中心组主题教育研讨发言3篇.docx

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1、中心组主题教育研讨发言3篇Mi：教育工委书记中心组主题教育研讨发言：乡村振兴教Ir先行乡村教育是我国基础教育的神经末梢和主要阵地，既承载者传播知识、塑造文明乡风的功能，又能为乡村建设提供人才和智力支撑。乡村振兴，必须树立教育先行理念，扎实推进乡村教育振兴步伐，让教育振兴助力乡村的全面振兴。布好以县为主的“新格局”。从县域视角来看，陵着城镇化的快速推进，县域内学龄人口从农村不断向县镇集聚，乡村学校学龄人口密度不断下降，出现了“城挤乡空”的县域教育发展困局。“点多量少”将是今后很长一段时期乡村教育面临的现实情形，小规模学校将成为支撑乡村教育的中流轼柱。要落实以县为主统筹领导职责，探索建立“D委领导

2、、政府统筹，条块结合、以条为主”的新型乡村学校管理格局，强化对乡村学校的行业管理、专业引领和服务保障职能，实现县域范围内乡村学校Zhi理的专业化、精细化和高效化。要修订新一轮城乡学校布局规划，适度引导进城求学的乡村学生返乡回流，巩固乡村学校规模，拉动乡村经费投入，依靠人力资源聚合推动乡村教育振兴。走好因校制宜的“改革路”。当前，为促进城乡义务教育均衡发展，各地陆续探索实施了集团化办学、学区化改革、组建学校联盟或发展共同体等措施，但就乡村学校而言，不同规模区位、文化背景的学校之间很难实现深度融通。过度整合会催生资源、师资和生源争夺或流失，削弱乡村学校地位，引发乡土课程体系消解，挫伤办学积极性，加

3、速学校同质化，不利于乡村小规模学校独立个性发展。基于此，在推动乡村教育振兴的过程中，需要区别对待城市与乡村、大校与小校的客观差异，适度赋予乡村学校办学自主权限，允许依据属地条件、历史沿革、文化背景和真实教学能力，走个性化、乡土化发展道路，呵护乡村学校的办学生机。打好人文关怀的“情感牌”。教师是教育发展的第一资源。留住用好优秀教师是决定乡村教育振兴成败优劣的关键一招，要在增强人文关怀、提高乡村教师社会地位方面多下功夫。一是要遵从学校教育规律和教学实际，加快厘清乡村教师教书育人清单，划清乡村教师职业边线，诚少额外教学负担，安心从教。二是要在职称晋升、荣誉奖励、课题研究、培训学习、技能竞赛等领域给予

4、乡村教师切切实实的工作关怀，肯定乡村教师的坚守和付出，给予应有的职业归属感和荣誉感。三是要提高乡村义务教育和学前教育协同发展水平，尤其是正视乡村学前教育的基础性.公益性地位和启蒙作用，重视乡村幼儿教师，鼓励引导幼儿教师增强职业技能、提升职业动力。四是要协同学校属地村社组织、产业园区和社会机构等,繁荥新时代乡村校园文化，加强乡村教师职业精神培育，补足乡村教师精神给养，锻塑乡村教师的乡土归属感。织密乡村教育的“保障网”。随着乡村教育规模的逐步萎缩，乡村学校年级断档，偏远乡村、民族聚居区域和特殊困难家庭的学生、残疾儿童、单亲和留守儿童等群体教育机会缺失，骨干教师流失、教学质量滑坡的问题进一步突显。从

5、实践来看，单纯依靠控辍保学等保障机制和经济资助很难从根本上解决这一问题，需要加大教育执法力度，依法劝学、依法助学。还要加快健全法Zhi副校长实职化任职机制、学生意外伤害法律援助机制、涉校矛盾纠纷调解机制和护校安园保障机制等四项工作机制，解决学校在公共事件处置、正当维权、家校矛盾和校园周边Zhi安绦合Zhi理等领域的实际困难，保护师生正当合法权益，让广大师生有充分的安全感。唱好协同育人的“交响曲”。如今，受人工智能、线上教学等因素推动，儿童获取知识的渠道空前多元，学校教育已不再是儿童获取知识的唯一主体。但与学校教育相比，新型学习渠道缺少情感教育、心理教育应有的温度，克服这一弊端需要学校、家庭和社

6、区三方协同发力。家长要树立全新的教育理念，掌握必备的教育技能和策略，培养儿童正确的人生观、世界观和价值观，当好儿童“第一任老师”；社区要为儿童提供优质的公共教育资源，构建适宜的保障体系，创设良好的教育生态；学校要会同妇联、民政、卫健、共青团等职能部门，面向家长开展基本的理论培训和技术指导，架设协同育人的工作机制，做好信息共享的疏导和联络，推动各方协同发力，促进儿童健康、全面成长。M2：某街道选调生主题教肓哥讨材料：调查研究要“点线面”结合领导强调，调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。调查研究是我们D的优良传统，也是主题教育的重要内容。广大D员干部要立足工作

7、实际，做到“瞄准出发点、勾勒延长线、绘制实效面”多维发力，推动调查研究走深走实。一、瞄准“出发点”，坚持“以民为本”，展现一枝一叶总关情”的为民情怀。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，脱离基层开展调查犹如“空中楼阁”，脱离群众进行研究忽视实际得求。调查研究中蕴含着“为人民谋幸福”的初心与使命，只有将“以人民为中心”的发展理念贯穿调查研究的全过程，关注基层的民情、民忧、民愁，才能找到诸多问题的症结所在。广大D员干部开展调查研究时，要眼睛向下、脚步向下，走出机关大院、高楼大厦，多到田间地头、院坝庭院找答案。要“以民为镜正衣冠”，主动走进群众、融入群众、“把脉”群众，以“感同身受”的真实体验寻求解

8、决人民群众“急难愁盼问题的根本方法，用“角色带入”的方式与人民群众“同呼吸、共命运、心连心”。二、勾勒“延伸线”，强调寻根溯源”，展现“咬定青山不放松”的工作魄力。“涉浅水者得鱼虾，入深水者得蛟龙”。领导指出，刻舟求剑不行，闭门造车不行，异想天开更不行，必须进行全面深入的调查研究。调查研究的根本目的是发现问题、分析问题、第决问题，如果不能延伸发现问题的“触角”，调查研究就是“无源之水、无本之木”。广大D员干部想要答好“基层答卷”，不能“走马观花”过流程，而要“下马看花”觅“真经”，不能一“调”了之、一“研”了事，要甘当“小学生”，向“土专家”“田教授请教。要通过“抽丝剥茧”找到真正的“根”，通

9、过“解剖麻雀”找到主要的“源”，把功夫下到“察实情、出实招、办实事、求实效”上，做足调查研究的“后半篇文章”。三、绘制“实效面”事要躬行”的实干担当。研究“光开花不结果”，期工作努力“付之东流”,做好“成果转化”，展现“绝知此“摩不有初，鲜克有终”，如果调查将调研成果“束之高阁”，只会让前O领导指出，注重调研成果转化运用，在调查的基础上深化研究，提高调研成果质量，切实把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措。广大D员干部要建立调研成果转化运用清单，明确时间表、路线图，发挥“钉钉子”精神，加强对调研课题完成情兄、问题解决情况的督查督办和跟踪问效。要坚持“当下改”和“长久立”相结合，及时开展问

10、题整改“回头看”，定期回访调研对象，注重发现和酢决新的问题，持之以恒将“问题清单”转化为成效清单”，真正把调查研究工作的成果巩固好、运用好。3:某街道D员干部主题教育研讨材料：藏于“整改之展”的乡村振兴“密匙”领导在江西考察时强调，要把实的要求贯穿主题教育全过程，坚决防止和克服形式主义、官僚主义，实实在在抓好理论学习和调查研究，实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，用实干推动发展、取信于民。检视整改是发现问题、解决问题的关键。基层干部要在“查摆问题”“问题整改”“成果运用”三个方面“挖存量”“减增量”“抓变量”，以检视整改之道解锁乡村振兴的“守”与“留”。一、脱去“隐身衣”，问题

11、查摆“挖存量”，解锁“绿水青山”与“金山银山”双向奔赴的乡村振兴“密匙”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有深挖问题“存量”，聚焦实际存在的痛点、堵点、难点，才能激活基层发展的“源头活水”。基层干部要做到“从问题中来，到问题中去”，打开“大门”、敞开“心扉”、扎根“泥土里”、置身“群众间”，围绕“村庄建设”“庭所改造”“人居环境整Zhi”等问题，深入农村、社区、企业、医院、学校等基层单位认真挖掘、精细够剖、查摆根源，将制约乡村振兴发展的方方面面问题“找全”“找细”，过滤掉“万能问题”，列好“问题清单”，推动这些问题从“犹抱琵琶半遮面”到“摆上台面细剖析”。在问题剖析中，要聚焦人民群众反映

12、强烈的问题，以采用“解剖麻雀”的方法对“问题清单”进行抽丝剥茧、拂云去雾，再“刀刃内向”直击“病灶”，为乡村振兴的高质量发展找准问题、扫清障碍、排除隐患，实现“绿水青山”和“金山银山”之间的“双向奔赴”。二、放置“高倍镜”，检视整改“减增量”，解锁”实干底色”与“发展亮色”双色调和的乡村振兴“密匙”。”精感石没羽，岂云惮险艰”,主题教育开展得好不好，归根到底要看解决实际问题、推动整改落实的成效怎么样。领导指出，改，就要真刀真枪、动真碰硬，就要盯住不放、一抓到底，不能装样子、打大极，防止表面整改、虚假整改、纸上整改。基层作为直面群众的“窗口”，作为政策落实的“最后一公里”，是最能反映检视整改成效

13、的地方。基层干部要针对“问题清单”制定“整改清单”，明确“路线图”，制定“时间表”，做到“见微知著”“刮骨疗毒”，在补“短板”、强弱项中让群众当“阅卷人”，将祥众“满不满意”“高不高兴”“答不答应”作为检脸问题整改成效的“评分标准”，对环境保护、安全生产、涉农利益等“老大难”硬骨头问题，坚持“当下改”与“长久立”相结合，在“把杆子插到底”中做到“件件有着落、事事有反馈”，切实把学习成效转化为让人民生活幸福的具体行动，让“实干底色”与“发展亮色”双色调和。三、下足“真功夫”，成果运用“抓变量”，解锁“服务初心”与“人民归心”心心相印的乡村振兴“密匙”。”为学之实，固在践履“，在学习贯彻新思想主题

14、教育工作会议上，领导对开展主题教育的总要求作出深刻阐释，其中一个方面就是“重实践”。主题教育成效的获得不仅要靠“学习时长”“打开记录”“材料写作”，还要靠“双脚走出来”。做好主题教育的“成效转化”题，基层干部要沐浴“烈火”，淬炼“坚实羽翼”，将“主题教育”与“乡村振兴”工作结合，变“整改清单”为“履职清单”，在乡村振兴的发展道路上，不惧“山海之远”，不怕“艰难险阻”，以“马上就办”“办就办好”的实干精神“一村挨着一村听民声”“一山翻过一山探民情”“一户紧踉一户问民计”，勇做“闯将”，将各项工作“做实”“做精”“做细”，在“接受群众监督”“听取群众意见”“汲取群众智慧”中诠释“请D放心，强国有我”的誓言，让工作热情转化为攻坚克难、干事创业的强大动力，助力主题教育的成果转化为“服务初心”与“人民归心”两心相印的深情厚谊。