优质课教案：大雁归来.docx

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1、大屐!U东教学目标学问与技能：1 .朗读课文，了解大雁的生活习性，整体把握文意。2 .揣摩语句，体会作者对大雁的宠爱之情，理解文章主旨。过程与方法：1 .在快速阅读的基础上，进行概括、探讨、归纳。2 .通过赏析本文生动描写，体会作者的情感。情感、看法与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、酷爱大自然的情感。教学重难点：1 .感受本文浓郁的抒情色调，理解作者的情怀。2 .理解文中表意含蓄的典型难句。教学课时：1课时教学过程：一、导入同学们，在咱们学过的古诗词中，有一大一小两只“ydn，你知道吗？（小燕子和大雁。）可是有同学在默写古诗的时候总是会把它们搞错了。谁能把它们从表达情感的角度

2、区分开来呢？（“燕”预示着早春的来临，有似曾相识之感，它还是祥瑞鸟；“雁”表达思念之情。）你能说几句有关大雁的诗句吗？（学生说）美国闻名环境爱护主义者利奥波德在他的沙乡年鉴里也特地写过大雁。他对大雁又有怎样的情感呢？这节课我们就随着作者利奥波镌一起去迎接大雁归来讥（板书课题）二、自主探究1 .“你说我说：说说你所了解到的大雁的学问。（学生说）2 .你从大雁归来这篇课文中又能获得关于大雁的哪些学问呢？读后沟通：“读,我知道了J学生快速阅读课文，边读边划。示例：读”只燕子的来临说明不了春天，但当群大雁冲破了三月暧流的雾溪时，春天就来到r，我r解到大雁在三月从南方归来，是报春的使者。明确：大雁是在三

3、月份到来的，是报春的使者；飞行的路途是笔直的：十一月的大雁目空一切，一声不响；三的大雁一触到水就叫，就喧嚷：爱寻找玉米粒；孤雁的飞行和鸣叫很频繁，声调愁闷：常六只或以六的倍数组成雁队；四月的夜间，大雁会一阵阵热闹。善远飞，喜群居，重友情有联合观念3 .我们再来看辞海中关于大雁的段文字，比较-卜.，这段文字与课文的不同。（提示：可以从表达方式、语言、内容、情感等方面比较）大雁属鸟纲，鸭科，种大型游禽。形态略似家鹅。嘴宽而厚，嘴甲比较宽敞。雌雄羽色相像，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在四周专司警戒，假如遇到攻击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农HI作物。

4、每年春分之后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。雁群飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵大雁的飞行，路途是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。一一摘自辞海明确：这段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学学问，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行路途、聚合性等。课文是学问性形象性、抒情性的完备结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路途、雁队的数字分析等科学学问。但侧重点并不在于介绍学问，而是抒发了作者对大雁的宠爱之情。三、品尝情感作者在文中以“爱鸟者”自称，文中哪些

5、语句体现了作者对大雁的宠爱？1 .在我们刚刚从文中获得的大雁学问的句子中能体会到这种宠爱吗？学生结合句子体会感情。学生先读例句，再谈体会。“一只燕子的来临说明不r春天，但当一群大雁冲破/三月暖流的器缁时，春天就来到了。”它的意思是：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来r春天的朝气，春天的喜悦。在作者心中，大雁就象人类一样具有灵性。“而一只定期迁徙的大雁，下定r在黑夜飞行2oo英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不则简单了。”这句话运用对比手法，表现大雁的迁徙是坚决不移的。表达r作者对大雁的敬佩之情。T1.月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发觉r它们所宠爱的沙滩和沼泽，也几乎是

6、一声不响.”这句话中的“目空一切”采纳拟人手法，贬词褒用，写出大雁不行阻挡、傲岸的气概。“一声不响”表现了大雁南飞的专注和执着。“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成门由线。运用对比手法，突出了大雁的飞行路途是笔直的，表达了作者对大雁的赞美。“每年三月，它们就要用自己的生命来实现这个基本的信念做赌注J我对这句话的理解是：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不行与，表现作者对大雁的赞扬、敬佩崇敬之情。2 .合作探究1）课文的题目是“大雁归来”,哪个段落着重写大雁归来的?找出这段中描写大雁归来时鸣叫声的词语。从这些词语中能体会出大雁归

7、来时的心情是什么样子的？明确:第4段。“低语”（要求学生朗读这一个词所在的句子：明确拟人手法：学生想象低语什么）可以看出什么心情？“问好”（学生朗读语句：想象问好会说什么呢？）说明大雁很友善、快乐，思念自己生活的沼泽、水洼。“叫起来”（学生朗读相关语句，老师加以引导，会说什么呢？）经过漫漫寒冬，最终见到水了。说明大雁归来心情很兴奋、激烈、喜悦、快乐。你觉得作者在本段中刻画了怎样的大雁？（活泼可爱、友好）除r从大雁的叫声方面，我们能感受到作者对大雁的宠爱之情，你还有什么发觉吗？“我们的大雁又回来了”中的“我们”，让我们感觉大雁和我们之间关系密切，是挚友关系。“又”字强调了这种宠爱之情。那我们在读

8、这一段时就应当用快乐的、轻快的语调读，大家试着读一下。（学生齐读本段。）2）请大家快速阅读第5、6、9自然段，找出其中描写大雁鸣叫声的相关语句。从这些语句中我们又能体会到大雁的什么样的心情呢？同桌之间可以相互探讨。第5自然段“喧嚷”，体现出大雁热忱、快乐、兴奋，集体之间相处融洽：师追问：“发出邀请”是什么意思？邀请应当是主子请客人，第4自然段末尾说“我们刚到的客人”，这里为什么就变成了主子了呢？明确：因为它们对块她方很悉，立刻就反客为主了。第6然段（“每次动身之前，都有场高声而好玩的论，而每次返回之前的争辩则更为洪亮”让学生揣/I大雁在辩论什么，又在争辩什么。师提示：有可能是在安排任务，各抒己

9、见，应当往哪飞，返回之前有可能在争辩谁的功劳多）第9自然段（“突然还有观战者们激烈的脂论所发出的呼叫声”老师问：为什么是“观战者”？在辩论什么？我们生活中有没有这样的场景？说明大雁也和我们人一样，也有争辩、唇枪舌战，也很热闹。在这几段中，作者刻画r怎样的大雁？（热忱友好、活泼可爱）（3）接卜来，我们接着看第7、8自然段中对其叫声的描写，请大家默读并用波浪线画出相关语句。第7自然段“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调愁闷。”为什么哀鸣？引导学生绽开想象：有可能失去配偶，有可能同伴被猎枪打死1.还有可能失去了其他的亲人.大雁通过叫声来传达感情，说明大雁也和我们人类一样也有喜哀乐）这里呈现在我们面前的是

10、怎样的大雁？（重感情）四、主题探究1 .通过刚才对大雁鸣叫声的赏析、想象，我们深深地感受到作者对大雁的宠爱之情，甚至这种情感也剧烈地感染着我们。则作为爱鸟者，作者仅仅爱大雁的鸣叫声吗？还爱它的什么吗？明确：活泼可爱、坚决执著、热忱友好、联合观念、重感情2 .观赏迁徙的鸟的片段。（视频的前半部分是呈现大雁在天空逍遥自由地尽情翱翔的情景，后部分是翱翔在天空中的大雁突然遭到猎枪的攻击、坠落的画面，剧烈刺痛了我们的心观后，学生说说此时心里最想说的是什么？3 .视频中的镜头，文中有吗？学生找出来。（第3段最终，还有第7段孤雁的哀鸣）4 .通过以上的学习，你认为作者的写作意图是什么？（爱护野生动物,珍爱野生动物。五、总结延长、完成板书1 .一点忠告：我们再也不应当把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而应当把它们看作是与我们同等的生命.看作是宇宙才智的创建物，看作是宇宙之美的展示者。首先应为敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。2 .大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人憧憬，发人深思。感谢利奥波德，他让我们明白r：酷爱自然，是人类的共怜悯栖：回来自然，是人类的终极追求。六、课外阅读课外阅读利奥波德的沙乡年鉴七、板书设计