2024年海上日出教学设计（精选14篇）.docx

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1、2024年海上日出教学设计（精选14篇）海上日出教学设计11.感受海上日出的壮丽景象,体会作者对大自统帝美之情,体会展物中通含的人文精神.2.驾驭本课生字新词，蹒析光彩淞T,会用聚精会神二果真二最终、-不仅连也等词语造句.3、谡解作者运用哪些词语.句子把日出的过程和景色生动地描述出来.4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一箱描写日出或日落时景色的短文.5、有瞬5地朗读课文,背诵课文.重点：其次.第三段是课文fi三点，这两段写作者在一般状况下视察到日出的展象彳陌特别状况下（多云）视察到日出的不怜悯况难点：课文第5自然段是课文敢学的难点.教学时，先引导学生读13句，抓住然而二后来这

2、些词语，理解太阳的动态和云片色调改变，想象当时天空的美景.然后若重理解这一节的最终一句，这时候,不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了.”想镖这时阳光照亮一切的奇景,体会作者酷爱大自然.憧IS光明的思想感情.第一蝴一.启发谈话，揭示课迤1,导入课文.在闻名的作家巴金笔下,日出显得异样蟀熄、壮丽，让人印彖深刻.今日，我们就隐若巴金爷爷一起去领会这奇迹般的海上日出.2.读题*触.读了谀文你知道了什么？由课题你会想到什么择的问题?二、逐段朗读，随文识字1 .指名读文，思索每段的大意.2、随文找涎生字词引导学生识字、理解应用生词.三、初读课文，理酒层次1.自由朗读,把握文章的主要内容.2 .请回忆

3、一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用.3、写日出景象的段落中先写什么？再写什么？最终写什么？四、1啾其次课时一.创量激情，顺势导入1、停积满发，加强积累：应用百花园一中的t匕方歌后语和谐音歌后语作为上课口令.2 .吟诵经典，温故知新：将生字附藏古诗名句，复习积淀双管齐下.3 .谈话引入，课件展示日出情景,板书课SS.4 .过渡：4海上日出描写的是太阳从海面上升起的壮丽量靛.巴金爷爸乘船去巴黎留学，在海上航行的日子里，经常早期观看日出，并把看到的景象写了下竭给了他的哥串口,让他们一起领会这壮丽的景象.今日让我们也一起来接着领会一下这海上日出的宏大奇观.二、朗读课文，畅谈感受1 .自由读文，思索：

4、读了文京后你有什么感受?2 .文中的哪一句话概括了我正意）共同感受.（这不是很宏大的奇观吗?）身理是什么意思?课件出示：这不是很宏大的奇观吗？明白修辞，反J可句改感述句：这真是宏大的音观！读读两句话.思索：这两句话的意思有什么不同？你SS爱哪一句？为什么？三、品读课文，美读展示.1.巧设疑问，突出主线：为什么称之为,宏大的奇观”？默读课文，画画能体现“宏大埼观”的语句，简洁写出自己的读书体会.2、集体沟通，JKi学而教田点理解：课件出示(1)”太阳似乎负若什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲向上升.”为什么觉得*太阳似乎负着什么无担似的？“一纵一纵地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文

5、想想,引导学生体会太阳上开时,给人的一步方的感觉.婚录像，谈感受.想敬若太阳升起时吃力的样子，你就肯定能读好，试一试!(个人展示)(2)很难辨别出哪里是水，哪里是天，只望见一片峋丽的亮光.”为什么辨别不出水和天?你情愿跟谁比T匕读这F话.(赛读)比较带点询语的意思有什么不同?”一刹那间，这深红的国东西，突然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛.”11太阳在黑云里放谢的光线，透过黑云的里围它旁边的云片也突然有了光彩.黑云键了一道光亮的金边.”3 .把握情感，指导朗读了解了海上日出的壮丽与绮丽想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？我们该怎样通过朗读表达出来？学生练读，读读自己最喜爱的段落.指名

6、展示，他人评价.4 .齐读最终一段，回味短箱文章.四、指导背诵、积累语言1 .说说你常常用什么方法苜诵文章？（抓更点词语，把要有的内容串连起来；先部分，后整体，一段一段背诵；理出思路，按依次背）2、选择你喜爱的方式,背诵自己喜爱的片段.五、谈话小结，学习写法1.渗透视察，养习惯海上日出是布亍多得的名家精品,它来自于巴金先生亘实的生;舌经蛤Ifi实的内心休宿.学习巴金先生留心生活、勤于视察，我们也会在大自然中有惊喜的发纥2 .总结写法，指明灯结构支fi三:总起分述总述；写作依次是：日出前日出时日出后；有详有略：一六段珞写.二三四五详写.3 .延长拓展，沉醉美太阳大自然赐予人类最好的木陶.它是光明

7、的使者，暖和的敬征.尤其是经过漫漫长夜喷薄而出的太汨,给人们带来的不仅是光明和暖和，还有奋发向上的精神和力气.六、作业布置,拓展延长1.有条件的同学明天早点起来，视察一下日出的景象.尽可能的用上“国语采集中的“索精会神、夺目、奇观.三个词语写一个片段，留意写出其改变的过程和自己的感受.4 .你留念到日落刮风、下雨.叶落等自然现象的改变过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，搔述一种改变中的自然现热.海上日出教学设计2目的要求1 .感受海上日出的壮丽里象，体会作者赞美大自然的意情，陶冶学生爱美的情趣.2、学习按肯定的依次并适当绽开想象的视察方法.3 .学会本科生自信词.运用图文比照的方法

8、理解课文内容，练习用扩大、辨别造句.4 .朗读课文，背诵课文.教学重点培台视察实力，图文比照理解太阳从海上升起的过程.教学难点培育视察实力，图文比照理解太阳从海上升起的过程.教具学具自制幻灯片磁带教学过程：第一蝴（年月日）一、谈话导入新课:同学们我们住在海边大部分同学都看过日出水来说说日出的景我是怎样的？指名说说.二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象5 .检盒朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1.讲读第一段碗名读课文思索：我在什么时候、什么地方看日出？回名回答2、讲读第2-3自然段微机出示图片（一）说说图篇.依次：（天空一太阳一海面）指名读课文（其也学生边听边想朦

9、）讨解答：日出前天空有什么改变？田点理解词语：天水相接是困聚精会神太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程观赏壮S的景建勘旨导朗读句子（日出过程的句子）体会用同的德确3、讲读4-5自然段mi出示图片（二）指导视察云一太阳指名读4-5自然段理解词语：辨别绚丽田国光亮曦融指导读句子“他的光线给黑云镣了一道黑边把一片片云染成了索色或红色.体会”胤透、染等词好在那里？4 .讲读第6自然段并读课文奇观指什么？这宏大的奇观指什么?作者看到这壮丽的景形猛心、情怎样?表达了怎样的思想意情？这是一个什么句子?这样写有什么好处？5 .朗读课文四.作业：1练习背诵课文2识记生字海上日出教

10、学设计3一、教学要求：1.感受海上日出的壮丽要象，体会作者对大自然的赞美之情.2、驾驭本课生字新词，能辨析光彩.光线，会用聚精会神.果真、最终.不仅连也等词语造句.3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来.4 .初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文.5 .有感情地朗读课文，背诵课文.二、教学重点、难点：田点：其次、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般状况下视察到日出的里象和在特别状况下（多云）视察到日出的不怜悯况.难点：课文第5自然段是课文教学的难点.教学时，先引导学生读13句，抓住然而、后来这些词语，理解太阳的动态和云片色调改

11、变，想象当时天空的美镇,然后若更理解这一节的最终一句,这时候，不仅太阳.云彳随水，连我自己也成了光亮的了.想象这时汨光摭亮一切的奇8,体会作者酷爱大自然、憧怅光明的思想感情.三、教学方法：宏试设疑、突出主线、以读为主、读中悟悟.四、学生学习方法：组织学生自主学习.合作探究，探讨沟通.五、运用媒体：4螺板、挂图、投影、幻灯.六、教学过程：第一课时一.揭示课题:海上日出.二、启发谈话：本文选自中国闻名作家巴金的海行杂记.这篇海上日出是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的洋细记县海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了.三、指导自学.1 .要求轻声自由读课文，把课文读通.2、画

12、涎生的口不理解的词，不理解的.联系上下文或理解词义.3.详细描绘海上日出景象的是哪几个自然段？，4、把作者描写日出时最美的句子画下来.作者视察到几种状况下的海上日出的景色？四、沟通自学为兄（读准字音、理解词义）.1.生字新词：红四、范围、辨别、舒观，刹那2.指名按自然段朗读课文.（留意：读得流利.正确.）3、探讨.作者视察到几种状况下海上日出的景象？（天气暗阴时、有云的状况下）课文共分几段？（全文分为四段）五、读讲课文第一段.1、指名读第一段，思索：这一段文章，作者向我们交代了什么?2.为了看日出，我经常早起中的泾常说明白什么？3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提弟全文的作用全文总起.）其次

13、蝴一、复习检亘.用卡片检皆识字和理解词语的状况.二、读讲课文其次段.1、默读课文其次自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么改变？2 .我知道太阳就要从天涯升起来了，便聚精会神地里若那里这句话中知道是什么意思？3 .个别读第三自然段.思索：课文S句话是按怎样的依次详细描写太汨升起的过程的?4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色.形态、光亮、动态的？5 .导读第三自然段.6、读太阳像负若什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地用劲儿向上升.这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里?7 .齐读其次段.三、讲读第三段.1、指名读第4、5自然段.思索：两个有时候各指什么样的状况下的日出

14、景象?2 .当云薄时，海边的臼出是怎样的量软?板书：水天一色一片绚803 .当云很厚时，日出又是怎样的奇观?4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特殊好?5 .齐读其次段.6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出潦亮雄奇的景象，四、读第三段1.练读第三段.2.这句话与全文有什么关系?教学4啜：1 .这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？2、作者写这篇海上日出有什么特色？第一、作者视察密艮细致.其次，作者运用比方、拟人等方法，把太阳开出海面的过程描写得生动、传神.第三，课文用词特别准确、传裨.）3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文.海上日出教学设计4教材分析：海上日出

15、是S版，J堂五年级语文（上册）其次单元的一篇精读课文.选自巴金的散文集海行杂记.海上日出是一篇写景抒情的文章,课文按日出前.日出时、日出后的依次史点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同里象，展示了日出这一宏大奇观.文章字里行间洋溢若作者酷爱大自然和追求光明的思想感情.课文的第1自然段交代了看日出的时间地点.第2、3自然段写了我在SS的的天气里看到的海上日出.第4、5自然段写了.我在有云时看到的海上日出.第6自然段用反问的句式总括了海上日出是宏大的击观.这篇课文的更点是第25自然段，描写了暗天彳哺云时看到的海上日出.以这两部分为主，指导学生按肯定的依次视察事物，抓住事物的特点进行描写.教学目标：1、驾驭文中的生