义务教育劳动课程标准2022版.docx

《义务教育劳动课程标准2022版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育劳动课程标准2022版.docx（42页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、义势败17劳动课鹿标濮（2022年总水平，加强体育美育，落实劳动教育.反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系,聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.二、修订原则（一）坚持目标导向认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实省理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与

2、健康等重大主题教育有机融入课程.增强课程思想性.（二）坚持问超导向全面梳理课程改革的困难与问题,明确修订正点和任务,注重对实际问题的有效回应.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接,提升课程科学性和系统性.进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容,诚负提质.细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性.（三）坚持创新导向既注重继承我国课程建设的成功经验,也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革.强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革,着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位.关注学生个性Mi1.化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时供进，反映经济社会发展

3、新变化、科学技术进步新成果,更新课程内容，体现课程时代性.三、主要变化(一)关于课程方案是完善了培养目标.全面落实习近平总书记关于培养担当民族夏兴大任时代新人的要求,结合义务数育性质及谀程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计.改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合

4、实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级.三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求,明确省级教育行政部门和学校课程实施取责、制度规范.以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求.(一)关于课程标准一是强化了课理育人导向。冬课程标准基于义先教育培养目标.将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求，I1.,x11a11sauiwa二是优化了课程内容结构.以习近平新时代中国特色社会主义思胞，质化头琮住妥米三是研制了学业质量标准.各课程标准根据核心素养发展水平,

5、11B33iBoooabexBbbaBa51es.BasaABB.BaaSBenua3eabmx求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度而且强化了“怎么教”的具体指导.做到好3BBbA.aasBaa.aoBBeaoaaa.xsaBanaoso在向着第一个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育深程方案和课程标准,对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义.希望广大教育工作者勤勉认真、行而不一、课程性质1二、课程理念2三、课程目标4（一）核心素养内涵4（二）总目标6（=学段

6、目标7四、课程内容11（一）第学段（I2年级）13（二）第二学段（34年级）16（三）第三学段（56年级）21（四）第四学段（79年级）27五、劳动素养要求34六、课程实施37（劳动项目开发建议37（一）劳动过程指导建议41（三）劳动周设置建议43（四）学校与家庭、社区协同开展劳动教育建以49（五）课程评价建仪5157六）课程资源开发与利用建议一、课程性质劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热及劳动人民的教育活动.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针

7、、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有审要的意义.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载作，重点是有目的、有计划地组织学生参加口常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质.二、课程理念1.坚持育人导向以习近平新时代中国毋色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程.引导学生树立正确的劳动价值观，祟

8、尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识,提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人.2构建以实践为主线的课程结构困绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础和发展需要,以劳动项目为鼓体,以劳动任务群为基本单元，以学生经历体验劳动过程为基本要求.构建覆盅三类劳动.学段进阶安排、有所侧重的课程结构.3加强与学生生活和社会实际的联系课程内容选择应坚持因地制宜，宜工则工.宜农则农.注班培养学生自理、自立能力，选择日常生活劳动内容；注重从时令特点和区域产业特色出发，选择工农业生产劳动内容；注重培养学生社会责任感，选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳动内容

9、：注理选搔二、I1.体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引入体现新形态、新技术、新工艺等的现代劳动内容.4.倡导丰宦多样的实践方式劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用,知行合一、学创融通,倡导“做中学”“学中做”.激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性.注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免单一、机械的劳动技能训练,避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究.注组引导学生通过设计、制作、试验、涔炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神.5注

10、重综合评价注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳动知识技能.更要关注劳动理念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现.JS视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定员评价结合.以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中.6强化课程实施的安全保障用视劳动课程的安全保障体系建没，强化学生劳动安全意识的培养,注重劳动课程实施中工具、材料、流程及场所的安全保隙,制订劳动实践活动风险防控预案并建立应急与事故处理机制，确保劳动课程安全有序实施.三、课程目标劳动瞟程围绕核心素养,体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标.（一）核心素养内涵劳动课

11、程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关磁能力，是劳动深程育人价值的集中体现,主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。1 .劳动观念劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法,以及在此藻础上形成的基本态度和情感.主要表现为：学生能尊甫劳动，尊近普通劳动者.r解不同职业劳动者的辛苦与快乐，理解“三百六十行，行行出状元”的道理；能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强和人类发展的意义,懂得力动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理；

12、能崇尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念.I1.义势败门啃3If鲁标根（2022年版常饮食，初步学会简单的家务劳动技能，形成生活自理能力。（3）初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，/解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望.（1）参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等劳动，适当参加社区环保、公共卫生维护等力所能及的公益劳动，初步体验简单的现代I艮务业劳动.初步形成公共服务意识.1 5）懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。（6）在

13、劳动过程和日常生活中做到勤待节约、不怕殂雌。3 .第三学段（56年级）（1）懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”等道埋.认识到劳动者是国家的主人,“三百六十行.行行出状元”，体会普通劳动者的光荣与伟大。初步树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，（2）掌握家庭生活中常用的清洁与卫生、整理与收纳基本技能。了解家庭常用器具的功能特点,规范、安全地操作与使用.初步掌握基本的家庭饮食烹饪技法，制作简单的家常餐，具有食品安全意识。进一步增强生活自理能力和家务劳动能力，初步具有家庭责任感。（3）进一步体验种植、养猾、手工制作等生产劳动，能根据劳动任务选择合适的材料和工

14、具、技术与方法，安全、规范、有效地开展劳动，初步养成持之以恒的劳动品质。（4）主动参加校园卫生保洁和环境美化等劳动，积极参加社区环保、公共TI牛维护等力所能及的公益劳动,进一步体验新技术支持下的现代三务业劳动，形成关爱他人、积极参与社区建设的劳动意识和能力，增现公共服务意识，初步形成社会责任感。（5）根据劳动目标确定劳动任务制订劳动计划，并根据劳动过程的进展情况适时优化调整，初步形成劳动效率意识和劳动质量意识，初步形成爱岗敬业、乐于奉献的精神.（6）在集体劳动中团结协作,提升与他人合作劳动的能力。在劳动过程中自觉遵守劳动纪律,形成诚实劳动、合法劳动的意识。（7）在劳动中主动克服困难，初步形成不

15、怕辛苦、积极探索、追求创新的精神.4 .第四学段（79年级） 1）懂得劳动创造人的道理，认识到劳动是推动人类社会进步的根本力量,珅解“劳动托起中国梦”的重要意义.领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是落斗出来的”的道理,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 2）主动承担一定的家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动,进一加强家政知识和技能的学习与实浅理解劳动创造美好生活的道理，提高生活白理能力，增强家庭贡任意识. 3）适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目的劳动过程，体会其中蕴含的独特智费和人类创造力。尝试进行家用器具的简单修埋.参与邓植、养殖等生产分动.体会运用所学知识分析和解决实际问题的过程.获得初步的职业体验，形成初步的职业意识和生涯飒意识.（4）定阳参加校园包干区域的保洁和美化,以及助残、敬老、扶弱等公益劳动,体验以自己的劳动服务他人、服务社区的自豪感和幸福感，初步形成对学校、社区负责任的态度.体验砂合一定智能技术的现代服务业劳动，提升现代服务技能，充分认识现代服务业劳动的件质、特征与独特的社会价值.进一步增强公共服务意识，提升以自己的劳动创造美好生活的社会责任感.