2024年精选《猫》老舍说课稿6篇.docx
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1、2024年精选猫老舍说课稿6篇精选猫老舍说谏稿6篇猫是著名作家老舍先生写的一篇散文.本文主要通过对猫的古怪性格彳薪月小猫特点的描写,流露出对猫的喜爱之情,课文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生.下面是我雌的猫B老舍说课稿,欢迎阅读.精选猫老舍说课梢篇1各位老师,大家好,我今天的说课的课题是猫.下面我将从说教材、说教学目展说效法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开翔寸本课教学的理解与设计。一、说教材G猫是小学语文人教板四年级上册笫四单元第15课的一篇精读课文.本单元以“人类的伙伴”为主题,每篇课文,都会让我们感受到人与动物之间看附浓浓的情意.猫是
2、著名作家老舍先生写的一篇散文,本文以作者对潮的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,明栩如生,容易给读者留下深刻印象.根据新课标要求和四年级学生的实际情况,参照单元目标,结合本输文言的特点,将本谀的教学目标确定为以下几点:知识与能力:了解猫的古怪性格和它小时慢的可爱,背诵自己喜欢的段落,积累语言.过程与方法:学习作者细致观察,用具体事实表现动物特点的描写方法,练习说话,写话.情感.态度不口价值观:感受老舍先生对猫的喜爰之情,培养学生热爰小动物的播情和观察事物的兴瓦教学三点:了解大花猫的古怪性格和它,J时候的可爱,并体会作者对猫的喜爱之情.教学难点:学习作者并养成留心观察周围事
3、物的好习惯.教具准备:多媒体课件二.说敦法俗话说“数无定法,贵在得法”.为取得良好的教学效果,突出重点,突破难点,我采用以下救学方法:1.阅读指导法:本课教学中我通过自由读、合作读、指名读,对学生进行指导,让学生的读步步深入.2、直观教学法:运用多媒体创设情境,拉近学生与课文的距离,理解生点词句.三.说学法学生是学习和发展的主体,鼓师是课堂的引领者,为充分发挥学生的主观靛动性,本课我将采用以下学法:1.朗读法.读书百遍其义自见,通过创设情境,开展多层次,多视角的读,让学生读中入情入境,读中培养语感,读中受到情感羔肉.2.自主、合作.探究学习法.让学生主动参与、乐于探究.勤于动手,培养学生搜集和
4、处理信息的能力、分析和解决I可即的能力.交流与合作的能力.四.说教学过程为达成以上的教学目标,我采用一下救学步骤.(一)谈话导入,激发兴趣上课一开始,让同学厥赏描的图片,看这些猫给你留下了怎择的ED象?并上台演示各种猫的初作及声音.今天我把老含苍苍喜欢的猫也洒到了我们的课堂上,这节课就让我fi:J-起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧.这样的导入,会引起学生对猫的强烈的探究欲里,激起了同学们的学习兴趣.(二)检查课前预习及课后爰习的情况.通读课文,想想课文写了有关W的哪些特点,勾画出来.五年级的学生学习能力已经加通,自己有畿力独立进行课前预习彳腾后复习,这样可以很好地掌握所学的知识.(三)整体感知,读
5、中感悟1.让学生蛾读课文,自读感悟,以小组交流的形式,派出代表,概况一下老舍爷爷笔下的猫是怎样的?通过学生的概括总结出猫的性格主要衷现在:性格古怪、满月可爱)再来引导同学思考:看若这些表示性格的同,你有什么疑问吗?作者讨虎苗的古怪性格吗?为什么?(四)细品精读.撞击情感.1 .通过细读课文的1-3自然段,感受猫的古怪性格的特点作为本谀的精讲部分.让学生从文中找出表现猫性格古怪的词语,并通过填空练习来体会猫性格古怪的特点:猫的性格实在有些古怪.它既(),又();既(),又();既(),又().归纳起来有三个方面:既老实又贪玩,既贪玩又尽职;高兴(温柔可亲)和不高兴(一声不出);既胆小又“勇猛”.
6、针对本课的救学更点先通过朗读表现猫的性格古怪,在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点,在此丛础上设计如上增空练习,学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点,而且还培养了概括篦力.2 .指名读课文第4自然段,感受,J塌S的可爱,市点体会作者爱强之情.城出示:4班满月的时候很可爱,腿脚还不稳,可是已经学会海气.N苗满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会海气.重点体会这两句话有什么不同?为什么说小猫满月的时候更可爱呢?怎么理解?在体会到了老猫的性格古怪之后,引入对“可苗可爱的感受,既激发了学生对4愉的可度研读的兴趣,又能怵会到作者写作时的用词之精.同时也表达了作者对猫的喜爱之情.最后再来读读描写
7、小猫可爱的内容边读边想辣.想象一下小地阖气可爱的样子揭放课件,进一步感受小猫的海气可爱.(五)总结谈话,升华主旗.猫,在日常生活中,是一种极其普通的小动物.然而,在作者老舍苍苍的笔下却显得那么差人喜爱.这正说明了在我IiJ身边,处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用(0去感受,就能像老舍苍苍用瞬不但能发现美,欣赏美,而且能创造美.(六)拓展练笔请选择你自己最喜欢的一种4励物,用一两段话把这种小动物的特点记述下来,与同学们共分享.这就要求学生能够体会作者是怎样仔细观察,并把动物的特点写具体的,又是怎样真实地去达人与动韧之间的I情的.同时,这种i1.1.随形式就会成为学生乐学、会学、善学,写作创
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