2024年欢乐的泼水节教学设计（精选11篇）.docx

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1、2024年欢乐的泼水节教学设计（精选11篇）快乐的泼水节赦学设计1教材简析：课文紧扣“快乐”二字，描写了傣族人民欢庆泼水节的情景.全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的浸水节到了.其次自然段是全文的勤点部分，共有五句话，详细生动地写了泼水节的快乐场面.第三自然段珞写了泼水节的其他活动.目标预设：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文.2、培育学生边读边想.体脸感悟的实力，3、学会生字，感受课文用词的硒当.4、感受傣族人民过节的快乐心情。重点、难点：引导学生入情入境，读中信情，滋情于文,并通过自己的朗读表达出自己真实的感受.设计理念：依据教材特点,运用多媒体手段，主要采纳创设情境的方

2、法，实行自主合作.探究学习的方式，让学生相互帮助、相互启发，i受泼水节的快乐场面，有感情地朗读课文、椒读成诵，开心地完成学习任务.1.创设情境,激发阅读爱好抓住低年级儿童的特点，运用多媒体,用生动形级的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的mt2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发觉文字的生动与奇妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的快乐.3.课夕任长,强化课文感受在了解了傣族的潴水节后，老师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强,让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的.懂憬和包涵.

3、教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文.其次课时：一、导入1 .今日我们接着学习快乐的泼水节.2 .齐豉课选3 .师：上节课我们初读了课文快乐的泼水节，老师觉得西双板纳很美，傣族的泼水节也特别好玩，很想去看看，你们想去吗？4 .走，那就让我C)-起动身吧！二,品读课文，体验感悟(一)学习第一自然段1、音乐观富月光下的凤尾竹，看画面师边描述：小挈友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都吞色满园，有Iw腌映的多民族村褰.竹楼，还有高马坛立的佛塔，浓镖的民族风情令人神往，,双的风凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的淡水节.2、课件出示第一段内

4、容：西双版纳的凤凰花开了，俸族人民迎来了一年一度的泼水节.3、指名读.4、理解“一年一度“：一年一度是什么意思？从一年一度“你知道了什么？5.是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样,它是傣族一年中最盛大的传统节日.在这个让大家期酚已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情?6、指导读出兴奋激烈的语气：那就让我们带着这种喜爱又激烈的心情一起来读读这一自然段.(二)学习其次自然段1.波水节是傣族人民一年中8大的节日，月弦在泼水前，人们都要做哪些打管呢？(1)出示：这一天，人们提若桶，端着盆,早早地来到了大街上.大街的两旁早已打算好了清水，清水里有的滴上香水，有的熟上花裔.(2)指名读.

5、(3)这里有几个表示动作的同，你能1.出来吗？(4)学生做动作理解提、然.溃、撤：人们为泼水节已经做好了充分的打算.(5)这里有两个词“早早地”早已”，从这两个词，你知道了什么?(6)指导朗读，读出人们急迫的心情.2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊!最终，这激烈的时刻来Iffi了!人们是怎样欢庆的呢？(1)观看多媒体快乐的泼水节.(2)你觉得泼水节怎么样?(3)人们是怎样泼水的？出示：起先泼水了，大家相互追逐，你拿懿往我的衣领里濯，我端盆向你身子上泼.谁会濯？谁来波？学生表演.(4)人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？出示:老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花

6、.(5)指导朗读3、映，惊奇，怎么身上湿淋湖的，心里还这么兴奋？这么多人想说，老师来做个现场采访.(】)大苍，您年纪这么大了,快回家换身衣期巴！别若凉了！(2)小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈蚂骂吗？(3)小姑娘，你身上湿透了,怎么还这么兴奋啊?4.老师明白了.因为(1)出示：清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味若谁得到的华望多，怎么能不兴奋呢！(2)师：怎么能不兴奋呢？就是特另陕奇，特殊兴奋，兴奋极了！你能读出兴奋的感觉来吗？(3)指名读、齐读.5.是呀，这祥瑞的水，祝愿的水场，大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是被渡者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样兴奋，脸上也

7、都笑开了花。大街上，快乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充温了欢声笑话，大街成了水的世界，快乐的海洋,让我口捧起书，再来读一读课文其次小节，再来体会人。也丽心情.(三)学习第三自然段1 .配乐过度：地上铺满了火红的凤恩花脑,空中回响着快乐的象脚鼓点，人们的心情是如此兴奋，泼水节的活动还在接若.2 .出示：人们唱君歌,跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜不不愿圈去.3 .指名读4 .观看多媒体5、波水节这天，人们穿若节日的蹑,尽情地波，尽情地浇,尽情地唱，尽情地S1.他们相互庆货,相互祝照,是多么欢乐明！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?让我夕

8、电植满凤凰花魂的地上，和傣族人民一起来快乐地过泼水节吧！6 .齐读第三自然段三、诵读全文1 .这是一个快乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们也伴着泼水节快乐的节奏，再来读一读这篇课文吧！2 .配乐朗读四、拓展延长1 .从西双版纳归来,我们了解了许多傣家风情，和傣族人一起度过了快乐的泼水节.我们宏大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，每个民族都有自己别出心裁的节日，你们还知道有什么节日？3 .课件展示其他少数民族的节日五、写字指导1.认读生字,读准字音.4 .自学笔I旗.5 .老师范写生字，提示留意点.6 .学生在习字册上描红并临写，老IJ市巡朝旨导.快乐的淡水节数学设讨2教学目标：1.学会本课6

9、个生字，美观书写带有长横的苫、幸和带有*字的吉、如、味”.2.结合生活实际了斛相关字词的意思，在朗读句子中感受泼水节的快乐气氛，学习第一自然段.教学市点：在学习词句中，结合生活实际了解文中相关字词的意思,美观书写本课的5个生字.教学难点：感受流水节快乐的气感设计理念：依据谀文内容，运用了多媒体的形式多样，创设情境的方法，学生自主合作、探究学习的方式,通过相互帮助，老师引导，感受泼水节的快乐的气氛，同时完成学习任务.教学过程：一、谈话导入，指导识字1、今日老师要带大家去一幅亮好玩6摊方走一走，石一看，这个地方就是“西双板纳”.西双版纳在我国云南省最南端，在竹楼里住着傣族的姑娘和小伙儿，他1病一个

10、像我们过节一样喧闹的节日，这就是我口今日要学习的新课文，齐谈一下课题.2.泼是我们今日要学的第一个生字，谁有什么方法来记住它？（真好）老师这也有一个顺口溜帮助你们记住它.起先范写,“水中一发力,把水泼出去“留意这个字是左右结构,左窄右窗.我IiJ再读一次课题.设计意图：通过抓住低年级学生喜爱游玩的特点，创设情境带冏学走进课文，同时通过朗朗上口的顺口溜记住“泼”字.二、初步感知课文，读好生词，感悟长句.1 .同学们今年的凤里花又开了,傣族人们一年一度的泼水节起先了，让我们一起去看看这快乐的情景,请同学们把书拿好，读准字音，读通句子.2 .这些是我节课的生字，请你和同荣读一读.火车火车哪里开？（相

11、机正音）3 .生字读好了，豳G词语读好吗？第一行女生读.（男女生读，齐读）4 .谁能用其中的词语来说一句与课文有关的句子.（指名3个）设计意图：熟读生词是低年级学生课文的基本前提，让学生通过开火车，连词成句的学习方式中来学习生词，并对课文内容有一个大致的了解,使学生较松开心的学习.三、学习长句，感悟课文1 .通过读词语说句子，对课文内容有了大致的了解.老师把这些词放到句子里你试试可以流利的读么?2.出示“起先泼水了标明停顿.掌声送给他，他刚才把句子中的停顿读好了.3、三是生字,假如用部首亘字应当怎么亘?息虫体字的话,用部首亘字法.就应当一?范写互字，出示口诀：互字要写好，长搐是关键.4、谁还想

12、试试读这个句子？老师发觉你读这两个动词读的特殊好，谁来给我物蜘作?同学们觉得对么?（请推断）谯来做T故?5、大家相互追逐、相互泼水得多快乐啊！让我们一起去看看傣族人民快乐的过渡水节吧（播放视膝）6、泼水好玩吗？想不想体脸一下？全体起立.姑娘小伙们儿，把语文书当作款,起先注水了7、同学们参与泼水节快乐吗？让我们潘若这种快乐的心情再来读一读这句话“起先泼水了，大家相互追逐，你拿SI往我衣领里灌,我端盆向你身子上波.老人.核子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花.”齐读.8 .老师这里还有f长句子来读一读？（指名2人）“清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味若谁得到的.华蜜多怎么旎

13、不兴奋呢!9 .在这句话中载有很多本课的生子宝宝，让我C）-起来看看（标红生字）你看到了哪个？（生答幸字）出示幸字的PPT.你们看幸字上面是一？下面是一？古时候的人避得有田种，有钱花就是华富.和老师一起写幸字.老师范写，学生书空.谯可以用华蜜说一个句子.嗯对了，这样欢乐就是华蜜.还有哪写生字宝宝？（出示吉、味、如PPT）这三个字中的口在位Bi和大小上有什么不同？你有一双擅长发觉的眼睛，我们的汉字书写是有规律的，老师为了写好这个字编了一个小口诀，我们一起来读一读.（拍手）口在下，宽扁要居中：口在左，稍小要偏小；口在右,稍大要偏上.现在请拿好笔写一写这三个字.10 .展示作品：让我们一起看一下这个

14、同学的,如的口稍大，做到了给一个笑脸，味的口偏上，做到了给一个笑脸.11 .请同桌之间评一评.设计意图:这是我这节课的较学生点,我选择了本课三个垂点长句，通过播放视频*酬、动作表演等多种形式调动多种感观，激发学生的爱好与主动性，学生在次乐的学习中自然地理解了泼水节的快乐和意义,同时“吉、味.如三个字的对比教学，让学生自主探究，熬炼了学生合作学习的实力，识字敦学内容充溢,使学生尽情享受学习的欢乐.四.学习第一自然段1 .我们学好了生字，读通了长句子，我们来读一读课文.2、小弟友们，现在我们已经来到了迷人的西双板纳，这儿一年四季都春色满园，有都的掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高屹立的佛塔，浓有咖民

15、族风情令人神往,看，凤凰花开了，俵族人民迎来了一年一度的泼水节,哪个小挚友来读一读?3.这个节日，一年只有一次就叫一？还有一年一度的什么节日？4、一年才有一次多难得呀!在这个让大家期盼已久的节日到来的时候,你们的心情怎么样？带着这样的，附我们再来读一读.小结：同学们跟费老师来到漂亮的西双版纳，感受到了傣族人民的泼水节，还学习了三个有口字的生字,下一节课还有更好玩雌字,让我充一节课再接若学习吧.设计意图：学习第一自然段，让学生感受泼水节对于傣族人民的特殊和期盼，并且通过用“一年一度”造句，对课文内容进行了课夕由展讥练教学设计意图：本文紧扣“快乐“垓学了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景,学生初步超受了各民族风俗习惯的不同.在本节课的敦学中，我认为以下几方面处理得比较足：第一，搐长创设情境,激发孩子的学习爱好,依抠低年级孩子的心理特点，在导入中创设要去旅游的情境，激发学生学习爱好.教学起先泼水了，大家相互追逐J尔拿部往我衣领里湿，我端盆向你身子上温老人、孩子、姑娘、啾儿，个个身上湿淋淋，人人睑上笑开了花.*为了能让孩不D切身体会傣族人民想参与泼水节的月的急迫的心情，运用了视频，让学生一