优质课《葡萄月令》教学一体化教案(会员上传).docx

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1、优质课葡萄月令教学一体化教案（会员上传）教学目标：1、通过探讨简洁了解本文严谨新颖、详略有致的结构特点2、通过朗读品尝本文淳朴自然、闲适自由的语言3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的酷爱教学重点：品尝语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感教学设想：本文是一篇特别新颍的状物散文我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉得很有意思于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴实自然之美然后由文及人，整体感受汪曾祺酷爱生活、主动乐观的情怀教学时数：一课时教学过程：一、新课导入生活中并不总是惊涛骇浪，很多时

2、候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中把平常生活活出味道，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位今日，我们要随着汪老走进那个漂亮的前葡园，在四季变迁中相识葡荀，感悟人生二、题目与作者（嵌入课堂中）1、月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物另如幽风·七月2、作者：汪曾祺（19202019）,江苏高邮人，京派小说传人,散文家、戏剧家，沈从文的弟子他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深化钻研有“短篇圣手”之称，代表作有小说受戒、大淖记事等所作小说多写童年、家乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，

3、细心营构自己的艺术世界自觉汲取传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出师承沈从文的特点在小说“散文化”方面，开风气之先作品有大淖记事，还有受戒、异采等三、整体感知，理清文章的思路1、通读课文，完成下列表格月份栽种过程（人）生长过程（物）一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月2、从图表中我们发觉本文内容和结构有什么特点？明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的细心照料下，葡荀才能像孩子一样健康成长开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不行分的联系3、葡萄12个月的生长状况都是具体介绍吗？明确：不是重点放在三、四、五、八几个月上3、作者为什么选择这几个

4、月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充溢活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写4、小结由此可见，作者只是摆出一副流水般的架势，但细致品尝却是别出心裁、独具匠心作者通过细致的视察和亲身的实践，将葡荀的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致它的结构和内容是紧密相关，是一种“苦心经营的随意”（板书：结构严谨，详略有致）三、品尝语言1、朗读指导国内有一位评论家评论说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平经常的话，

5、放在一起，就有点味道”的确，汪曾祺自己也说过：“语言像树，树干树叶，枝液流转，一枝摇，百枝摇，它是&1.squ。；活&rsqu。；的”这“活”的语言怎么来体会呢?体会语言的味道的最佳方法是朗读和咀嚼先请大家选你觉得最能体现注曾祺语言特色的段落自行朗读，要有感情的去朗读，读出语言的特色，语言的灵气（学生自己朗读）2、沟通朗读让一组或两组同学朗读自己选择的段落，主要是体会语言的平实自然、口语化如：“一串一串剪下来倒怕是装不紧，逛里逛荡的那，来回一晃悠，全得烂！”事实上，我们在初中的时候就领会了汪曾祺语言的妙处（可以用端午的鸭蛋中的片断补充，选用几句读一读即可）例如：一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃

6、筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了（板书：语言平实自然、口语化）3、语言平实朴实，口语色调深厚，是不是就不美了呢？明确：不是这是属于作家个人的写作风格我们说，浓妆艳抹、华冠锦服的城市女性是漂亮的，这是一种时尚高雅的美；素面朝天、罗布粗裙的乡村女孩，也是漂亮的，这是一种朴实自然的美本文通篇都采纳口语叙述的方式，没有华丽的辞藻，没有人为的雕饰，也没有轰轰烈烈的场面，表现出的是一种朴实、干净、自然、平实的美汪曾祺曾经说过：“我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点”4、体会这种自然平淡之美（1）我们以第一部分为例：“一月，下大雪雪替静地下着，果园一片白听不到一点声音葡荀睡在铺着白雪的窖里”老师范读

7、，创建意境请学生轻轻地齐读，然后问：读着这样的文字，你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（请学生发言）明确：“开头就是下着大雪，一股寒气扑面而来，却没想到与之俱来的是可爱的葡萄葡萄唾在铺着白雪的窖里犹如刚诞生的BABY躺在暖和的床上”“这是怎样的境界！此刻你不管怎样躁动担心，你必需屏息静气，跟着静静踏进葡萄园”从刚才的文字可以看出，阅读散文，重在发挥想像和联想，注意情感和审美的体脸有一位同学读了本文后感慨地说：“汪曾祺写葡荀的生长犹如记录一个新生的婴儿成长的过程，特别细腻这都来源于作者对其细心地视察我想只有真正的宠爱才会写出这样的文章吧”的确，作者专心写，我们也要专心读你专心去读，就会发觉

8、这是一篇很美的文章汪曾祺将箭荀这颗小小的生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！（板书：想像联想专心）你能通过想像和联想来体会汪曾祺文字间隐藏的情感和意境吗？静下心来，细细品尝你宠爱的段落（请学生找段落再次朗读并点评）例如：二月备料、刨坑、竖柱等，用简洁的语言把每个程序、动作介绍得一清二楚（动词）例如：五月葡萄抽条、长叶、开花的情形那么富有生命力，令人狂喜（感叹句、疑问句、短句）例如：六月浇水、喷药、打条、掐须几个逗号将几个葡荀栽种过程的重要工作简洁地交代出来（标点）例如：九月葡荀安静华蜜慌懒的样子，那么闲适、自由、满意（形容词、比方）依据学生回答，结合文本重点探讨几个段落例如：“然后，

9、请葡萄上架把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲大的，得四五个人一起来起!起！”哎，它起来了，把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样地伸开，扇面似的伸开然后，用麻筋在小棍上固定住葡萄藤舒伸展展，凉凉快快地在上面待着”三月前荀上架的情形运用比方、拟人的修辞写出上架后的葡萄伸展自由的情态，仿佛在地窖里藏了一个冬天，现在酰悟过来，又愉快又舒坦例如：“葡萄喝起水来是惊人的它真是在喝哎！浇了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了”四月葡荀喝水的情形把葡萄喝水比方成“小孩嗫奶”，仿佛能听到葡萄象孩子一样呼喊：“我渴了，要喝水啊！”然后又听到葡荀咕嘟咕嘟舍命地喝水，多有意思啊

10、种葡萄的汪曾祺，仿佛是一位母亲慈祥地看着自己的孩子例如：“下过大雨，你来看看箭荀园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉一串一串，饱满、磁棒、挺括，绚烂琳琅你把说文解字里的玉字偏旁的字都搬来了吧，那也不够用呀！”例如：八月葡荀“着色”的情形葡荀的色调丰富，“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，绚烂琳琅”让人仿佛进入一个五花八门的缤纷世界(3)老师总结归纳：品堂语言，可以从几个角度入手：A、词语的选用：动词、形容词、短语B、句式的选用：长短句的交织运用；疑问句、感叹句的恰当表达；C、标点的运用：逗号、句号、感叹号、问号的奇妙运用；D、修辞的运用：比方、拟人等修辞

11、增加文学表现力5、小结通过刚才的朗读和点评，我们发觉并且体会到平淡的文字也具有无穷的魅力，短句、单字，节奏明快；俚俗方言，亲切自然；拟人比方，俏皮活泼文字间到处洋溢着作者的情怀那么，汪曾祺怎么会写出这样朴实自然的文字呢？俗话说，字如其人，文如其人这种闲适自由、镇定自若、淡雅素净的行文风格，与汪曾祺的性格是一样的汪曾祺的美，美在和谐正如他自己说的：&1.squo;我所追求的不是深刻，而是和谐中国文坛还算是幸运的，二十世纪末叶出了个作家汪曾祺一个随和的老头，不经意间留下了二百多万字的作品谁知这不算丰硕的文字，竟然天雨般隐于云彩里，时时常就淋湿了天下人(尤其是一般人)干枯的心他甚至不能归类于“作家”

12、这个群体，他的写法与写作心态都呈现出一种“异类”的味道，把写作当作敲门砖、以敲开各种利益之门这种等而下之的做法自不必说了，就连呕心沥血图个传诸后世的“高境界”，他也没有好像一泓水，逍遥自由地流淌就是了，浇着了菜菜青了，灌着了树树绿了，或者浸活了种子长出了庄稼,甚至什么都没泗泽只自个儿活泼出一曲天线，都顺其自然李木生世纪绝唱汪曾祺四、点拨主题1、“作者为什么写这篇文章，英非仅仅是想写出荷荀一生的生长状况吗？”提示：读了这样的文字，你觉得汪曾祺是个怎样的人?在文中寄寓了怎样的情感呢？明确：的确如此，在这个随和的老头身上，在这篇新颖的敬文之中，洋溢着对葡萄的酷爱，呈现出作者对生活的一种乐观主动的看法

13、，表现出文人的灵性和雅致的情趣（板书：酷爱生活乐观主动）2、难怪有人说“状物散文中的物首先是物，但其次又不是物，它可能还是人”，（见课本P88）你现在能理解吗？（可以让学生简洁谈一谈想法）明确：“我想，我们在这里探讨的这类&1.squo;状物散文Srsquo;,并不是产品说明书或辞海条目，而是文学作品这就要求我们除了要对该物体或者事物有上边所述的了解或者理解之外，还必需把我们的感情、把我们的人生融合进去”（莫言让事物成为“这一个”）3、那么汪曾祺是个什么样的人呢？他有什么样的人生呢？补充资料汪曾祺为人为文，向真向善，求平实，不矫情这特性情中人，深深爱着生活，对生活有一种宁让它负我、我不负它的痴

14、迷，通俗说法：“随遇而安”散文午门中，记述了他夜晚独自站在午门下而的广阔的石坪上万籁惧寂满天繁星的况味：“我觉得全世界都是凉的，只我这里一点是热的“己心妩媚，则世间妩媚；己心暖和，则世间暖和徐卓人恒久的汪曾祺所以，在右派劳动改造的日子里，汪曾祺按例会成为“喷波尔多液的能手”，还尽然奉命画出了一套中国马铃薯图谙，他以为在马衿薯探讨站画这图谙是“神仙过的日子”，画一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是顺手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉我敢说，像我一样吃过那么多品种的马铃薯，全国盖无其次人”他的最终一篇遗稿，也是为即将写而未写成的旅食集的题记，这篇题记的末尾写道：“活着多好呀我写

15、这些文章的目的也就是使人觉得：活着多好呀！”（板书：活着多好呀）五、总结是的，活着就是山，是水，是阳光，是空气，是天上的流云，是地上的泥土物我同在，江山共适，这才是至善至美汪曾祺的这篇散文，没有深刻的主题，没有玄妙的哲理，没有气眷山河的豪言，没有发人深省的警句，有的只是平常的劳作，平淡的语言，平和的心态，安静的人生！但它同样可以给我们带来欢乐、暖和、喜悦和华蜜，让我们深深体会到活着的乐趣事实上，生活中并不总是惊涛骇浪，也不是到处都须要正襟危坐所以我重复上课一起先就对大家说的一句话“只有细致地去感受和体会平常生活中那些欢乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的味道”六、作业：同步练习板书设计结构严谨详略有致“苦心经营的随意”葡荀月令语言自然口语化“平淡朴实的美”联想、想像（专心体会）汪曾祺酷爱生活主动乐观”活着多好呀”课后案一、举荐阅读汪曾祺的作品小说受戒大淬纪事；散文跑警报昆明的雨等二、阅读汪曾祺的胡同文化中的两段材料，回答问题材料一：北京胡同文化的精义是“忍”安安分分，逆来顺受老舍茶馆里的王利发说，“我当了一辈子顺民”，是大部分北京市民的心态我的小说八月骄阳里写到“文化大革命”，有这样一段对话：“