2024年精选《猫》老舍说课稿6篇.docx

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1、2024年精选猫老舍说课稿6篇精选猫老舍说谏稿6篇猫是著名作家老舍先生写的一篇散文.本文主要通过对猫的古怪性格彳薪月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情,课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生.下面是我雌的猫B老舍说课稿，欢迎阅读.精选猫老舍说课梢篇1各位老师，大家好,我今天的说课的课题是猫.下面我将从说教材、说教学目展说效法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开翔寸本课教学的理解与设计。一、说教材G猫是小学语文人教板四年级上册笫四单元第15课的一篇精读课文.本单元以“人类的伙伴”为主题,每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间看附浓浓的情意.猫是

2、著名作家老舍先生写的一篇散文,本文以作者对潮的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,明栩如生,容易给读者留下深刻印象.根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本输文言的特点，将本谀的教学目标确定为以下几点：知识与能力：了解猫的古怪性格和它小时慢的可爱，背诵自己喜欢的段落,积累语言.过程与方法：学习作者细致观察,用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话.情感.态度不口价值观：感受老舍先生对猫的喜爰之情，培养学生热爰小动物的播情和观察事物的兴瓦教学三点：了解大花猫的古怪性格和它，J时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情.教学难点：学习作者并养成留心观察周围事

3、物的好习惯.教具准备：多媒体课件二.说敦法俗话说“数无定法，贵在得法”.为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下救学方法：1.阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入.2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解生点词句.三.说学法学生是学习和发展的主体，鼓师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观靛动性，本课我将采用以下学法：1.朗读法.读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读,让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感羔肉.2.自主、合作.探究学习法.让学生主动参与、乐于探究.勤于动手，培养学生搜集和

4、处理信息的能力、分析和解决I可即的能力.交流与合作的能力.四.说教学过程为达成以上的教学目标，我采用一下救学步骤.(一)谈话导入，激发兴趣上课一开始，让同学厥赏描的图片，看这些猫给你留下了怎择的ED象？并上台演示各种猫的初作及声音.今天我把老含苍苍喜欢的猫也洒到了我们的课堂上，这节课就让我fi：J-起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧.这样的导入，会引起学生对猫的强烈的探究欲里,激起了同学们的学习兴趣.（二）检查课前预习及课后爰习的情况.通读课文，想想课文写了有关W的哪些特点，勾画出来.五年级的学生学习能力已经加通，自己有畿力独立进行课前预习彳腾后复习，这样可以很好地掌握所学的知识.（三）整体感知,读

5、中感悟1.让学生蛾读课文，自读感悟，以小组交流的形式，派出代表,概况一下老舍爷爷笔下的猫是怎样的？通过学生的概括总结出猫的性格主要衷现在：性格古怪、满月可爱）再来引导同学思考：看若这些表示性格的同，你有什么疑问吗？作者讨虎苗的古怪性格吗?为什么？（四）细品精读.撞击情感.1 .通过细读课文的1-3自然段，感受猫的古怪性格的特点作为本谀的精讲部分.让学生从文中找出表现猫性格古怪的词语，并通过填空练习来体会猫性格古怪的特点：猫的性格实在有些古怪.它既（），又（）；既（）,又（）；既（），又（）.归纳起来有三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴（温柔可亲）和不高兴（一声不出）;既胆小又“勇猛”.

6、针对本课的救学更点先通过朗读表现猫的性格古怪,在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此丛础上设计如上增空练习，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括篦力.2 .指名读课文第4自然段，感受，J塌S的可爱，市点体会作者爱强之情.城出示：4班满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会海气.N苗满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会海气.重点体会这两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解?在体会到了老猫的性格古怪之后，引入对“可苗可爱的感受，既激发了学生对4愉的可度研读的兴趣，又能怵会到作者写作时的用词之精.同时也表达了作者对猫的喜爱之情.最后再来读读描写

7、小猫可爱的内容边读边想辣.想象一下小地阖气可爱的样子揭放课件，进一步感受小猫的海气可爱.（五）总结谈话，升华主旗.猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物.然而，在作者老舍苍苍的笔下却显得那么差人喜爱.这正说明了在我IiJ身边,处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用（0去感受，就能像老舍苍苍用瞬不但能发现美，欣赏美，而且能创造美.（六）拓展练笔请选择你自己最喜欢的一种4励物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们共分享.这就要求学生能够体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地去达人与动韧之间的I情的.同时，这种i1.1.随形式就会成为学生乐学、会学、善学，写作创

8、新的新平台.五、说板书设计好的板书可以说是一个武型的教案，其概括性强，条理清楚,突出重点，起到画龙点55的作用.这一板书设计由师生共同完成，这样能使学生直观地抓住我索,理清思路，体会中心.6猫性格古怪：既（）又（）满月（更）可爱六、螭习设计通过精心编排的一些习题,以帮助学生达到巩固知识、形成技能的目的.总之,在这个故学过程中，我按照预设进行教学，设计多种读文形式，因为语文是学生读他的，正所谓读书百遍其义自见.同时关注课堂生成资源，灵活采用救学机制，结合“四存”教学模猫喜爱式展开致学，最大限度周动学生参与课堂的阳极性、主动性,最终达到教学目的.说课完毕.我将从以下几个环节展开的教学设计.环节一：

9、谈话导入，激发兴趣3 .谈话交流.（由图片引入谈话再导入新课.）同学们，你们谨养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事.）4 .简介老舍老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为港吉大师，代表作品有四世同堂M茶馆.骆驼祥子等.（此时介绍老舍，揭示酬猫）设计意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来,相信学生对课文的学习充满了期待.环节二：整体感知,读中感悟我将以出问的方式展开本环节敦学，从而整体把握文章1、透过阅读课文后，大家有什么感受，老台笔下的这只小猫有什么特点？和同京说览（经同学间合作交流后,大致能感受到这只猫

10、性格古怪，淘气可爱，作者喜爱猫的特点.而这些恰好是文章的中心和歪点.）（致师随机板书：老实.贫玩、尽职、勇猛？）2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问?5 .作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）设计意图：尊重学生的息愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问S,充分调动了学生的学习枳极性.为市点研读设下融.环节三：细品精读，撞击情感此环节将分为四个步骤进行：1、自读感怕：课文是怎样具体描写猫的可爱呢？让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听.先自己准备，再四人小组交抗2.学生再读课文，交流感受.（如果有

11、同学流I1.课文中瑚8是只贪玩的58.）（1）读出表现描贪玩的句子，标画有关闰句，说说从哪里看出描的尽职？（2）抓住西点词语句子谈意悟.如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回采（解释任凭的意思,这句话用任凭？也？”这组关联词突出体现猫的什么?）（3）轲感碘朗读句子,读出猫的发玩.（4）总结学法.学习体现猫的性格古怪的其他内容.设计意图：这两个问密的设计王在通过抓住谁、怎么*的适当想猛来体会逼的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由-iT递进到怎么，想象会更合理、更有情境感，而且迁移了学法.3 .再读课文的I-3自然段，感受猫的古怪性格.(1)让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语

12、句.(2)完成填空练习：猫的性格实在有些古怪,它既()，又()；既()，又()；既()，又().设计意图：针对本课的教学生点先通过朗读表现描的性格古怪，在朗读过程中能更进一诩会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到集成地体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力.4 .再读课文，感受小猫的可爱，体会作者爱递之情.(1) i三文最后一自血，蟋心苗的可毙(2)投影出示：/J4苗满月的时崎艮可爱，螂还不稳,可是已经学会海气.4端满月的时候更可爱,腿脚还不稳，可是已经学会海气.(两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢?怎么理解?)设计意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性

13、格古怪之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又镌体会到作者写作时的用词之精.(3)读读描写小舸爱的内容，边读边想象.想象/J地海气可发的择子，播放课件，进一步感受小猫的海气可爱.设计意图：边读边想象的朗读是想象雄力的一种培养方式，视觉上的百视感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发.精选猫老舍说课稿篇2尊敢的各位考官，大家好！（鞠躬）我是语文组X号考生.下面我将与各位分享一下我对课文猫3的致学设想.一、说教材猫是人教板四年级上册第四单元的第三篇谀文，这个单元的课文的描写对象是动物，不同的作家为我们刻画了一个个不同的

14、栩栩如生的4励甥，启发着我们多观察周围的生活，多爱护小动物.而猫是精读课文当中的一篇,课文主要讲作者通过观察猫的神态.动作，倾听猫的叫声，细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫刚满月的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情.二、说学情四年级的学生对于生活有自己的思考，喜欢表达,乐于交流，他们已不是彳氏年级的小学生，想法开始更加独特,对生活有所体验和感忸，思想也逐步的走向成熟.在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法，但是就这篇课文而言，从身边的小过物入手，需要老师从旁指导,丰高学生的情感体脸,并且在阅读中提高理解、写作能力等.三、说赦学目标因此，基于教材和学情,我从课程标准中

15、全面提高学生语文索养的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：会读粕、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处,学习作者用具体事例表现猫的特点的手法.3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情,培养课外观察动物的爱好.基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读田点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学更点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文温含的感情为我本堂课的救学难点.四,说教法学法为了实现教学目标、突出市点、突破难点,救学中我采用品读法、讨论去、多媒体建助法、圈点勾画品谈法、学生朗读扮演法等.月必接下来我将若市介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节.五、说教学过程（一）创设情境，导入新课好的导入是课堂成功的关捷,基于此我的导入设计为：出示各网苗的挂图，引导学生观察并届述他们SS欢的猫的特点，激发学生学习的兴趣.之后我会归纳毁括猫这种哺乳动物的特点,进而进入本堂课的学习,这样做，旨在引导学生注意观察周