中小学生厌学的原因与对策研究.docx

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1、毕业论文题目：中小学生厌学原因及对策研究摘要关键词一、问题的提出（一）选题的背景（二）研究的问巡（三）研究目的和母义1（三）研究方法1（五）研究的重点、目标和创新之处2二、文献徐述2（一）慨念2（二）相关研究3三、学生乐学的现状调查3（三）研究呈现31、家庭因素42 .学校因素43 .学生自身的原因5四、结论与定:义5ft谢10参考文献10中小学生厌学原因及对策研究摘要：运用教育学、心理学、教育管理学等相关知识，结合教育教学实践和当代学生的学习现状，采取问卷调查法、访谈法、文献分析法等手段，了解了中学生庆学心理现状、厌学产生的原因，并提出相应的对斑.本研究的内容主要有三方面：一了解厌学的心理蜕

2、状；（二）了解求学产生的原因并分析其原因：三）针对原因提出相应的对策。关枕词：中小学生厌学心理现状原因对第一、问起的提出（一）选题的讦景作为一名教师，在教育教学和班主任工作实践中，我体会到作为一名故师的更要职责。尤其是作为一名班主任，通过与学生的核触、交谈，我深深体会到学生的思想、心理和精绪千差万别。同时，我发现具有厌学情绪倾向、不喜玳学习的学生，使得班主任工作和教学工作的顺利开展充满困难与挑战。为更充分地了解学生的心理.助于今后的班级管理和教学工作，我选择对学生进展调查研究，并进展了个别访谈。（二）研究的问超主要了解中学生厌学的心理现状及分析其产生的原因，并根据原因找出相应的对策。（三）研究

3、目的和意义通过个别访谈，反映出家庭、社会、学校所存在的问题，以便为班主任工作和其他教育者提供信息，豺对这些间避进展正碉、客观的分析，并找出对应的时最，以把学校变成学生学习的天堂，使学生愿志学、乐学，培养学生正响的价值观、人生现和世界现.（四）研究方法以文献分析法、问卷调查法、访篌法等方法为主。通过文献查阅、网络查找、实地调查、访谈等方式搜集资料，在此根基上运用教育学、心理学和管理学等方面的知识，进展科学的资料分析和研究。文献分析法主要是在学校图书馆借阅相关文献资料，利用中国期刊网进展文献初级搜索和跨库全文搜索。问卷调查法是通过设计成假设千具体问超，发放给学生填写，分封闭式、开放式、半开放式三种

4、问卷设计彩式。访谈法是在访谈提纲的指导下与学生进展开放式的诙话。（五）研究的变点、目标和创新之处研究支点：对中学生的以学现状，厌学心理进展解剖。研究目标：了解学生厌学的原因，寻找解决的对策。根据具体情况对其进展教育转化，为以后的班级管理工作提供借鉴。研究的创新之处：通过对特定学校特定班级的学生进展问卷调查，及对个别突出学生迸展深入访谈，请其对自己对产生厌学的原因进展全面总结，并以此提出.解决的讨褒。二、文献.绘述（一）概念?学生心理安康辅导完全手册？指出：厌学,作为一种心理状忠，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问超，一旦造成庆学的客现条件并对其产生作用，便在行动中表现出来

5、。厌学是指学生对学习否认的内在反响倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，挣冷淡态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学症与一般的厌学情绪不同，是对学习产生庆悉、反感或,无所谓的心理倾向。其正要特征是对学习毫无兴触，视学习为0坦，把学习作为一件居苦的事情，不能从事正常的学习活动，泾常逃学或旷课，严变的会导致辕学。厌学忖绪是一种正常的不良忖绪或者说是一种常兄的消极情绪。具体表现有三个方面：其一，课堂上，时常思想开小差，注意力不集中，或者打曝睡、做小动作、搞恶作剧，干扰课堂,甚至实行不动手、不动口、不动眼、不动脑的“四不主义”，视上琮为坐牢：其二，课

6、后不感复习和做作业，或者抄袭、偷工成料，少做、漏做，字迹濠孽，甚至不做，对考试、测脍无所谓，只向几道逸样邈应付了事；其三，逃学、旷课，外出闲逛,玩游戏等。总之，厌学者总甘想禹开学校、课堂，离开教师、作业、考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破板国纪律，自由自在。可是，空虚、孤独、无抑也常常伴随着他们，因此，经常以吸烟、上网、玩游戏、谈恋爱等自我麻醉。（二）相关研究对厌学原因的分析中.认为灰学原因主要是：学习负担过交，4626%的学生认为作业量太多，睡眠严史块乏，有62.62%的学生每天只睡7小时以下，呸眼达8小叶的占28.74%,达9小时的只占8.64%：考试焦虐，91.11%的学生对考试有不

7、同程度的压力，其中认为来自同学之间剧烈竞争的占51.69%,来自家长的瓜力占41.20%：人除关系不柩正常，学生与家长之间关系不移协调的占40.86%,父母对子女期望值过高的占51.63%,认为教师太吵嗦的占33.93%,认为教师有偏心的占21.40%。三、学生厌学的现状调态1、我国某城市的诵查敷据显示：目前中小学厌学率到达30%,而实际情况可能比此数据还要产空。2、中国儿童心理卫生专亚委员会课即组对某两所中学的调查显示：59.3%学生有厌学情绪。3、华东师范大学心理安康辅导中心的数字统计显示：受调杳的80%以上的学生都有厌学忖靖障科。4、据中国青少年研究中心的调查说明，目前约有70%的孩子有

8、不同程度的厌学心理，有30%的小学生和70%的中学生有心理疾病。（三）研究呈现以上数据说明，中学生的求学忖然已经成为阻碍学生学业顺利完成，身心安康开展的突出问期.特别是学习较差的学生，表现尤其突出，而引起的原因也是多方面的。如从与同学的交谈中发现，李平同学有严重的伏学情绪，其原因主要是父母的关系不好，对李平抉少关心、了解、沟通和教育，加之中学学习内容的加深，对极师的教学方法没有及时适应，引起学习下降而产生自卑心理,教师的误会和不信任，更促使他产生逆反心理，而自身的自制力和毅力较弱，进而产生了严史的求学心理。另外一名学生也有厌学情绪，而引起的原因是父母经常在外打牌、做生意，由于是独生子，一旦其学

9、习不理想，就粗暴地打骂，从而形成了严重的代沟，且初中的学习内容也更深了，不是很容务洸加掌握，不认真又要受到故师、家长的批评，所以产生了逆反心理,干脆就放弃、不学了。父母对孩子的成绩外表很变视，考好了，进展奖励，不好叶，严厉打耳，其实是对孩子的内心需要块少了解，缺乏沟通：且父母不在家时，爷爷奶奶又过分溺爱，养成了祓子的贪玩、没有责任心、以自我为中心的性格。还有同学他们抉少的是一种心理上的理解和教育，不知道读书是为了什么，加上知识的加深、外界的谤感、父母的溺爱或者粗暴态度,容易产生厌学情绪。虽然我们访诙的大多是学习不太好的同学，但学习好的学生同样有庆学情绪，只是他们的自制力好一些而已.通迂访谈、问

10、卷调查、查闺有关文献，分析显现的问题，我在思考，现在的教育教学水平在不断提高，家庭条件也在不断改善，可为什么会有越来越多的学生产生庆学情绪呢？通过访谈和调查，获坏了一些什么信息呢？以下是我根据调苴进展的分析。1、家庭因素家屣关系不和或家庭破裂通过察访和访谈，我了解到李平冏学的父母关系不做洽.把孩子寄养在家后都出去打工了，平时极少回家，对孩子的了解、关心和沟通也仅限于每个星期的一两次。而在案里,由于小孩较少，爷爷奶奶对其疼瘦有加,什么都不让他干，且只要他想要的东西，都尽量满足他，进而养成了他贪玩、任性、以0我为中心性格。又如，13岁的月孩张凤，小时候父亲在外地工作，接触较少，父子感情福膜较深。后

11、来由于工厂效益下降,工作不烦心，父亲的脾气变得很是，经常打骂张风。近两年又由于父母感情破裂，家庭矛盾升级，张风更是成为父亲的“出七筒在与父亲的长期对抗中，张风也变得暴躁、冲动，有严垂的攻击性做向，人际关系孤立，经常逃学和离家出走。课堂上注恁松散，存戒檎小动作或恶作剧来吸引他人的注意，以此为乐，学习成绩极差，成为学校最头落的学生之一。2 .学校因索(1)学校管理制度不完再在调查中发蜕，由于东西被偷或者祓同学欺负，导致无心上课，注意力不臬中，最终因为学习赶不上而产生庆学情堵约占有11.2,评价制度不当很多学校的教师考评制度以“事”为本，无视教师的个体差异，把考评作为评定、化校和区分教师的手段：在考

12、评方式上，采用单一的基于结果性的评定，这种终结性评价只更视教学的最终效果,以“分数”作为阻一评价依据。这种考评，往往是奖励了局部，皱笑了个别，而大局部教师处于被动状态，致使大局部教师也不得不以分数来衡量学生的好坏。a校的教育管理制度和评价制度洸表现为片面追求对优等生的教育，无视对大局部学生的根原教育、悠有教育和行为习惯培养，从而倭成绩中下的学生认为技师只关注学习好的，不关心自己，所以这些学生开场自暴自弃，学习气氛也不断下降，使李平这样的“双星生”逐渐蔓延。(3)教师的木质和教育教.学方法的不恰当教师情绪城躁、教育行为粗猿也会使学生惶惑不安，自尊心、自信心受到伤害，产生过度佞虑、压抑心理甚至抗拒

13、、逆反心理，使学生丧失学习兴曲和进取心，产生厌学忖渚，从而影啕学生的学习成绩以及人格、情感的安康开展。从访谈中我们了解到，李平同学对任课教师的教学方法和教师对学生的态度非常不满。这说明，教师的素质对学生的心理会造成很深的影响。3 .学生自身的原因(1)没有正璃的学习方法正确的适合自己的学习方法可以事芈功倍，不科学的学习方法那么是事倍功半。如李强，品行优良，学习勤奋。教师要他做什么，他就,做什么，对学习的各个步骤要求，如预习、听课、复习等，他都长期望杆,无论是在课堂还是课外，芯记都做得相当空洁、清晰，任何细微的知识都不放过.这样的学生，按理说成情应该是不错的，可他的成绩并不理想。主要是因为他没有

14、通过理解去掌握知识,而是不假思索地更复，是次更复直到大脑中留下基本印象的靛低效率舫式的机械学习.这种不讲究记忆方法和技巧的学习方法，使其学习成绩不理想。(2)没有正魏的学习目的心动机陕西省泾阳县王桥中学陈宣教邮对该校七年级244名学生(男生130名，女生114名)进展的问卷调查和个别访谈，得出以下丝果：“为了自己的学习目的而努力做看”的184名，占75.41%;“自己只做了一半”的35名，占14.34%：“没有为学习目的去的25名，占10.25%.四、结论与建议从调查结果及以上的原因分析中可以看出，中学生以学心理较为普遍，必须引知我们的高度立视，而产生的原因也是多种多样的，来自学校、社会、掌庭

15、等各个方面，这也成为教官工作者面临的新挑战，需要广闲教育工作者共同努力，在分析原因的同时，找出解决的对簸。我认为，应从以下方面舟手，消除学生的庆学情绪。(一)加强掌长、教师与学生之间的沟通由于处在初一年级的李平，正是13、14岁青春发育的转折时期，孤独感、逆反心理技强，他觉得父母不关心他，教师、同学都不喜欢他，使得他自暴自弃，共至走板愤。其实他的心理非常渴望得到父母、教师的理解、尊玄、信任和关心，所以掌长、扶师要多与其沟通，让他知道父母、教师都没有放弃他，是信任、关心他的。父母是孩子的第一任教师，也是孩子一生的教师。因此，父母对孩子的影啕至关吏要。父母的处世态度，生活方式，人生观和价值观，郎会

16、对孩子的学习和思想造成直接的影响。而家庭教育的关他在于父母对子女学习所持的态度。总的来说,父母对孩子的期望不能过高，要求也不能太严，应与孩子的承受能力和心理开展水平相适应。俗话说：跳一跳,够得到！父母提出的学习要求，只有在孩子能力范围之内，他们才能发挥出学习的最大潜力。另外，父母还应以国家和民族的利益为垂，深刻认识根基教育，义务教育的重要性，切实赳正在教育子女问聪上的不正璃的认识，枳极鼓励孩子树雄心，立壮志，为振兴中华而发愤学习。这对于激发子女的学习积极性有相当左要的作用.（二）学校教育与家庭教育和结合，建立良好的家庭环境加强家校沟通.多于家长交流子女的教育问题，形成家校合力，共同帮助黑子纠正厌学心理情绪.艮好的索庭