2024年中彩那天说课稿集锦篇.docx

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1、2024年中彩那天说课稿集锦篇中彩那天说课稿集鸵15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提卷教学效果.优秀的说谀稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的中影那天说课稿，欢迎大家分享.中彩那天说谏梢1一.说教材中影那天是人教版四年级下册第二单元的第一篇谀文，该单元以“以诚待人为主题.中彩那天主要记叙了我的父亲经受了道德考验，把不屉于自己的东西T奔花牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理二、说目标在分析教材的基4出上,我设定了以下教学目标：1、知识与潸力：学习报

2、里点词句和段落理解文章，感受人物内在品质的方法.2、过程与方法:围绕T人只要;魏诚实、有信用，崎于有了一大笔财ZT.这T主线，选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖眼的矛盾冲突中，以读、思.议、说为主，体会文章中心.3、情超态度彳口价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道的最基本的原则彳暧求.教学重点：报住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质.教学难点：理解母亲常安崽家人的这句话，”一个人只要活得诚实,有信用，就等于有了一大笔财富.”三、说教法和学法教法：为能帮忙学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚，在救学时我紧紧围绕“一个人要活得贩、有信用，

3、就等于有了一大笔财富”.这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个h饿入手引出人勃内心尖豌的矛盾冲突，体会文章中心.学法：与教法相适应，即引导学生透过读、划、想、议的学习方法，质疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品质.四、说故学过程谀前，组织抽奖*的游戏，介绍奔施轿车，让学生体蛉奖品的昂费,中奖的兴奋彳昭双者的羡慕,为下文做好情感情垫.上课一、揭示课毁：理解“中彩”的意思.二、找出文中1处t匕蛟,引发质疑，明白道德难题是什么.师引渡第3自然段出示图片，生螭人物的衷情，并从文中找出分别描述父亲和我的句子，透过的5.引发属疑，父亲为什么中了奖也不高兴？学生很快赚发现中奖后的父亲正面悔若一个“道

4、德难题”,那这个难题是什么？读课文7、8自然段，懂得道他难题是留车？还是还车？板书设计意图：由矛盾直接切入文章的中心，带给时间和空间使学生自主地研究学习.为什么说这是一个难题?下面将引导学生透过对两个尖锐矛盾冲突的分折,体会人物高尚的三、引导学生体会两个尖猊的矛盾冲突(一)体会现实中的矛盾冲突：教师出示以下两句话，比较阅读，谈感受.1.当商店的犷音SS高声叫着我父亲的名字，证明这辆车已属于我家时，我筒直不敢相信那是百的.不一会儿，我看见父亲开卷车从拥挤的人群中缓缓驶过淡感受：父亲用月睡05102号彩票领取奔弛车,从领取奔驰车的过程中能够感受到，这辆车已经属于我1口了,在场的人见证了这一时刻.4

5、胖：因此从旁人的角度看,奔驰隼归父亲所有.这是无可淳非的.2.最后看到中彩的月舔右上角有铅笔写的;苑炎的K字.母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事,原先，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号.“谈播受：这几句话中能够让人感受到，父亲在买彩票已经有意区分了两人的彩票，并用K字做了标记,在他内（已经将05103号彩票留给自己之后中奖的05102号是要给薛伯先生的.只是之后两人都将这件事淡忘了.试想，如果这件事没有被淡忘，那么中将的当然是库伯先生，只一点，父亲心里很清楚./J喀：因此从父亲的角度看,奔驰车就应是库伯先生的.母亲的话浮此刻了父亲心头：”一个人只要活得遍实、有信用，就等于有了

6、一大笔财盍”读并体会父亲内心的挣扎.别人螃慕,父亲的心里鞋不安，此时的父亲会想什么?即使我装作什么事都没有发生，留下车，也不会有入明白的，那就留下车吧！但是，那个淡淡的K字总是不断的浮此刻父亲的脑子里，它时亥麋想若父亲，剌痛若他的心，父亲还是还是逃但是自己良心的谴贡.（二）体会人物内心的矛皑冲突师引导抓住能够看出，那K字用除皮擦过，留有淡淡的宸迹“这句话.问学生你从“擦”字体会到了什么？父亲想消灭证据，留下车.是明，他为什么想留下车?引导学生找出以下句子，体会父亲对车的渴望.1 .第二次世界大战前，我fi族生活拮据，全家六口人全靠父亲一A1.作维持生计.3层体会，3次朗读,层层推进,理解生活的

7、拮据.2 .抓住词语六口、一人、全先、维持理解洁据的意思.读出生舌的拮据.2、林补充资料，二战前德国的民生状况读生活拮据的的无奈和无法改变的现状.3、联系生;舌经历想像另限怎样拮据的生活.读出一个黄穷的人对轿车的海里.2、父亲是;柞修理厂的技工，他的技术精淇,工作卖力，深得老板的器重,他梦寐以求的是能有T声属于自己的汽车.”创设情景理解梦寐以求：在许多个夜晚，父亲无数次做君同一个梦，他正正开若汽车以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样一班用车.他连做梦都爆拥有自己的汽车啊！但是，黄穷的家境让那只能是梦,不可能实现，此刻居然抽到了汽车，该是多么兴奋的事情啊.但是在真的拥有了汽车，在美梦成真时“

8、他的神情严加，丝毫看不出中彩带给他的喜悦.“这说明什么？出示母亲的话“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财ST读并体会父亲应对自己内心的泯里与自己做人的原则之间的冲突，怎样J不挣孔.他的良心不断的谴责者自己，他一点也高兴不起来，他依旧过不了自己的良心这一关.设计意图：要让学生体会父亲诚实守信这种精神，感受这种品质，务必讲清两点：第一、他生活1拮据“，十分贫困；第二，他“梦寐以求”，需要汽车.他是在这样的状况下，表现出这种思想境界的，就更显雉能可贵.此时归纳父亲矛者冲突的根源：留车，他就选取了（金钱、物痍）；还车，他就选取了（诚实、守信）.这两个都是父亲想拥有的，这确实是个难题，而目本

9、扯到了人的道德问S1.如果你是父亲将如何选取？让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界，体会人物崇高的品质.父亲最终选取了做一个诚实、有信用的人，是什么让他决定这样做的，是母亲的那句话-个人只要;诚实、有信用，就等于有了一大笔财畜.这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在.四、理解用亲的话，体会诚实、守信的重要性.为了将忙学生理解这句话，我设计了以下环节：1.你就是父亲，最后还车了,情绪怎样样？（生）读第9自然段，读出父亲的高兴,简单.板书2、创设情境，体会诚实守信的重要.师随机提问：（1）你就是库伯，父亲游还给你时，你会说什么？例：（生：这个朋友我

10、交定了！）（师：父亲得到了你的友情.）（2）你就是旁观者,看到这一特,你想说什么?（3）你就是库伯的老板，此时你怎样想？（4）你就是父亲的孩子，你会怎样评价父亲?生回答时，教师及时,所提练：父亲虽然失去了（），但是期导到了（友情，尊至，信任，田用，内心的安宁）.3.此时，你还觉得他们家贫穷吗？答案是否定的,让学生谈自己的想法.所以说中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻.4、再次出示这句话：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富“围绕:减实+守信=财富，思考财富土留十么？理解这句话的意思，突破难点.自悟，组内交流启发，全班交流,老师总结提升。5.根据板书体会；比较父亲中奖时的

11、严走和还车后的筒单，你从中悟到了什么？当我们做的事情违反道德时，终究会受到良心的谴责.只有遵守道德，遵守1故人诚信的原则，彩能茨得内心的宁期和真正的快乐.5.师，J哙.再读母亲的这句话，记在心中.五、扩展延伸1 .出示有关诚实守信的名言，生读，内化体会.2、出示江西省评幽道德模范的图片及事迹,激励学生争当道谯摸范，做一个诚实守信的人.六、说板书设计5中彩那天中奖时道德难题(留？还？)还车后一严肃.咆哮诚实，守信高兴简单这样的设计，理清了事情发展的顺序，呈现了父亲中奖到还车的思想过程，突出了诚实守信的更要性，贴合板书设计的目标性、有序性、直观性，是教与学思路的体现.以上,我从教材、教法学法、救学

12、过程和板书设计四个方应对本课迸行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师.中彩那天说课稿2一、说教材(一)敦材分析：中彩那天是九年义务教育小学语文第五册第五组教材中的一篇课文.课文讲述的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中大奖的彩票却是他喏同事代买的.经过思想斗争，他把大奖送给了同事.作者赞扬了这种诚实、守信的品质.（二）致学目标：1.知识目标：学会本课14个生字，理解课文内容.2 .能力目标：能有成情地朗读课文，提高学生的朗读能力.培养学生的自学能力.3、情感目标：让学生体会到课文中的父亲.母亲的人格魅力，做一个诚实、有信用的人.（三）致学市点：理解父亲从不愿意把大奖还给同事，到

13、战后还给同事的矛盾经过.（四）故学难点：理解父亲面临的道错难题，二、说赦法本课具有较强的教育意义和文字感染力，蕊含若一个做人的道理，是一篇对学生进行侑感训练的好文章.因此,在教学方法的选择上，我采用了对比期读、自由读、尝试性读、带着疑问去读、比较读、互问与读、分角色表演读等多种方法，让生在反宜读，反豆感受文中的人和事的过程当中，从而领悟课文，感知课文所要表达的情感.尤其是本课的王点，要让学生理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过.因此我决定引导学生抓住描写父亲动作、神态的句子反复读、体会、交流，感受父亲的高尚品质，在感悟语言的同时受到崇高人格的溪地和感染.三、说学法识字教学仍然

14、是中年级语文教学的一项重要任务，但与彳氐年级有所区别，要使学生能比较熟练地运用盒字典自主识字，具有初步的识字能力.因此,在救学本课之前，我安排学生预习生字新词,为读好课文作好铺跑.教师不再用自己对课文的分析讲解去取代学生自身的主体感受，而是在救学的各个环节中，都尽可能地让学生自我活动，去读书、去思考，参与议论，参与交流，使他C而且更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解谀文.只有让御口多读读课文，通过多种形式的读、从读中理解内容，从读中领悟父亲前后两次不同的心情.让学生自己去发挥想盅,自己去发现，自己去讨论，在读中不断去体会.而且，我设计这节课主要采取自主、合作的学习方式，

15、给学生相宜的.课堂学习“自由度，给学生自主感受体验的时间和空间块”，给学生拽立阅读、思考的时间，让学生自由读，读中思，思中悟,体会课文中父亲高尚的品格.使课堂真正成为一个学生思维浪花相互激避、强烈碰撞的信息交换场.四、说蚊学设计这篇课文所展示的社会和人生画卷，能启迪学生对社会、对人生的深入思考，有助于学生的立正确的世界观.人生观和价伯观.因此，我将引导学生在读.思.想、说的教第舌动中受到思想教育，去体验、去感受、去领悟人格美.具体的教学设计如下：1 .启展，导新课，初读感知T课，教和便出示T模型，通过识字比案的方式奖励给一位同学，并让他淡谈得到这份奖品的心情.璇后，教师便引出“我们中奖了都会很高兴.可是有一个人,他虽然中奖了，但是他神情严走，没有一丝喜悦，这到底是为什么呢?”从而揭示课题中彩那天.接下来，让学生带若疑问去读课文，激发学生学习课文的兴趣，在初读中感知了课文内容.随后再采用多种识字方法检亘学生预习的生字新词的情况，使学生感到老师是尊更他们的劳动的.2 .解矮，而插图,细读理解本文共有两幅插图，幅画的是父亲中彩后去即情严肃，看不出一点高兴.另一幅画的是父亲打电话给库伯，要把车子还给他，脸上洋温着笑容.这两幅图其实也就是表现了父亲中奖后的思想变化过程.因此在故学中，我引导学生仔细观察这两题