2024年济南的冬天说课稿（精选25篇）.docx

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1、2024年济南的冬天说课稿（精选25篇）篇1:济南冬天说课稿一、说教材1.课文所幽地作用济南的冬天是七年级语文上册的课文,它是现代闻名作家.人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的漂亮景色来抒发豳S的写景文章.编者支配这篇作文，就是想让我f1.撷会到自然景物的美，领悟缥含在字到涧的感情,理解词语在上下文中的含义和作用，茱享精彩的词语、句子和螭,练习精读的技能,并作适当的摒录.2、课文解读：济南的冬天是一篇最具特性的写景文章，是引导学生调动自己的独特感舞嘛骑去阅读文本、视察生;醐极好惫例.本文的语古洁爽、美丽、亲切、自然，描写生动形矣而又妙趣横生老舍对景锄描写得细致入微，平中见奇,

2、常处见睑，“诗中有画，画中有诗.这种视察事锄描摹事物的实力应是本文致学的难点.另外，还可以把本文与春比较阅读，进一步体会比方、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文登开头写济南冬天的天气，老舍以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声.无主变、无击日的特点;接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景.先写阳光朗照下的山，次写蒲事凝蓬下的山，再写城勺海山，勾画出一幅淡酬水壁画.最终写冬天的水色.全文支配有序，脉络清晰，连接索密，推动自然.文苗运用比方和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点.其中描写最形象最生动的是第3段和第5段,老舍感情的抒发也特别嬲，

3、不是实行直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，山尖全白了，给蓝天谯上一道银边.”老舍将自己对济南冬天的宠爱和雷美之情不露痕迹的依附在对5?物的描写之中，因此显得特别自然百学,富有感染力.文京在描写济南的冬景时，到处流露出老舍的赞美之情,在这些相识的基础上,我定下了本文的教学目的和教学的田难点.3.数学目的1浮问目标：a、领悟老舍抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情.b、理清本文的层次结构。2度力目标：a、养学生运用比方、拟人等修赭手法的实力.b、培育学生分析、综合的实力.3海育目标：培育学生对祖国山河的酷爱之情.4、鼓材的歪点、难点教学田点

4、引导学生领悟老舍抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法通过读品体会老舍对济南的费美之情.恻生赏析第3段和第5段，让学生在反豆的读的过程中，领悟要旨.教学难点则是老舍情景交附的写法.我打算用读写说的综合赦学方法来突破难点.让学生在读出美的句子中，说出独特的感受,进一步体会老舍在字里行间体现的情感.魁,用写来升华.二.i三法1、敬重学生特性,实行特性化教学.在探讨新课标时，我体会到“教学过理应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练，全面提高语文实力.于是我依据本课目标和内容，结合学生实际实力,应用各种教学手段湄动学生的主动性,用发觉法.合作探究法进行教学，让学生在整体慝知的基础上，通

5、过朗读去发觉美、感知美、探究美.敬更学生的特性,使他老师的主导下围绕中心议题发表各自的看法，相互沟通，相互启发，相互争议，激发他们主动去获得学问，培白健康情援.2、谈、写、说相结合教学，提高学生整体素养.为了提高学生语文综合实力，结合课改精裨，我在教授本蜘，注意了构筑读的平台，创设说的动机,让学生通过摹写,做到学以致用,加强了与文本的对话.从课堂反馈的状况来看,学生读说写都至啦.课堂气靛舌跃，效果很好，这就坚决了我课改的决心.特殊值得一提的是，本文是文质兼美的写景文章,适于朗读，所以在文章的讲析中应坚决的引入诵读法致学让学生在反复诵读中领悟文耳描景绘物的美Ifi终领悟文章所蕴滂的丰富情感.三、

6、说学法因为学生是课堂的主体，因此我遵循*老师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采纳了主体思维法、小组探讨法及反馈练习法.在指导过程中，先调动学生参加课堂学习的主动性，然后依据素扣教学的问班,使学生自主地发觉、思索、分折.探讨，从而解决I礴,并在课文赏析后进行拓展巩固.使学生从感知到理斛,从感忸飕性，从学会到会学，学生既学到了学问，又提高了实力.四.教学设想本文是一箱市要的讲读课文，学问i三,内容充溢,须要驾驭的东西比较多.因此我在教学上支配2节课的时间，我的数学设爆是，第一课时初步理解文章内容及领悟老舍抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之

7、情.只次课时进一步感受老舍的感侑.本说课教案只说明第一课时.五、说破程（一）、课前打管：主要分为学生打筒和老师打箕.让学生利用网络资源的多种柒道，搜集有关老舍的生平资料及代表作品，还可阅读老舍先生的另一篇佳作济南的秋天，拓宽学生的阅读面，激发学生的学习度好和求知欲望.有意识的指导学生预习课文,解决生字词所带来的困难.在课前，蜘心打59了电教平台、录音等协助手段来丰哥教学，扩大教学容量;这样既吸引学生留题.激发学习热忱,又通过干焦感知，促进学问的理解和巩固，符合教化学中的自觉性、直观性原则.（三）,教学过程这节课我是按用I入新课湃授新课归纳总结反馈练习”进行数学的.1.弓I入新课我先以简洁的话语

8、引入新课T起北国的冬天,总会让人想起“大雪纷飞、寒冬猿冽”这样的景象.然而在水雪陌皑的北国之冬中，有一个地方的景色别出心裁：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰,反倒在绿萍上3着点热气”，这个地方就是济南.这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领会济南冬天的击景.2.讲授新课：(1)初读课文，采纳默读法，限定时间，要求学生不回读，聚精会神的读，并且让学生带若问题对课文进行陶读,使学生感知课文，问题用课件打出如下：为什么说济南是个“宝地”？设题目的：引导学生通过读去整体感知文本，初步了解文章内容.解题思路：让学生在读的过程中去发觉，找出能够支撑老舍说法的地方，并谈出自己的见解.(2)精读

9、关键段落(3-5段)老师可适时发问：你最言爱那一句，为什么？设题目的：引导学生主动地品析市点语句，体会老舍感情.也是突破本文雉点的很击要的环节.解题思路：让学生先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处.(3)运用探究去，老师展示四幅图片，让学生再读谀文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符.设题目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究学问.这种方式将一改以往的老师把学生的思维给固定了的模式,而是让学生主动的参加到探讨中来，以获得更多的情感休睑.(4)以写促情要求：请仿照文中你最交爱的句子或段落,结合前几天本地的一场大孑，

10、写一写我们孝感的冬天.设题目的：学习老舍情里交融的写法，抒发自己对家乡、对大自然的感情.写完后让学生沟通，老帏予以激励，达到本课高潮.3、归纳结让学生说这节课学到了什么?(老师对学生的每一点见解都予以确定)4.反饯练习让学生探讨：标题可否换为”冬天的济南“？设题目的：让学生领悟文章的特点.结构及抒发感情的作用，以便引入下一课时.六、说板书设计：济南的冬天老含总特点：无风、响沛、混晒山：阳光朗照下的山一慈善小雪覆盖下的山秀气景中有情酷爱.赞美城外远山小水受画水：暖和、清亮透亮篇2:济南冬天说课稿一、牌材今日要说课的课文是老舍先生的济南的冬天,课文是新课标试验教科书人领版七年级上册第三单元其次课，

11、是一篇写星抒情散文.文章大约是老舍19年冬天在济南齐鲁高校任文学院教授时写的.原文是一系列干脆描写济南风景名胜的长第散文一些印去，本课只是其中的第五节，发表在齐大月刊第1卷第6期上（19x年4月版）.本文虽是节选,回影独立成篇，是一篇精湛的散文.济南在我国众多的城市之中并没有什么稀奇的地方，但在语言大师的笔下，它的山光水色无不富于诗情画意的自然美,成为令人神往的地方，这就是老舍妙笔生花的神力.二、说教学目标新课标在数学上有三大目标:情感目标,学问目标,实力目标.而且把“培育爱国主义情感,社会主义道德品质，让学生逐步形成主动的人生观和正确的价值观，提高文化品位和审美情ST放在了第一位,因此鼓学时

12、首先要让学生体会作者对济南、对祖国河山其堂的思想感情；学会专心IS受自然的爱自然其次是学习作者如何抓住第物特征绽开描写、情里交融的写法以及比方、拟人等修辞手法在写景中的作用.再次则是培育学生品套文章生动形敬的语言的实力.三、邮学由点本文作为一篇精致的写景抒情散文,教学时必需向学生更点讲解作者是如何得出济南冬天的独特天气特征的，让学生学习并驾驭作者抓住景物的特征绽开雌J的描写的方法，以及作者怎样在景物描写中附入自己情感的写法.四、说教学难点教学中她可去组织好学生合作探讨，自主探究学习唯恐有肯定的难度，因为有的学生一听到老师说可以迸行探讨.他就来劲了，以为可以自由发挥了，也就不会仔细地去阅读课文，

13、发觉其中的贻可，然后去解决问即.因此，我们老师就必需做到放湖T,还要收得拢,至于品套文中美丽语言则是另一个难点.忖魁入七年级的同学，说要让他们自己去赏析精致散文的语言，他们还真不知道从哪里下手,他们根本就不知道说可以从修辞的运用这一方面去分析，所以教学时就必需讲清晰讲透彻.五、说教学设计本文作为讲读课文，可以支配二个课时，第一课时导入新课,解说标餐,简介作者,积累字词,整体感知并探究课文内容第一段；其次课时探究课文内容其次至五段，学习耳物搔写方法，品尝文营精致语言，总结全文并拓展延长.六、说教学过程及内容1.导入语一篇课文的导入港，要求短小精悍，新音新颖，能很好地吸引住学生.本文的教学可以从本

14、单元的第一课，也就是朱自清的导入.2、解说标题这一过程要做到仔细细致，理解了标思，文末SB句.这就是冬天的济南”的理解也就特别简单了.可以从修饰语和中!语的关系这一方面来理解,标题是特定环境（济南）里的冬天，而文末则是特定时令（冬天）里的济南.3、说作者抓住老舍的原名，字，称号，两部闻名小说四世同堂和斜驼样子以及话剧茶馆，龙须沟即可.4 .说字词织累这一环节，我觉得对于刚刚进入初中的学生来说，必不行少，不过也简洁，就几分仲，可以从读准字音，区分形似字，说明并积累词语等几个方面着手.5 .说整体枷本文是写象抒情散文，应当实行多种形式反复阅读，例如老师范读，学生的读.齐读等，在阅读全文的基础上去感

15、知作者在文中描写的济南冬天的景物,对济南冬天的感情以及全文的层次结构等.当然也可以先设计好问SS,让学生带若问题去阅读文章.6、说详细内容探究这个环节是面点，也是花费时间最多的一个环节.内容探究可以逐段逐段迸行，同时要落实到详细问物.问题的设计必需涵盖每个段落,或者内容方面，或者层次结构方面，或者修辞方面，或者语言方面以及作者情窸看法等方面都可以.可以让学生自主探究，提出问题，并进行合作探讨，质疑，也可以由制市先提出问题,学生思索作答,例如文章第一段的探究，就可以设计问题为以下几个济南的冬天气候总的特点是什么？作者是怎样得出这一特点的？济南的冬天是听不到风声的跟没有风有什么区分？“宝地”一词体现了作者怎么样的情感？至于作者视察角度选择和改变，语言的运用，色调的调配，比方彳做人的写法，情里交融等方面的探究则必需是站在全文的高度上来进行.另外在探究之前，还可以支配学生进行期读训隐，一可以熬炼朗读实力，二可以培育语援，读书百遍，其义自现嘛.七、说学生学法学生刚刚学习完本单元第一课，朱自清的春,或多或少具备了一些阅读写景抒情散文的基础，因此本文的学习，可以进行分组合作，探讨沟通，探究质疑.当然每组的任务要明确，探讨时也不能流于形式，更不能成为闲聊.最终每一个问题我都归纳明确.八、说拓展延长在连续学习了