅聘,植物是怎么传搔自己的种子的它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节.三、品读课文1 .下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学1口借助拼音自己读一读课文，读后数一数却JVJ节？（6小节）2 .谁愿意给大家读读课文.思考：课文介绍了哪几种怕热？哪几个小节是介绍这几种植物的?3 .小组合作学习：1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节.2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的.蒲公英：1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说.2）老师也给大家带来了一段录象我4）一起来看一看.3）蒲公英美不美？我们读的.

11、时候就要把“微风轻%T次，孩子们就纷蜡出发“读出来.苍耳：1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？2）课下同学。猴集到有关苍耳的资料，谨来给大家介绍一下.还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉?1）哪个小组愿意把感觉给我加绍一下.2）他们说的对不对，我们来验i正一下.3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?Ka：1）找小组来说一说;2）他们说的对不对我们一起来看一段录象.3）你觉得哪给你留下的印象最深.4）我们一起来读一读（刚才大家说腕豆炸开时给大家留下了深刻印热,那我们怎么才能读好？5）集体再来读一读.总结：这三种植物多么有趣呀！我IiJ伴Sfi君优美的音乐再来读一读，你,愿意读哪个小节，就坐在位

12、子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的.希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有遨的事物和现软.布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去直找更多的植物1。播种子的方法，我们借1.期展板，展示出来.备课对我这种新手教师来说有无可t匕拟的市要性，精细备课，精（设计教学亮点无疑可以为课堂添彩.其实备课,备的是经验也是基础,数师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情鞠定一节课如4可设计，如何呈现，都留不开备课.精细替课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂.植物妈妈有办法教学设计3本

13、课是一首以自然觉识为内容的诗歌，全文共有5个小节.第一节提出向的：植物妈妈靠什么办法传描种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法;第五节讲只要细心观察就能学到许多知识.诗歌遍言生动形象,简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣.以读为本，熟读成诵，读中理解，读中核信.通过反爰诵读感悟,使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴透.1.会认读12个生词，倡助拼音读准音.2 .正确、流,有感情地明读课文，背诵课文.3 .让学生在反豆诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,培养学生苫于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣.识字认读词语.正确、流利、有感情地躺读

14、课文.引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传搔种子的方式.图片，多媒体课件等.一、情景导入，诱发兴趣1.观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去.2.谈话：你看到了什么?孩子长大了，就要离TT妈妈，四海为冢.牛马有脚,鸟有翅膀,植物要施行免的啥办法?是呀，相锄的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?出示课题,齐读.3、读了课船，你有什么感兴崎问题想提出来吗？二、初读课文，整体感知1.自由读文，边读边画出生字词,并借助拼音多读几次.2.同案互读课文，互相纠正读错的地方.3、小组合作学习，交流识字的方法.4 .检St认读字词：（1）个别读,师问：你认识了哪些字?怎样记住

15、？（2）请4老师带读,师问：你教同学学会了哪些字？师随意点击学生个别读词语.（4）开火车读词语.（5）去掉拼音读.5 .再自由读课文，要读准字音,读通!应湎IJ,喜欢的段多读几遍.6、分个人读全文，谁喜欢第一节?谁喜欢第二节每人读一节,（评读）7 .课文主要介绍了哪几位植物屿妈?他们各自用什么办法来传播种子？师范读（配音乐），学生边听边画出末.汇报学习情况三、费读课文，入情悟趣1 .自荐读第一节（评读）：（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？指导朗读第一小节.2、导学二、三、四节中其中一节.学生最喜欢哪一节就学哪一节.（1）过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么?同京说说，抽说时相机追问：降落伞是什么样的?（课件出示插图）,这降落伞多美呀!有了它，蒲公英姆妈就能靠什么传播种子了.（板书：风吹）只要风轻轻,孩子们就能黍若碱纷出发.（课件演示这T）作）怎样理解纷纷呢？（再看课件，“U&落伞”一个接一个出发的情景.）过渡：蒲公英的孩