2024年中班《微笑》语言教案.docx

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1、2024年中班微笑语言教案中班律笑语言教案作为一名教职工，时常会需要准备好救案,教案是保证教学取得成功、提高教学质的基本条件，那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我将准理的中班微笑语言教案，欢迎阅读与收藏.中班微笑语言教案11,通过以看一看.想一想、说一说的形式、帮助幼J1.S解、核受故事.2、初步体会故事所蕴涵的主迤:用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友.3、让幼儿大胆表达自己对事内容的猜冽与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事,感受故事诙谱幽默的情节.物质准备：图片、妥媒体课件、音乐.经轮准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间桢交往的礼仪等，理解故事内容，并用完整的

2、语言进行表述，体会友情的珍贵与美好，一、设疑激趣，导入主题.今天，我带来了一个故事，故里里有一条鳄鱼，它的名字叫克,你们有：克利长得怎么样?看到克利，你咳觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？二、看看说说.理解故事.1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2:眼酹）（出示PP3:鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸.2、牧师讲述：每天，克利和他的爸苞都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看耕它们.3、小动物为什么要远远的看若克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？4.鞋,克I1.J见到小动物怎么样？（出示PPT4:克张开

3、大嘴和小动物打招呼：he1.1.o,嗨!大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，4励物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢？（教IJ嬲克利的口吻和小动物口招呼，让幼儿去现告怕的表情.）（一）三J三?1.教师讲述：版据和大朝螂友，它幻想得在春天的草地上，大家快乐的玩游戏.2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看.（出示PPT5：克利对小蛇.小鸟、青娃说话,大家舌怕的逃走了.有克利说话的声音.）3.小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？（二）逐福体聆1.草地上，小蛇在晒日光浴,克利问什么？削海是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）2*的枝上，/J当开心的唱若耽克利又说什么呢？克利

4、的牙齿太怎么样，4吗害怕得飞向天空去了.（两位幼儿分扮鲜鱼和小鸟）3、边说边对话：荷叶上，有蛙在打腌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？v（师生互动表演）（=）故师讲述：1 .（PPT7）看到财物都逃走了，克利难过的大哭起来.谁溥忽来安慰安慰寂其的克利呢？2 .你们说得真好，爸苞也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好.“（四）过渡：后来，小动枷口有没有发现克利的好呢？克又会怎么做呢?1.你看到了什么?克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄容它）2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听.（出示PPT8:各种动物费美克利的声音）3、册:我们也来赞美赞美

5、克利中巴!师：听到大家的赞美，克利岗笑看说：谢谢你们，我J5是太开心了.现在的克还寂其吗?是的，它得到了很多的朋友.（PPT9）三、完整欣赏PPT1.1.-22,配上背M音乐.教师，J哙：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动.只有真诚的帮助别人，加献得更多的朋友.四、律动：找朋友.教学反思：在活动中，教师设计的提问符合幼儿的.思维方式，幼儿带着问的欣交，进入良好的思维状态,而幼J曲欣赏有目的性,在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼不认识文字，他只随耳朵去听作品.在听的过程中幼J眼易漏棹部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼J而情感共吗；用生动形象的圆面巩固幼J曲表面记忆

6、,另外培养孩子文学欣常的锢力需不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼J隰仿作品中的动勃语言动作,能使幼JU隹确地把握作品的内容.小百科：娥：在人与人之间，它是f表达方式，表示愉悦、炊乐、幸福，或乐曲,微笑是不分文化、种族或宗蚊,每个人都能理解的，它是国际通用的.跆文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段.中班微笑语言教案2一、说教材：大家好，今天我说课的题目是：中班故事浅笑.新纲要明摘指出，教师要创造性的开展工作,同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的旗材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势.新方法让幼成为学习的主人，

7、教师要善于站在幼J1.的角度上设计教学，骂驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破.省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体脸人与人,人与整个环境和相处的快乐碉,学习并尝试与他人交往的方式促迸社会交往趣力的发展,所设活动标好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实蹑操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,地有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主观活动内容的必础上我生成本次故事教育活动.第一e分：说则分析-说教材内容金话故事是儿至文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事.它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事热描绘的有思想、有感情，能像人一样说话,富

8、有生命力，并编制生动的情节来反映生活.童话的语言通俗易懂情节简单符合幼J3心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼JWg受.御笑3是一箱充浓郁儿SS情趣的Si话故事，它采用了K1.人的手法，把小拐牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真.让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐.二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平.年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿脩得只要有爱心，不管能力大，J部可以帮助别人并愿意给别人带去快乐.能力目标：培养幼J瞅赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力

9、.知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节.通定本次活动的依据有以下几点：1根捌中进幼儿的认知水平和心理发展特点.4至5岁的幼儿理解能力还彳艮肤浅，注意力往往受兴趣的影】丽支配，有意注意初步得到发展,所以需要致师利用各种教学手段怡当.巧妙地引导砌腱解故事内容还要注更培养幼儿认真倾听的习惯.2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不t三得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育不口思品教育也显得尤为重要.3是根据幼J咽课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼接触各种艺术作品，关注人类道德行为美.本故事通过使幼儿懂得微笑

10、”的真正含义来感染幼儿美化如阚亍为.新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关俊是创设Y能使他们想说.敢说、翼欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要.鼓励幼儿大胆、清置场达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达矮力和思维能力.”根据这一目标和要求，结合中班幼（I曲妗特点彳畸言发展水平，由此制定了情感、能力.认知三方面的放学目标.三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义.难点：能主动帮助别人,愿怎给别人带来快乐.制定重雉点的依据是我型如1.S情感及认知方面的特点即中班如1.S解水平有黑,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难所以让幼儿充分感受小弼牛的助人之心彳屿朋友的友爱之情，

11、体脸为朋友做事的快乐尤为重要.四说教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，锢激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力.2空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作，加深对故事含义的理解.第二部分：说敦法、学法本次教学活动以遵循”三个原则“，做到两个注Sr,体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法.三个原则.：一是教师主导、幼儿主体，以I磁的引导为主线的”三为主原则“，二是“教师在前、幼J1./在后的教学原则，既当幼J阳极主动的投入到学习过程时，救师要观察了解幼J1.的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基Si1.t进行分析和瓶M影吭,三是同时进行原则，即在蚊学;舌动中，要同

12、时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的市点,又相互渗透.两个注意:一是设置符合幼儿最近发展区”的问题情境.既要把各教学环节与救学要求设置成间即情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习.二是注意根据幼J）认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个月体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固，教学目标得以实现.一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基世，通过自主的学习，促进幼儿生动活波，主动和酒的发展.教学过程体现整合性,对多元智线）发展提供保证.一、说赦法托尔斯泰指出：成功的故学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣

13、.“教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法.根先幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法.1直观演示法：运用直观、形瓶的教具进行表演示范，引导幼（11，理解作品内容.活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形釜直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容.2讲述法：通过生动形象地讲述，（O发幼儿的情修共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼J阚立简单的是非观念达到教育目的.在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音的快慢、大，Jqn抑场顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作

14、品的感情.如:小蜗牛给大家）我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人版务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼J1.的注意力，为提高救学效果和突破更、难点做准备.3讨论法：是指让幼J限据自身的生活经给互相合作，共同探讨问题答案的方法.在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中.如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4提问法：提问是教师引导幼J1.观察事物，要求幼J席现已掌握的知识，启发幼J1.枳极思维的手段。提问在教学中发挥若不可替代的作用，我主要运用了解悔性提问（如：小弼牛为什么会给大家送信?）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等

15、.在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿搔述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结.归纳性的问题清能力最强的幼儿来回答，使每个幼J邸能体脸到成功的喜悦.二说学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法.1.欣赏:引导幼J导会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼得美的享受，唤起美的情，陶冶美的情操,在活动过程中，通过浏动形款的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美，从而突破难点.2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识.在活动中，请幼儿回忆.讨论故事中人物的对话，通过提问彳呦儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼J曲主动性和积极性.3.讲述法：主要教会幼J廉准确地回答问!,恰当地说明自己的想法彳制法.在活动中，我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音.完整的语言进行讲述，并且注卷为每名幼儿创设讲述的机会.第三部分：说教学程序整个;舌动分为三大部分，；布麻濯图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：-导入部分：激发学习兴趣，引出故事壬题出示两个衷情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节