2024年中班健康《能干的小手》教案.docx

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1、2024年中班健康能干的小手教案中班键康能干的小手教案作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备救案，编写教案有利于我正工隹确把理教材的生点与难点，退而选择恰当的教学方法,写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的中班健康能干的小手救案,希望能够帮助到大家.中班键康能干的小手教案1活动目标：1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称.2 .帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干.3 .简单了解保护手的方法.活动准备：1 .手的图片.2 .五个指偶.3 操作材料:绘画活动过程：一、幼儿操作老师简单介绍球作内容彳阳料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:你是用什么来做这些事的二、引导幼儿说说自己的

2、小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干.提问：1 .刚才你锻了什么？是用什么做的？2 .除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?（个别回答，与旁边的幼儿交涉老师4结小朋友的小手J5能干，可以做这么多的事,那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看.三、观察认识手1.如USJ察手提问：你的手上有什么？（手指）2 .认识手指名称.介绍辐名称.出示IS片，分别介绍五个科旨的名称.最短最粗的叫大闪指，让幼儿伸出大闷指表汤表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最/J页）叫小指,让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指彳吐州指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;

3、中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。（2）IR固认识手指.（戴指偶游戏，致师和幼儿互动）请一个小朋友上来,教IJm将五个指偶贼在其手上，然后教师说出辐名群,让小朋友对应指偶生下来,熟练之后，多找几个小朋友来互动，也可以让底下的小朋友说出名称,台上的小朋友给出相应的答案.3 .认识手的其它部分.（1）手指长在哪里？（手掌）（2）手还可以怎样分？（尹以手背）老IJiW出手,手背俎醒幼儿.四.幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答,老师，J绪勤洗手，保持的i青洁，不玩刀和其它尖的东西，以防峨饬自己的呼,冬天外出或手套，涂一些沪肤品等.五、引导幼儿想想怎样使自己的，J可更矮

4、干，致育幼儿多动手,勤动手.1 .怎样使自己的可更能干？2 .如果什么事都请爸爸、妈屿或爷爷.奶奶做，小手会不会艮能干？活动延伸:鼓励幼儿回家做自己可以做的事情,不要什么事情都去麻烦爸爸妈妈.中班健康能干的小手教案2利目标：1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称.3 .帮助幼J喇,体会自己的小尹艮能干.4 .培养幼儿勇敢,活泼的个性.5 .鼓励幼儿大胆说话和积极应答.活动准备：1.手的图片2.动甥大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）3探作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）（2）子（3）绘画（涂管手套”）:舌动过程：一、幼JU作老师简单介绍操作内容,附料，请幼儿操作，让幼J1.三掾作的时候想

5、TB：”你是用什么来他t这些事的?”二引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的/J可很能干.提问：1.刚才你做了什么？是用什么做的？2 .除了刚才做的事以外，你的，导还会做什么?（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师4蛤：小朋友的小手页能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？清小朋友伸出自己的小手仔细地看一看.三、观察认识手1.幼J1.观察手提问：你的手上有什么？(手指)3 .认识手指名称.(1)介绍手指名称.出示图片，分别介绍五个手指的名称,展矮最粗的叫大姐指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中

6、指，让幼儿伸出中指;中指和大姐指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指.(2)巩固认识手指.a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将指传贼在手指指上.b.游戏：老师说一手指的名字，幼J即一个指偶戴在相应的手指上.4 .认识手的其它部分.(1)手指长在哪里？(手掌)(2)手还可以怎样分？(手心.手背)老师伸出尹。，手背提醒幼儿.四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手?.讨论后请个别幼儿回答，老师小结：虫洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的，J中,冬天外出戴手套，涂一些护肤品等.五、引导幼J局想怎样使自己的可更能干，故育幼儿多动手

7、,勘动手.提问：怎样使自己的年更能干？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸.妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做T力所能及的事.；舌动延伸：1.让幼儿继蝮作.2.在日常生活中提醒、督促幼J1.学者自己的事自己做.活动反思：在活动中以幼J1.M手为切入点，在施救过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感J三作法.活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣.然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指，井进行手指和手的I:g.手物故什么，不能做什么，井与孩田口共同搭建认识的平台.中班健康能干的小手救案3活动目标：1.认识手

8、的结构彳狈能，了解五个手指的名梆.2、使用筷子夹东西，体会自己的4可很能干.3.简单了解保护手的方法.活动重难点：认识手的结肉和功能，了解五个科旨的名称.活动准备：1 .手的图片2、动物大指偶5个3.人手一双筷子、一个环子.小零食若干活动过程：谜语引入活动1、你的小手会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿交而2 .老师小结：小朋友的，J可睡干，是我们最好最好的朋友了，但是你们平时有没有好好的认识一下自己的小手呢?二、观察认识手1、请小朋友仔细的观察一下自己的，J中,看看自己的可上几个手指头，卷个手指头是不是一样的?说一说每个手指头的名字.2、认识手指名称.（1）介绍科旨名廓.出示图片，分别介绍五个

9、手指的名称.（显矮显粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细则我）叫小指，让幼儿伸出“y旨；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大婢指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指.）（2）游戏巩固认识手指.a、老师分别将动物指偶IK在五个手指上，幼儿说：老师将XX戴在XX指上.b、谁的反应快：救师说一个指头的名字，幼儿快速出示相应的手指3、认识手的其它部分.。浮指长在哪里?（手掌）手还可以怎样分?（手心、手背）老师伸出手心,手背提醒幼J1.（3）游戏巩固认识手心手背：你的手心在哪里？教师快速说出手心（手背），幼J屈据教师的提示进行手心手背

10、拍手三、我的小手真能干1 .刚才小朋友都很能干，很快的就认识了自己的好朋友的名字2 .为了表扬你们，老师给你们准备了很多好吃的，但是请你们的小手来帮忙，用筷子把好吃的东西夹到自己的杯子里,看谯能得到能多得利物!3 .幼儿自由夹食品4、你们夹到了什么东西？有几个？教师根据如此情况进行反馈小朋友百能干，在，J寻的帮助下者阴到了老师的奖品.四、讨论：如何保护我们的，J导1、如果没有手会怎样？2.我们应该怎样保护手？3、老师小结：勤洗手，保持的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防般伤自己的/J可,冬天外出戴手套，涂一些护肤品等活动延伸：让幼J1.续使用筷子，争取每名幼儿都有奖励.中班健康能干的小手教案4教

11、学目的：幼儿第坚持自己的事自己做，并愿意主动为大家做力所能及的事.了解多运动对身体有好处.联幼儿的反应能力，提起他们动作的t办调性.教学准备：街人一张白纸，一盒彩笔，小印电教学过程：一、日常指导：1 .在本班的学习;舌动角以及器械活动中梃醒幼儿注怎手的运用，体蛤手的灵活，灵巧.2 .在幼儿吃饭前进行洗手，以及午休前的脱穿衣、曾放衣物.被子时引导幼儿进一步砌自己有一双能干的小手.二、结合本班值日生活动引导幼J向双手主动为集体为他人做力所能及的事.三、布黄墙面环境“能干的，J中”,记录每个幼J1.虢用手做到的事情.1.让每个幼在T纸印上画上自己的一只4中的勺他.并在纸上写上自己的名字.然后和幼儿们

12、一起有序的.贴到墙上.2 .每天离园准备时，数IJ币和幼儿一起说一说，评一评,今天谁的呼最能干，做了哪些事情或者学会了做哪些事情，可以自己说也可以推荐.被选出的幼儿可以用数IJ币的1让D章在自己的手印”上卷上一个印在画.3、每月根据幼儿.手印”上的印章评出天才小能手.四、和家长一起配合，让幼J1.S家里也坚持自己的事情自己做，并能够帮助家人做一些力所能及的事.教学反思：；舌动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征.给幼儿提供丰富的物质环境，剌激幼儿去感受美和表现美.”兴庭是最好的老I币，幼J1.z心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲更强烈.及时表扬幼儿的点滴进步，肯定彳喊励幼J1.的

13、好奇心和探索举止，恻立自信,挖屈幼J曲创造潜能.中班融康能干的小手教案5设计背景现在的幼JiZ绝大多数是独生子女.都是在衣来申手、饭来张口的环境中长大的,家长包办昔代和过度宠爱,使孩子失去T自我服务的机会对于一些力所能及的事情不善于也不!于动手，通过此活动能使孩子认识JiJ自己的小帝艮能干，激发幼儿自己事情自己做的海里，培养幼J而自理能力.利目标1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称.3 .帮助幼J喇,体会自己的小尹艮能干.4 .简单了解保护手的方法.5 .愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法.6 .幼儿可以用完整的普通话进行交流.市点难点1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称.7

14、 .帮助幼J喇,体会自己的小尹艮能干.活动准备1 .手形的图片2 .操作材料：绘画（涂色:手套“、水彩笔）；磁钉；舌动过程一、儿歌我有一双小/J中导入.1 .教师和幼儿一起伴着手势读儿歌.2 .师：儿歌中的/J可做了哪些事？3 .师：除了刚才讲的,事以外，你的小手还会做什么?（个别回答，与旁边的幼儿交流）.4、W:小朋友的/J可真能干，可以做这么务的事，月以，4可为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的，J仔仔细地看一看.二、观察认识手1.幼JUS!察手师：你的手上有什么?（手指）4 .认识手指名称.介绍那名机师：出示图片，分别介绍五个手指的名称.最短最相的叫大姆指,让幼儿伸出大

15、闪指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己,最细最4页）叫小指，让幼儿伸出小指;中间地高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和，川旨中间的叫无名指，幼儿伸出无名指.（2）IR固认识手指.老师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说：老师将贴在指上.老师说一个寺旨的名字，幼J1.取一个磁钉贴在相应的手指上.3.认识手的其它部分.（1）手指长在邸里?（手掌）（2）手还可以怎样分?（手心*手背）老师伸出手心，手背提瓯幼儿.三、幼儿讨论：如果没有手会怎样?怎样保护手？讨论后清个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套,涂一些沪肤品等.四、引导幼儿想想怎样使自己的4可更能干，教育多罚手，勤动手.师：怎样使自己的，J中更能干?启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸.妈屿或爷爷、奶奶做，/J中会不会很能干微育自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事.五