优质课《放小鸟》教学设计.docx
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1、优质课放小鸟教学设计一、教材分析:放小鸟是语文苏教版一年级下册中第15课。这是一篇充溢着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”特别喜爱,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。这篇课文主要有三大特点:1 .文本内容“闯入”了学生的阅历世界。学生的生活圈子里有鸟的影子。看鸟、喂鸟、放鸟,对此学生有过部分或全部的经验。2 .文本思想触及了学生的情感世界。爱护鸟类、爱惜自然的意识,一旦与学生的情感世界相碰撞,自然会迸发出共鸣的火花、胜利的火花。3.文本形式“链接”了学生的想象世界。文本语言文字的表述生动形象,充溢情趣,又自然地腾出“空白”,给学
2、生驰瞪想象、发挥创建的天地,给学生表达感受、口语交际的空间。二、目标设计:【认知目标】1、了解鸟是人类的挚友,要懂得爱护益鸟。2、能正确、流利、有感情地朗读。【实力目标】通过观看小鸟图片,培育学生想象实力和思维拓展实力。【情感目标】2、培育学生主动获得学问的爱好和实力三、教学重点、难点分析:教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文内容。解决措施:自主学习、合作探究,探讨沟通。四、教学过程:一、创设情境,导入新课。师:同学们,用小耳朵仔细听一听这是什么声音?(播放鸟叫声)真是个聪慧的孩子。今日,我们就来学习一篇跟小鸟有关的课文,板题。师:瞧,一只小鸟飞来了,它带来了可爱的生字宝宝,谁相识?嬉戏:开火
3、车。检查生字读音,(学生读,老师相机评价)师:你肯定喜爱这些美丽的生字宝宝,一齐打个招呼吧!齐读生字(点击课件)开动小脑筋,要想再见面还记得它们,用什么好的方法记住呢?师:同学们这么专心对待它们,生字娃娃真兴奋,要带你们到他家里做客呢!他们的家在哪里?(课文)翻开语文书,大声自由地朗读课文,读准字音。【设计思路及多媒体应用分析:低年级学生识字水平存在差异,以形象思维为主,运用媒体选境,制成课件,再现了课文中的生字,让学生按肯定依次来朗读、记忆,为理解课文内容作好了铺垫(J二、质疑探究,初步感知。姑妈送我一只小鸟,(板书“送”)想知道什么样吗?(播放课件)我们看看,说说它的样子。师:课文中是怎么
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