2024年幼儿园区域活动计划（通用20篇）.docx

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1、2024年幼儿园区域活动计划（通用20篇）幼J咽区域活动计划（通用20i）人生天地之间，若白到过隙,忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中,是时候认真思考计划该如何写了.拟起计划来就毫无头绪？下面是我精心整理的幼J痘区域活动计划，欢迎阅读,希里大家能够喜欢.幼儿园区域活动计划第1一.活动背景：四月份，我们的活动主题是和纸玩游戏、蔬菜派两个主睡,我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经跄：从书籍.报纸、海报到面纸.纸杯、纸盒、纸箱等，纸一在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材.在和纸玩游戏的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的

2、材质，并了解不同的纸各自具有的特色.更壬要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏,他口可以折一折、玩一玩剪一剪、画一画.设计各式各样的名氏质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间.同时，我们正在开展疏菜派的主题活动，收集了许多的探菜水果，在区角中也切合疏果的主题,引领孩子来到蔬果的王国，和孩不DT通过石一石，间一间,做一做,爱一会,角色芸试等方式建构起对疏果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要.二、区角名郡：1.美工区一创意B艮装秀2 .手工区一创意纸坊3 .益智区-蔬果对对碰4 .健战区一投球乐5 .角色区-农

3、家乐6 .操作区一艘沙加巴三、区角活动目标：区角;舌动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台,更市要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识.节约意识及废物再创造的能力.7 .美工区一创意服装秀：(1)利用各种傻I眸材料,并尝试设计纸质服装.(2)发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力.(3)激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感.(4)通过;孰，培养幼儿良好的合作精裨.(5)教育幼J1.三活动中养成良好隹臊作卫生习惯及良好的收拾习惯.8 .手工区一创意纸坊(1)根据主题进行剪纸.创意拼贴，注意色彩深浅的搭起.(2)能够阳极大胆的老试剪出各种形状，体蛇想象裨奇的乐趣.(

4、3)运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣.(4)愿意与同伴合作进行剪纸或创益拼贴,培养幼儿参与手工活动的兴趣.3、益智区-蔬果对对磁1)通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式潮!发幼J身艘和教学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉他力.2）愿意与他人合作，共同交流分享，体蛤与同伴共同;舌动的乐趣.4、健康区一投球乐1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力.2府投掷和躲闪中IR炼动作的灵敏性.3）迎守游戏规则，努力投准目标，体险参与游戏的乐趣.5、角色区-农家乐1）对角色区的;勒材料感兴趣，会正蹴作和摆弄，乐怎开展角色游戏.2

5、）活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同金商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求.3）学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料.6.操作区一艘沙拉吧D让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬果的秘密,敢于亲自动手尝试制作藻果沙拉.2）培养幼J励手操作的能力，井在活动中体蜿成功的快乐.3）鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼J用蔬果的善爱之情.4）通过活动，城炼幼J1.的沟通交往能力.四、区角设置说明：幼JU三救育指导纲要（试行）中指出：为幼J1.fiO探霁舌动创港宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问Sfi,发表不同意见，学会尊垂别人的观点和经验;支

6、持和引发幼J1.的探作摆弄.探究.实验.制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验.为此，我们在中班创设了紧密结合幼1件;舌经验的区角活动.在致室外走廊里，教师布雷的大大NJ的彩绘?氏盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和耍陶，在这种文化背景的渲染下，孩子的参与兴趣非常浓厚.在美工区一创意服装秀和手工区一创意纸坊里，孩子1口可以充分发挥自己的想霰!,创作具有自己思想的作品.在益智区里，我们为孩子们准备了带有篇果卡片和圆点的转盘，还有察盘Inai果卡片，孩子C3三转动转盘寻找对应缄字的那一刻，在充满探索的眼光中欹开卡片的一瞬间，充满了快乐和新奇,快乐之中范含了丰富的数学知识.

7、一串辣椒、一把大赛、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组别致的京椅，大红的福字,无处不充盈若齐、农家菜馆的乡土风味，孩子1口一袭蓝印花布的装扮，带领删口走进了温罂的农家乐.一个个白色的餐盘.一份份蜜料刀叉，一双双卫生手套，一盘以新鲜的蔬果，孩子（j三动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣.总之,在区角活动中，幼儿自主参与活动,自发地学习，促进了幼之间的互相交流，培养了幼J后人交往的能力，同时惭了幼儿动手操作的能力，主动您与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼J比会性的良好发展.五、入区活动标志设计说明：入区;舌动标志像一位不说话的小老帅，默默地发挥着它在迸区方面的独特

8、作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼JUS挤而引起的争执和矛盾.不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体给了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼J1.的更豆选择,确保了区域活动的有序性.1 .美工区“JvJ服装设计师在这个区角活动的组织实施中,教师以同伴的身份舱入到了里面，我们提示幼1网个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小.还可以在挖洞（袖口）时先把限装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小.在;励之前，幼儿都不会说出很多衣8匿的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子1口丰苜了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣

9、服适合谨穿也有了新的认识，总之，孩子口的服装审美观点明显增强.2 .手工区一创意纸坊在这个区角;瑜中，我们为孩子ID提供了白色卡纸，装纹纸.即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜欢的纸筒画，孩子A谢此非常感兴趣，作品大胆富有创怎.孩子们根据自己碘法，剪出各种形状和线条，通过拼贴、金加、线条的交错等来增加作品的立体感、延伸感和层次感，画面色彩明亮、动援十足，表赅子眼中物体平面与立体的结合.景色不瞄体的融合.这组区角不需要老师的示范、更不需要老J三T反应叮咛，经脸成为孩子继绫游戏的指导老师，孩子们自乐其中.3 .益智区一蔬菜对对碰进行减智区

10、活动的时候，我注意到幼儿刚刚参与游戏的时候，兴趣很浓厚，他谣欢刃破,可一旦遇到困难时.他们又容易放弃或转移;孰.经过救师的不断鼓励和提示，幼1麻悉了疏果对对碰的玩法，越来越有兴趣,对点数的配合能够准确无误了.4 .健故区一投球乐在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟悉的健康运动，所以教师不需要太多的指导，幼JU旬自由的互动交流若.这样的交流很多时候具有积极的作用，有益于幼儿的自我成长.如本组游戏中,马超轩小朋友总是因为力度不然，不能把球投入大纸箱中.一旁的麦邵伦便善意.指出她的18误并直接帮她投入，而马轩却执意要自己来完成，热C的秦邵伦只好不时地梃好她.我在此过程中，除了关注，没有任何介入.

11、我认为，这时采取保持沉默的策珞是最好的，因为幼儿间交流所用的遍言是彼此I司最回解的语言,且这样的交流所具有的效果是教师的百接指导所不能达到的.它不仅对幼J1.的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼J1.tt会性的发展.5 .角色区-农家乐对幼JiZ而言，角色游戏是真实的生活彳晦象的统一，生活的JS实为幼儿的游戏表现提供了条件，教师可以放任幼（I麻角色游戏中的不真实和幼J滩嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中.所以，要指导好角色游戏，教师就要深入游戏参加游戏，以角色身份参加游戏、指导游戏，这是最有效、最自然，也是地受儿圭喜欢的指导方法,在农家乐这个角色游戏过程中，我们教师一直问在老

12、板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机智、灵活地指导若游戏,让农家乐坂馆里面其乐融融,圃师不停地展炒,忙个不停，颈客吃的津津有味，服务员花彬有礼，使幼儿游戏的水平不断地提高.6、操作区-蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友般喜欢的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友C）忙得不亦乐乎顽客饶有兴趣的点餐操作区的员工带着卫生手套为顽客做着各种蔬果拼盘，颐客们带若微笑吃若蔬果沙拉，这组孩子特别兴齿，因为他1口真的在品芸，不时还能听到小朋友。而互交流,哪种水果好吃，里聊蔬菜颜色漂亮，小朋友们真正融入到游戏中了，增强了幼社会交往的情感.幼儿园区域舌动计划篇2一、班级侑况分折：我班幼J因游戏有者浓厚的兴趣.通

13、过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他。肘会交往能力.口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高.但是,幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他（口之）可也存在着能力上的差异，井且发展速度也不一样，所以幼J阅游戏的要求不一样；幼间存在若差异,因此他们的合作有一定的雉度等.因此，针对实际情况，本学期将击点培养幼J1.的良好的游戏常规和合作交往能力,为入小学题好准备.二.游戏总目标：1.喜欢参加游湖口各种有意义的活动并在活动中获得快乐自信.2 .培养幼J廊决问题，思考问题的能力彳西索周围事物的热情，从而提高幼J1.89想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言

14、交往能力和社交能力.3 .有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一主题进行长时间的结构活动，合作意识增强.三、具体内容安排:九月份：表演区：时尚理发店泥工区：潦亮的.项德科学区：有趣的院子音乐区：理发店语言区：绕口令美工区：美的的衣服益苦区：城堡十月份：表演区：我爱照院子科学区：寻找风姐蛆美工区：设计脸谱益智区：走迷官表演区：一周时装秀益智区：找规律美工区：可爱的拖鞋十一月份：美工区：秋天到了表演区：小狗抬轿语言区：我认识的茶叶科学区：风的秘密益智区：我会下限美工区：吹西操作区：制造风十二月份：语言区：收获的果实美工区：大头娃娃表演区：中国功夫益智区：我爱两物科学区：吹泡泡音乐区：畦

15、匠舞泥工区：小恻叶幼儿园区域舌动计划篇3通过幼儿园小班上学期的游戏开展，核子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况.还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具,独自游戏.游戏结束时,玩具整理零乱，满地都是材料.一.区域设SR,适合幼儿根知:幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼J曲角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了建构乐园、巧手作坊、娃娃之家、开心阅读、益智乐园等不同形式的区域活动,为幼儿提供了动手.动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会.因而,区域活动规则的制订应该是由冽市和幼J感共同完成,偏废某一方都是不妥的。如，有些区域因人数较多，而发生了幼儿争抢玩具、学具现象；有的幼JUE舌动中无故中途退出而导致活动无法继续进行诸如此类情况，教师便可以及时组织幼就发生的“问题”展开讨论.通过讨论，让幼儿明白，这一问Sr若不解决，将会影响到活动的正常开展；而解决.问ST的办法，便是共同商讨相应的活动规则.二、有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性,要根据近期的教育目标和孩子发展水平有朦识地选择和投放一些材料.有计划、有目的投放材料是区域活动