中大班-语言社会-我长大了吗？-教案.docx

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1、我长大了吗？中大班语言&社会活动目标乐意参与“长大”话跑的讨论感受成长的乐趣,期待长大.理解故事中人物长大或还小的原因“ 用句式“我觉得我长大了/还小，因为”连贯地表达自己的观点与理由。活动准备 环境准备：活动曲,将活动型的椅子投放成U形.方便教师在讨论活动中观察、引导幼儿. 课件准备：我长大了吗？JPPT, 纸面教具：iWitt1.牌3，活动过程 引出关词：长大.播放音频及图片“长大审”，鼓励幼儿分享自己对于“长大”的理解与认识，引出活动主题，一开学第一天,美美老牌告诉兔一一她长大了.听了美美老府说的话兔一一很好奇，长大是什么样子？自己真的长大了吗？一一小朋友们，你知道什么是长大吗？我们翻着

2、免一一去找找答案吧.防.此环仿的就点是弓I入本次哲学启粒猛动的关强词“长大”软仲可先播放动画，通过生动HJ：（有怨杂力的媒介,利用情热共鸣法止幼儿从自身经验出发,税极分享自己对干”长大-这个词的独特见*,为后续讨论活动奠定情感延础. 结合故事，发表膏法：丸氏大了吗？1.播放故事音娠及图片“兔一一的疑感”,感受角色在“长大”与“还小”之间摇拱的认知变化.免一一回家穿衣服时，奶奶告诉了她答案，一起去听听吧.一一奶奶说了什么？兔一一长大了吗？为什么？长大了：因为她的衣眼变小了）-听了奶奶的话%一一觉得自己好像我的长大了.她来到妈妈的衣柜前,想试试漂亮的郎子。兔一一成功穿上格子了吗？（没有）一一这时候

3、，%一一是长大还是还小呢？为什么？（还小；妈妈的衣服很大，她还小穿不了）一一奶奶说免一一长大了，妈蚂却说免一一还小.这下.%一一犯迷糊了，自己到底是长大了还是还小？小朋友们，你们觉得呢？2.出示组图“长大的过程”并操作课件,引导幼儿讨论何时：“为一一长大了吗？”理解故事人物太大或还小的原因，一一我的绯续来看看。在这几张图片中，兔一一在做什么？-请你帮助免一一找找答案.吸:张图片说明她长大了？哪张图片又说明兔一一还小呢？一一把你们的答案告诉免一吧！示，此环IY的曲点是倡助故丁亮出话跳：“兔Ii人/吗？数M可操作课件,分段呈现故斗内容，Hi故俯节的推进，引出话题，幼儿需要根据不同的故M册书善试从多

4、个角度州过胆号长大的定义，此时教师要注意引号幼儿采用各元税m坦号”思，并再助幼J1.ftt期完善自己的现点IjF1.）由.趣验迁移，初步讨论：我长大了吗？出示组图“我长大了吗”并交互操作，引导幼儿尝试根据勒品图片结合自身经验，讨论自己是否长大.一一现在，请小朋友们看看屏幕，你在屏幕里看到了什么物品？（汽车一一看到汽车,一位小朋友觉得自己长大了,另一位小朋友却觉得自己还小,这是为什么嗯？一起来听听吧.一一小女孩/小男孩是怎么说的？她/他为什么觉得自己长大了/还小？-小女孩若到汽车觉得自己长大了，因为她能自己上车了.小男孩看到汽车觉得自己还小.因为自己还不会开车，一一那么，你们看到汽车会觉得自己长

5、大了？还是还小呢？为什么？.此环节的卓点的明点幼儿进行经送迂移,要求幼儿将故中的何点qn,成长经历相结合进而深入例析本次Fr学后蒙活动的核心议莒一“我长大了吗？-教和，提煤幼儿的想法进行优化，仪复示鱼并强调句式“我觉得我长大了/还小，因为”超过结构化的衣达训斑，提升幼儿的语才组织能力和JS就出维能力,使农达更加有条理.互动游戏，深入讨论，我长大了吗？出示组图“标签墙”、发放纸面教具物翎牌:，.组织幼儿开展思辨表达游戏,用句式连打地表达自己的观点与理由，感受成长的乐趣，期待长大，1 .教师介绍游戏玩法。看到一样的物品,有些小朋友觉得自己长大了,有些小朋友觉得自己还小，我们今天就If1.绕”长大了

6、还是还小”这个话题玩一个游戏吧！1）教帅随机撕掠标签堵上的一个标签.2）幼儿依据标签上出现的物品.联系自身羟跪.转动用胡牌，选择并展示“长大/还小”的观点。根据出现物品的不同，幼儿可随时转动翻翻牌，切换观点。3）转动翻翻牌后,使用句式“看到我觉得我长大/还小,因为”表达自己的观点.并说明理由.2 .教师说明游戏规则。一一当轮到自己发吉时，要清新、快速地表达自己的想法哦，一一当别人发言时，其他人要保持安沛，认真听听他/她都说了些什么.如果你的想法和正在发言小朋友一样/不一样.可以等到这位小朋友发言完再告诉老帅哦。3 .幼儿选择观点.一一看到XX物品，觉得自己长大的小朋友，请将你手中的犍子翻向标色

7、写着的这面。一一觉得自己还小的小朋友.请将你手中的牌广翻向纣色写着“小”的这面.1 .开展思辨去达游戏，AUtttU:为Hif1.充阳泡力,心：而性的衣迨坏增.“财U动中“1酉列的不H情况.精心设计相虎的37i勒仲可先食何文Hif1.II槌示即分中的法木根c4片惬活使叼*学语术,以使更HJeftiia幼J1.Z川的互8!j!K堆磁扬.轻松控*.-老师看到有些小朋友选好了现在先请XX上来分享一下.当你看到XX时，觉知自己长大了还是还小？为什么觉得自己长大了呢？请你用完整的语言来告诉大家吧。你初认同他们的观点吗？这样是长大/还小呢？有没有哪个小朋友看到绘本也觉御自己长大了或者是还小？有没有和他不一

8、样的理由？如果你和他的想法一样/不一样,可以这样告诉大家：“看到绘本，我也觉得自己长大了/还小，因为”.员示,1.在此Ma和阿在出板或纸上记火,第理幼儿的it论观点况.2.若察党到幼儿表述中的某个亮点可果用递进式提问.柄助其逐步清晰化思考内容.保ffiW出不跑圆即可，对任何H答都保持开放的态度.3,同时段你应关注并数W）把些还未发言、叁。度较低的幼儿，确保标位幼儿都在我达自己杆法的机会.让-害芾“和一缓慢”的声音也他被听见.总结讨论情况与幼儿自评.1 .教师总结、板理幼儿讨论的观点与情况.一看到这些物品,有的小朋友觉得自己已经可以做好多事情了感觉自己长大了很多.而有的小朋友会觉得自己还小，还不

9、能一个人看懂绘本、不能一个人出门（教怵报据幼儿实际情况进行总结）现在你可能觉得自己小小的，但其实我们每天都在学习新东西，那”你现在暂时觉得有点雄的事情.只要努力,以后都能做得到,会变得一天比一天厉害.2 .幼儿自评.一一今天我们一起看荷物品图片，讨论了关于成长的话造。剩下的图片，如果你还想再看一看，讲一讲，等会在区用时间，你可以再坐下来，我们接著牌哦！一一如果你觉汨今天有认出思考了，谢你为自己鼓鼓掌。-如果今天的你能够和小伙伴大胆分享自己的想法、认真恸听其他小伙伴的观点,请你伸出手给自己点个赞，温馨提示以下是针对互动游戏中不同情境精心设计的参考话术示例，教师可灵活使用1 .现场秩序混乱,强调规则.当轮列自己发言时，要才用、快速地表达囹己的想法哦“当别人发言时，其他人要保挣安静，认JI听听他/她却说了些什么，2 .幼儿陈述困难或混乱,格助梳理想法.别疝急，慢慢说“是不是因为你蜕在能妙做得更好了.或者以其做不列，现在却可以做到了，所以你优存自己长大了呢？是不是因为现在还做不刘，所以觉得自己还小？活动延伸区域活动在谱吉区，投放纸面教具大还是小？B,为幼儿提供更多关于成长的讨论话题.鼓励幼儿配对卡片,与同伴进一步探讨自己的想法.