中班科学活动《火箭升空》一等奖说课稿.docx

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1、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿夕中班科学活动火箭升空一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。我上的这节课是科学活动火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动.下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2、尝试了解火箭升空的.动力。3、初步了解反作

2、用力。首先，我说一下这节课的设计意图，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火脩孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火筋，喜欢火筋，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解.这也正是6纲要中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住/孩子们的这个兴趣点，来设计了火漪升空这节课。根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈

3、的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进步的深化。这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我乂做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。在前面的几个环节里，我们只是听和看，对丁反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经5金的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体5佥，孩子是不会

4、从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩了去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反

5、作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。2、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿作为一名教肺，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班科学说课稿模板火箭升空，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助，我上的这节课是科学活动d火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动.卜面我先说一下这节课的活动目标：1、

6、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2、尝试了解火箭升空的动力。3、初步了解反作用力。首先，我说一下这节课的设计意图，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火徜都非常好奇，感兴趣，平时提到火筋孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是个什么样的概念，他们还不是很r解.这也正是纲要B中所提出的：从生.活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了6火箭升空这节课。根据目标：我把活动的重点定位于初步解反作用力，难点定位于寻找反作用力。在活动的开始，我就利用孩

7、子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进i步的深化。这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清矮的看到力的方向了。在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实险，去感觉反作用力的存在,对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的

8、实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从我正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排r让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪管瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实险的时候，大部分孩子都能够认我的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实5佥，根据这个情况，我对这样的孩子也进行正确的引导，在实险结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所

9、以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，时幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。在此过程中，教师是孩子们的引导拧、支持拧、合作拧。孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火前图标，弓徜等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。3、中班科学活动火箭升空一等奖说课稿我上的这节课是科学活动&火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动.下面我先说一下这节课的活动目标：1拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2尝试了解火箭升空的动力。3初步了解反作用力。首先，我说一下这节课的设计意图

10、，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，泳兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是个什么样的概念，他们还不是很/解.这也正是S纲要中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了6火箭升空这节课。根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极

11、性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我乂做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计/向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体险，在获得大盘的，丰富具体的实际经验的基珈上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从我正意义上去理解的，所以我根据这规律，

12、也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排/让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪磬瓶、弓筋等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实险的时候，大部分孩子都能够认其的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实5佥，根据这个情况，我对这样的孩子也进行r正确的.引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，时幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反

13、作用力的概念。在此过程中，教师是孩子们的引导拧、支持行、合作者。孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火前图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。4、中班科学活动小火箭上天教案、活动目标：1、在尝试探索中感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。2、有主动探究的意识，体验科学探索的乐趣“二、活动淮备：k物质准备:红、绿小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。2、经验准备：幼儿对空气已有初步的认识与了解。三、活动过程：I、探索小火箭上天的方法。D谈话引题：教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号

14、”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀？教师:上个星期我们也做r很多的火箭，还一小火箭准备了发射器,那我们的小火前能不能飞上天呢？我们一起去忒一试，想出各种办法让小火箱飞上天。注意试的时候要让你的发射罂稳稳的站在地上，不要东倒西歪。2）提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。交流：你的小火徜飞上天了吗？你用了什么方法？幼儿演示小火箭上天的各种方法。教肺：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天？幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐精两侧，小火箭就会E上天。）2、探索小火箭上天的原因。D提问：为什么我们拍瓶了小火箭就能K起来？是i隹把小火箭送上天的？幼儿猜想讨论。2）

15、幼儿靛上瓶盖，再用力拍瓶子。教肺：到底是什么原因呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火福上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样？幼儿探索。交流：小火箭还能飞起来吗？为什么？教册总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到火上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。3、探索如何让火箭飞得高。1）幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么样的火箭,有的E得高，有的K得低呢？2）幼儿操作验证，探索小火倚发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。教册总结：拍的力气大，火筋就飞得高。4、延伸活动椅子底下还有一种绿色的小火箭，它想跟红色小火箭比一比谁飞得高,这次请小朋友用样大的力气先试红色的，再试绿色的，看看哪个匕得高？想想为什么？幼儿探索。设疑：为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭E得高？绿色的小火箭匕得低？这个问题请你们回家去试一试、想一想，跟爸爸妈妈一起去杳隹资料。5、中班科学活动教案设计：小火场上天设计意图：把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，