2024年新教材七年级上册道德与法治第三课 梦想始于当下 教学设计（2课时）.docx

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1、2024年新教材七年级上册道德与法治第三课梦想始于当下教学设计（2课时）3.1做个追梦少年教学设计1 .课程标准依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是；理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是：以实现中华民族伟大爱兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。2 .课时教材分析本课为七年级上册第一单元第三课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想：第二部分主要引导学生理解少年梦想的特点，从而树立个人志向，与时代脉搏相连，与

2、中国梦相连；把个人命运与国家发展联系起来，培养学生的责任感。3 .学情分析七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑,对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。4 .教学重难点：（1）教学重点：少年梦想的特点（2）教学难点：少年梦想的特点5 .核心素养目标：1 .政治认同：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族F1.豪感。2 .健全人格：通过展示梦想活动，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积

3、极的生活态度。3 .责任意识：通过分析梦想的特点，主动培养个人品质，磨砺意志，为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。6.设计意图综艺节目种地吧！少年篇用200天的时间，记录了10位年轻人从繁华都市走进田野，用双手播种希望，用汗水浇灌梦想的真实故事。本节课借助“十个勤天”和综艺“种地吧少年”采用议题式教学方法，不断深入，引导学生探究梦想的作用，少年应该树立怎样的梦想，帮助学生把个人梦想与中国梦紧密相连,为中华民族伟大复兴做出应有的担当。7.教学过程：（一）课堂导入课前小调查：提到这些标签（男演员、男歌手、男团成员），你的第一印象是什么？学生回答。教师：大家印象中的男演员、男歌手或许

4、是帅气逼人、光鲜亮丽的，也可能是日进斗金或者不学无术的，但大家有没有想过这些人还有可能是灰头土脸的？已经有同学认出来了，这十个年轻人来自于综艺节目种地吧！少年篇，他们的组合叫做“十个勤天”。这档节目的第二季在暑假正式收官，它真实展现r十位少年如何褪去最初的青涩迷茫，成长为能够独当一面的农业创业者。他们的梦想是什么？又是如何在种地的过程中实现他们的梦想的？今天我们就和“十个勤天”一起做个追梦少年。设计意图：通过暑期热点导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（二）自主学习：3分钟(三)新课讲授1 .播放视频，议一议：思考：“十个勤天”的梦想是什么？学生回答。教师：什么是梦想？1.梦想的

5、含义梦想是人们对于未来美好生活的愿望。设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣。过渡语：我们每个人都有梦想，大家的梦想是怎样的？2 .议学活动：谈谈你的梦想议一议：如果这些梦想不能实现，那它们还有意义吗？学生回答。3 .议学情境：对于参与节目的少年们来说，这200天的经历，是一次心灵的洗礼，是对生活态度的重塑。他们在这片土地上，不仅种卜.了作物，更种卜.了对未来的希望和梦想。节目结束后，他们带着这段经历，继续在各自的领域发光发热，用更加坚定和臼信的姿态，迎接生活的每一个挑战。节目的热播，不仅让更多人关注到了农业和农村发展，还带动了当地农文旅融合的实践。在杭州西湖区，个名为“十个勤天种地星球”

6、的体验基地正在筹建,预计将投资3.8亿元，这不仅是对节目影响力的肯定，也是对农业价值的重新认识。议一议：“十个勤天”的梦想对个人和社会具有什么意义？教师：2.梦想的作用梦想能激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。4 .议学活动：你知道禾下乘凉梦是谁的梦想吗？议学情境：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。有一次，学校组织学农活动，年少的袁隆平被田园的美景深深吸引，心中特别向往那种田园之美、农艺之乐。从那时起，他就想长大以后一定要学农。随着年龄的增长，愿望更加强烈，学农成为了他的人生志向。考大学时，他说服父母

7、：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存”最终，他如愿进了相辉学院的农艺系。在大学学习期间。他立志要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业。他的杰出成就不仅造福中国，而且惠及全世界。议一议：（I）袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？（2）袁隆平的追梦故事给了你什么启示？5 .名言赏析教师总结：3.少年有怎样的梦想（1）少年的梦想，与个人志向紧密相连。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。6 .议学情境：2024年3月12日植树节，十个勤天农业发展有限公司自费用一周时间在甘帚武威

8、民勤县，在滕格里沙漠的边缘种下十八万棵梭梭树，让更多的人听到，“决不能让民勤成为第二个罗布泊”的口号。议一议，在“十个勋天”身上你看到了什么？知识拓展：相关链接中国梦的含义、基本内涵、必备条件。（2）少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。（国家、民族）中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。设计意图：通过情境及活动，引导学生一步一步分析少年应该有怎样的梦想。过渡语：通过刚刚的学习和探究，我们已经学习梦想的作用，少年应该有怎样的梦想，接下来让我们一起来进入最后一个环节。议学延伸：综艺里的少年在耕地，屏幕外的我

9、们同时也在“耕心”。“每个人心里一亩出，用它来种什么，种桃种李种春风，开尽梨花春又来。”除去心灵田地上的杂草，耐心耕耘，或许我们也能收获自己的春天。未来你将为实现理想做出什么样的努力？请你以“实现理想”为题写一份规划。设计意图，最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成.8 .板书设计9 .课堂小结每个人有梦想，一个国家个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会

10、，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人。实现梦想需要努力坚持，坚持梦想才能实现，才能建设英丽祖国，才能实现中国梦！10 .教学反思与改进本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体脸、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。3.2学习成就梦想教学设计1 .课程标

11、准依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“课程目标中的第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：有效学习，能够主动适应社会环境。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。.2 .课时教材分析本课为七年级上册第一单元第三课第二框，这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生理解我们为什么要学习：第二部分主要引导学生掌握学习的内容，学会在实践中学习：第三部分引导学生理解怎样学习，帮助学生掌握好的学习方法，通过学习实现梦想；进一步引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的梦想。3 .学情分析七年级学生

12、从小学进入从中学学习，知识的深度和广度都大幅度的提升，学习的动力不足，主动力和自控力较差，学生必须改变自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自J的学习能力，来适应新的学习生活。因此学习本课就显得尤为必要，帮助学生理解学习的意义，知道学习的内容，掌握正确的学习方法，通过学习实现梦想，具有强烈的现实意义，引导学生重新审视学习，走上学习的正轨。4 .教学重难点：（1）教学重点：学习的意义（2）教学难点:如何学习5 .核心索养目标：(1)政治认同：正确认识学习，理解学习的重要性，要努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。(2)健全人格：通过分析学习内容的活动，客观全面地认识学

13、习，掌握有效的学习方式，培养自觉主动的学习态度，培养终身学习的能力，通过学习实现梦想。(3)责任意识：通过分析如何学习的活动，珍惜学习机会，树立为实现中华民族伟大宜兴而努力读书的志向。6 .设计意图江苏淮安的姜萍，中考成绩N以读高中，但为了能够学到实用的技术，她最终选择去读中专。在中专学校，她在自己热爱的数学领域不断深耕，一鸣惊人，通过学习离自己的梦想更近一步。木节课借助“姜萍”采用议题式教学方法，不断深入，引导学生探窕学习的重要性，学习的内容以及怎样学习，帮助学生掌握正确的学习方法，努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。7 .教学过程：(一)课堂导入这个暑假你是否也刷到了她？近日，一个叫姜

14、萍的中专生在全球数学竞赛中荣获第12名，成功布一群来自清华和北大的杰出学生中脱颖而出。她的事迹不仅在网络上引发了广泛关注，还旅得了众多人的赞誉。今天我们通过姜萍的故事来学习怎样实现梦想。设计意图：通过学生的故事导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做r铺垫。(二)新课讲授1 .议学情境：从初中起姜萍的数学成绩尤为突出，断崖式领先其他科目。进入江苏省涟水中等专业学校后，她对数学老师王闰秋说：“老师，如果我学有余力的情况下，我能不能和你一起学数学。”委萍在王闰秋老师的辅导下学习高等数学数学分析偏微分方程等专业教材，她几乎将全部的课余时间都交给了数学，有时她在教室专心做题，就连同学站在身边都未曾发

15、现。她畅游在数学题中，直到在全球数学竞赛中荣获第12名，一鸣惊人。议一议：思考：学习给姜萍带来了怎样的改变？学生一教师：姜萍的努力和坚持不仅成就了她在数学竞赛中的辉煌，也为她未来的职业发展打卜.了坚实的基础。2 .提问：片薄为了梦想和热爱学习，你是为了什么？学生回答。教师总结：学习的重要性（1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。（2）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智就，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。3）学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。设计意图：通过探究姜萍的故事，激发学生的学习兴趣.过渡语：知道了学习的重要性，我们一起来看看学习内容有哪些？3 .议学情境：在涟水中专，除了学习服装设计之外，她更加迷恋数学，就是有一道数学题解不开她也不睡觉，直到有了答案为止。王老师很快就发现了金萍对数学的痴迷与过人之处，先是给了她一本英文版的偏微分方程，姜萍如获至宝很快就Ii1.学完了。王闰秋老师趁热打铁又给她推荐了高等数学、数学分析等专业性书籍，引领着她继续攀登数学的高峰。议一议：结合材料分析：姜萍在中专阶段学习内容有哪些？学生：教师，服装设计相关知识，数学，英语等。过渡：她学习的仅仅是书本中的知识