2024年学校思政课建设工作方案 汇编10份.docx

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1、2024年学校思政课建设工作方案根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见、国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知等文件要求，结合学校党建、德育、教学、安全工作实际情况，制定依拦县职业教育中心学校课程思政设计实施方案。一、指导思想全面贯彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。通过引入思政建设企业协助学校安全管理机制建设和评价体系构建，实现以培养德智体美劳全面发展的人才为目标。注重思想政治教育与党建、德育、教学、安全工作的高度融合，加强校园安全稳定工作，以提

2、升高校学生的思想素质和安全保障水平。同时按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化中职教育程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、专业能力强、全面发展的中国特色职业教育优秀人才。二、总体目标（一）党建思政建设目标。一是“抓三化强三线”，引入课程思政思维，通过组织生活“课表化”，畅通党支部战斗堡垒作用发挥的“生命线”；通过党日活动“品牌化”，形成党员先锋模范作用发挥的“风景线”。把准方向，发挥优势，加强思想政治引领，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。二是“抓四责强四全“，提升组织治理力。通过健全党的全面领导机制、健全依法依规管理机

3、制、健全党建业务融合机制、健全党政协同育人机制，将学校支部日常业务工作做到规范化，提升组织治理力。三是“三对标三融合”，提升事业发展力。对标新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，实现组织与个体目标的融合发展；对标上级决策部署和“智慧”党建任务，实现教师与学生成长的融合发展；对标学校教代会精神和学校办学育人实际需要，实现校内与校外资源的融合发展。四是“抓三实强三度”，提升制度执行力。按照围绕中心、服务大局，拓宽领域、强化功能的要求，进一步加大党建工作力度。增强历史自觉，坚定文化自信，聚焦中国式现代化，将实践锻炼作为初心使命教育的主要抓手，开展有特色、有传承、有亮点的社会实践活动和志愿服务，探

4、索职业教育发展振兴新路径。（二）德育思政建设目标。根据课程思政的指导思想,在课程思政教学改革中，通过创新教育教学方式方法，将价值引领与知识传授相融合。在教学设计中，明确课程思政教学目标，将课程思政教学目标融入到教学设计，融入到学生学习任务,体现到学生的课程学习评价方案中。一是强化通识教育课程育人功能，在通识教育课程中根植理想信念。在教学过程中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱国、爱党、积极向上的正能量，在潜移默化中加强理想信念教育，强化政治方向和思想引领，突显通识教育课程的价值引导功能，同时强化思政课程的引领作用。二是充分挖掘社团课程基含的思想政治教育元素，在知识传授中强调价值观的同频共振。以专

5、业技能为载体加强大学生思想政治教育，对于意识形态属性较强的课程，牢牢把握指导思想，充分挖掘其中蕴含的思想政治教育资源。对于自然科学课程，重在培养学生的科学精神、生态文明、职业素养和工匠精神。（三）教学思政建设目标。加强师德师风建设，引导各专业教师自觉将思政教育融入课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各专业学科瑰含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的专业课程。自2024年起，以学校课程思政建设为引领，积极推进思政产教融合工作，启动学校六大专业课程思政示范课程建设。将社会主义核心价值观、劳模精神、工匠精神教育融入专业教学全过程，构建课程思政育人体系，促使各专率。

6、把伟大建党精神、红船精神等作为思想教育的重要内容，落实专业课程“思政5分钟”，为学生扣好“人生第一粒扣子”。（3）强化党建带团建，指导团学组织加强学风建设，繁荣校园文化，开展志愿服务和社会实践。联动党建，深化三全育人，使学校成为风清气正、蓬勃向上的育人主战场。党建工作与学校各项业务相结合，实现二者之间的有效融合，以党建工作的顺利进行保障学校各项业务的顺利开展。（4）对标“三全育人”，实现校内与校外资源的融合发展。对标学校教代会精神和学校办学育人实际需要，开展劳动教育。探索建立学生义务劳动机制，组织党员、团员积极参与校园美化绿化、社会公益等劳动；与社区共建实践平台，开展志愿服务、结对帮扶、学习教

7、育等活动，赋予社区活力。2、实践引领，以提升执行力为重点，组织动员强奉献。（1）打造党员示范岗，作用发挥见“精度”。瞄准“为国育才”，设立党员教师结对学生的岗位责任制。“一个党员联系一个班”，开展学业帮扶、生活帮助和心理关爱活动。瞄准“立德树人”，提高全员教学信息化水平，在日常教学中不断增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，将青年梦融入中国梦，在实学实干中长才干、壮筋骨。组建网格化先锋队，“点对点”联系当地社区，提升教育培养质量；走访学校困难师生家庭，“一对一”制定帮扶政策，着力解决“急难愁盼”突出问题。（2）学校领导发挥模范带头作用，坚持

8、问题导向，时刻想在前、干在前。在联系群众的过程中引导党员了解国情、感知社情、体察民情，培养党员的家国情怀，牢记育人使命。找准育人落脚点，组织活动见“亮度”。落实课程育人，打通支部作用发挥最后一百米，构建常态化长效化学习机制，深化理论学习效果：一是利用周五进行政治理论学习和培训，提高教师思想政治水平；二是对接思政教师，开展讲座、辅导会，推进“协同育人”；三是深入挖掘专业的思政元素，如可以通过精品课堂、云端红色教学等形式，打造有效生动的教学模式，让课程思政发挥学术力和感召力。（二）德育思政建设内容。1、理想信念教育。把马克思主义的经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理

9、论成果融入课程内容，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生了解世情国情党情民情，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度（教研室）工作例会等方面开展联谊活动，发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用。（二）提升思政元素融入课程的措施。1、增强通识教育课程育人功能。根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类通识课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。自然科学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新

10、精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。2、加强专业课程的思想价值引领。在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担引领”或“德育功能”指

11、标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“价值引领”观测点。（四）工作安排。1、扎实开展“课程思政”的大讨论和教学设计活动。在全校组织开展“课程思政”大讨论，邀请相关专家、学者对“课程思政”进行专题辅导和深入解读，加深教师对“课程思政的内涵、目标及原则的理解，促进教师将思想教育贯穿于教育教学全过程。在“不忘初心，牢记使命”主题教育中，各教研室、实验中心召开1次“课程思政，立德树人”专题研讨会。各教学单位实施“课程思政”教学设计活动。按照方案要求，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉；以课程组为单位全面开展课程思政集体备课

12、活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果；不断总结经验，优化做法，深化落实“三全育人”教育理念。2、修订课程教学大纲。修订20XX版课程教学大纲，将“课程思政”理念融入到人才培养体系中，充分梳理各门课程的德育元素，列入“知识、能力与素质等方面的基本要求”模块中，确保每思政教学改革实践的基础上，及时增补、修订教材和讲义中的相关内容。3.挖掘育人元素。在提升思想政治素质、教书育人能力的前提下，教师要结合学科特点充分挖掘各类课程蕴涵的育人元素，善于用润物细无声的方法体现价值引领，引导学生用正确的立场观点方法去看待事物、分析问题、认识社会。通过课堂教学，在

13、吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果的同时，教师要注重引导学生把握四个“正确认识”，即正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。4.发挥示范作用。课程思政是一种教育思想、教育责任、教育方针和教育体系，其使命在于价值引领、人格塑造和政治素质的养成与提升。制定XX大学教学改革项目立项指南，将课程思政示范课程建设作为重点内容，明确改革目标、实施步腺和任务要求。先行开展小规模试点，总结经验，并逐步扩大试点范围，在形成成熟做法的基础上，推广到全校所有课程。学校首批将重点支持30门左右思想政治理论课程

14、、通识教育课程（尤其是具有中国特色的人文社科方面课程）、专业核心课程建设，打造示范课程,发挥引领作用。中了解改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会建设方面的巨大变化和所取得的伟大成就，培养大学生服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，切实运用所学理论知识来分析和思考现实问题，提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力，促进学生身心的全面发展，坚定为社会主义现代化事业服务的信念。1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。2、启发自觉、自我教育的原则。3、社会实践与为人民服务相结合的原则。4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。根据思

15、政课社会实践教学的需要和学院的有关部署，本期大学生社会实践教学采取个人分散考察与小组集体考察两种形式进行。本期思政课社会实践教学主要围绕我国服装行业在改革开放和经济建设中的实际情况和发展现状的进行调查，切实结合毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要课程内容的实际需要，帮助学生了解服装行业在我国经济社会发展中的作用，明确服装产品与服务特有的文化魅力，理解我国社会主义初级阶段的长期性，全面认识我国走中国特色社会主义道路的历史必然性，进而在实践中锻炼学生社会调查和实践的能力。为保证思想政治理论课社会实践考察课的教学质量，不断提高大学生的综合素质，使大学生的社会实践报告真实、准确地

16、反映其社会实践考察活动的过程及成果，要求学生认真填写XX服装学院思想政治理论课社会实践活动记录表，并对以小组形式完成的社会实践活动做出以下具体要求：1、社会实践活动开展前，以小组为单位向指导老师上交集体活动方案（包括活动的主题、时间、地点、组织者、参加者、可行措施、有利条件等），得到指导老师认可后方可进行集体活动。2、实践报告上交时一并上交集体合作的有力证明（集体实践活动的标志性照片、车票、门票等），证明实践报告是集体合作成果。1、思政部在职全体教师参加，由担任“概论”课老师负责学生动员与活动布置。2、每个老师负责所任课教学班学生的社会实践考察指导。指导老师要对学生的社会实践活动选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导。要认真组织，严格要求,充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生自己组织、自主活动的能力，充分调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性。3、指导教师对所负责学生的社会实践活