2024年正比例教学设计最新人教版(集锦16篇).docx
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1、2024年正比例教学设计最新人教版(集锦16篇)篇1:正比例教学设计导学目标1.使学生理解正比例的意义,能依据正比例的意义推断是不是成正比例.2,培育学生概括实力和分析推断实力.3、培育学生用发展改变的观点来分析何超的实力.导学重点:成正比例的量的特征及其推断方法.导学难点:理解两个变量之间的比例关系,发觉思索两种相关联的的改变规律.预习学案填空1、假如路程时间=()(肯定),那么()和()成正比例.2.假如油的生量花生仁重量=()(肯定),那么()和()成正比例.3、假如yx=k(肯定),月陵M)和()成正比例.导学案学习例1在相同的杯子里装上水,下表显示了水的高度和体积,把表填写完整.百度
2、24681012体积50100*0底面枳体积和高度有什么改变?视察他们的比他,你发觉了什么?因为杯子的底面积肖定,所以水的体积骑着高度的改变而改变.水的高度增加,体积也相应增加,水的高度阳氐,体枳也相应削减,而且水的体积和高度的比值肯定.像这样,两种相关联的后,一种*改变,另一种量也随着改变,假如这两种量中相对应的两个数的比佰肯定,这两种员就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系.例如用字母X和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比伯(肯定),正比例关系可以用下面的式子表示:y=k(肯定)恐一想,生活中还有哪些成正比例的坦?小组探讨沟通.名书P40例2.(1)期中有几种?哪两种量是相关联的
3、量?(2)体积和SS度的比的比值是多少?这个比值是什么?是不是肯定?(3)它们的数量关系式是什么?(4)从图中你发觉了什么?(5)不计算,依据图像推断,假如杯中水的高度是7厘米,那么水的体积是多少?225立方11米的水有多高?三、醒小结:什么是成正比例的量?它必需具笛什么条件?怎样推断成正比例的量?皿僦下列各毁中的两种相关联的量是否成正比例关系,并说明理由.1 .正方体的校长彳嘛织2、汽车每千米的耗油量肯定,耗;由怠量彳砺不行千米数.3 .四的周长和直径.4、生产800个零件,已生产个数和剌余个数.5.全IS的人数肯定,一、二组的人数和与其他组的人敖和.6、和肯定,加数与另f加数.7、小苗牌2
4、B铅笔的总价和购买技数.8、出油率肯定,所榨出的油的重量和大豆的更1B.课后拓展从前有个农夫,临死前留下遥言,要把17头牛分给三个儿子,其中大儿子分得12,二J仔分得13,小儿子分得19,但不能把牛杀掉或卖掉.三个儿子根据老人的要求怎么分也分不好.后来T立邻居,顿当地把17头牛分完了,你知道三个儿子各分得多少头牛吗?篇2:正比例教学设计教学目标:1、使学生理解什么是相关联的量.2、驾驭正比例的意义及字母表达式.3.学会推断两个量是否成正比例关系.教学过程:一、导入师(板书:关联):知道关联是什么意思吗?生:指事物之间有联系.生:也可以指事物之间相互膨晌.师:对,关联就是指事物之间发生牵连和影响
5、.师:衿一些生活中相互关联的伊仔吗?生:天气热了,我们身上穿的衣服就少一些;天气冷了,穿的衣服就会多T,气温与我们身的衣服是相关联的.生:我的考试分数多了,爸爸屿妈就很兴奋;假如少了,他们的胎上就会阴云密布,所以我的考试分数与家长的睑色也是相关联的.(其他学生大笑)生我想姚明打球时WE明的动作与防守他的对方队员的动作也是相关联的即姚明怎么动,对方总有T相应的对策,不行能恒久不变.这时,一名学生干脆带着他的同荣走到讲台上,两个人当誉全班学生的面,做起了学生常常玩的推手嬉戏,即一人推手,另一人立即向后闪开.然后这位学生说:我们刚才的动作也是相关联的.”生:上星期,我们班实行智力竞赛,每个小组每答对
6、一题就得到10分,答对两题得到20分答对的题目越多,分数也就越高.因此,我认为答对的思目与最终的成果也是相关联的.二、新授师:好一个答对的题目与最终的成果相关联!我们把它们的状况列成下面的表格,可以吗?师:从这个表格中,你还知道什么?生:答对一题得10分,答对两题得20分,答对三球得30分.师:表中有哪两个量?它们的关系怎样?生:答对的题目与最终的成果,它们是两个相关联的信.师:你们能够从中发觉什么规律?生:从左向右右,答对的Sg目越多,分散就越高;从右向左看,答对的!S目越少,成果就越低.师:还U级觉什么呢?生:答对的次数扩大多少倍,得分也随若扩大多少倍;反之,答对的次数缩小多少倍,得分也B
7、fi若缩小多少倍.师(,J弊):也就是说,成果隐着答对的次数改变而改变,像这样的两个量也叫做相关联的髭.师:你皖在这两种量中,找到一组对应的敢吗?谁僦说在成果和答对的次数两种量中,相对应的数的比吗?比值是多少?(随看学生的回答,师板书:10/1=10.20/2=10,30/3=10,40/4=10.)师:刚才这位同学在算出比值的时候,你们发觉了什么?生:不管怎样,它们的比值不变.师:这个比值事实上就是1十么场?(板书:每题的分数)师:你能用一个关系式表示吗?板书关系式:成果/答对的题目=每题的分数(肯定)师:我们再来看一道Sg目.请每个小组的小组长,将桌上信封中的信息单分给每一位同学.同学们可
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