中国石拱桥(优课教学设计).docx
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1、第五单元集体备课本堆元学习以说明事物为主的说明文。有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的,也有介绍动物的。阅读这样的文章,学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就,感受前人的非凡智慈与杰出创造;可以引导学生去发现大自然的奥秘,激发科学探索的兴趣。茅以昇的中国石拱桥通过抓特点、举例证,向人们介绍有关中国石拱桥的知识,歌颂J我国劳动人民的勃劳和智超:叶圣陶在苏州园林中以总说和分说相结合的形式,井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点,让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美:周定肪的人民英雄永垂不朽运用多种说明顺序和表达方式,介绍了人民英雄纪念碑的特点及具体构造,表达r对革命先烈的怀念、崇敬之情:法布尔的m以
2、文学的笔调,从科学研究的角度对“婢的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结,将螂写得活灵活现,石很强的可读性:毛宁的梦回繁华主要介绍了清明上河图这国宝级画作,从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点,都进行了条理分明的介绍,娓娓道来,引人入胜。学习本单元课文时,要引导学生了解如何抓住事物特征说明事物,学习围绕中心有条不紊地说明的方法。要让学生学习并掌握各种说明方法,同时还要了解说明文语言的特点。在此基础上,增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强学生的民族自发感,激发学生探索自然和社会的兴趣,培养其科学精神和科学素养。教学写作部分要指导学生掌握抓住事物的特征来说明事物的
3、方法,采用合理的说明顺序和说明方法来说明事物。要加强对学生思维能力的训练,从而提升学生思维的条理性和严密性。在“口语交际发述与转述”的教学中,要指导学生了解发述和转述的区别,并能区分详细复述和简单兔述.要求学生掌握各种转述的方法,并能灵活运用.在教学名著导读时,要引导学生体会科普作品中埴含的科学思维、科学理念和科学精神,并关注科普作品的艺术趣味。分类内容课时教学要点课文18.中国石拱桥21 .引导学生感受说明文中求我求实的理性精神,激发学生对自然和社会的探索兴趣。2 .指导学生把握说明文的文体特征,/解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。3 .引导学生体会说明文语言的准酹、周密,从而提升学
4、生思维的条理性和严密性。4 .引导学生利用圈点勾画的方法,找出相关词句,理清说明文的说明顺序。5 .指导学生/解复述和转述的区别,并掌握各种转述的方法。6 .引导学生学会阅读科普作品,关注其艺术趣味,从中获取科学知识,进而提升科学素养。19.苏州园林220.人民英雄永垂不朽一牌仰首都人民英雄纪念碑221.蝉122.梦回繁华1写作说明事物要抓住特征2口语交际史述与转述1名著导读昆虫记科普作品的阅读218中国石拱桥核心素养文化自信:了解中国石拱桥的特点,感受劳动人民的勤劳与智慧,激发对民族文化和社会主义事业的臼豪感。语言运用:积累课后“读读写写”词语,能根据特定场景正确运用。掌握说明文的文体知识.
5、思维能力:了解文章的说明顺序与段落的内部结构,理清作者的行文思路。学习常见的说明方法,并体会其作用。(重点)审美创造:结合具体语句,体会说明文语言的准确性和严谨性.(难点)【教学课时】.2课时第1课时【课时目标】1 .初步了解说明文的相关知识,把握中国石拱桥的基本特征。2 .整体感知文章结构,梳理说明I序。【教学过程1.一、营造意境,导入新课“门前大桥K游过一群啊”里有我们快乐的童年:“二十四桥明月夜”里有杜牧的感慨与浪漫:“小桥流水人家中是游子渴望的家的温暖:”忆昔午桥侨上饮中是陈与义豪迈的家国情怀。柝,总是连接着美好,连接着诗意,连接着浪漫.“柝”为何有这么高的美学价值?它到底是一种怎样的
6、存在?今天,就让我们一起走进茅以昇的中国行拱桥,来一探究竟吧。(板书:中国石拱桥茅以昇)【设计怠图】桥在生活中很常见,在中国画和中国诗歌里却是一种诗意般的存在。所以,在客观认识“桥”,尤其是J解中国石抵桥的智越之前,先营造一种诗意的氛围,以此激发学生对桥的兴趣,更好地导入课文的学习。二、初读感知,认胴“中国石拱桥”1.硕学展示(1)作者简介。卷件出示,茅以界(1896-1989),字唐臣,江苏钺江人,桥梁专家、教白家,被誉为“中国现代桥梁之父:他主持设计的钱塘江大桥,是我国第座自主设计和建造的铁路公路两用桥.中华人民共和国成立后,他还参与设计武汉长江大桥。著有钱塘江桥C武汉长江大桥中国古桥与新
7、桥等。(2)字句积累。(见状元大课堂本课“字诃清单”栏目)(3)说明文的相关知识。课件出示:说明文的分类:事物说明文、事理说明文。说明文语言:准确性、严密性/生动性、形象性。说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由般到特殊,由整体到局部,由主要到次要).说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、卜定义、作诠择、察状貌、引用、画图表。2.整体感知设问1:题目是中国石拱桥h很明显,这篇文章的说明对象是什么?预设本文的说明对象是“中国石拱桥工设向2:默读课文,思考:你了解到的中国勺拱桥的总体特征是什么?预设形式优美、结构坚固、历史悠久。设问3:跳读课文,提炼主要信息,说说你还r解到哪些有关
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