2024年中小学教学心得体会范文.docx

《2024年中小学教学心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年中小学教学心得体会范文.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年中小学教学心得体会范文中小学教学心得体会范文我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问联的办法.那么你知道心得体会如何写吗？以下是我椅心蹒的中小学教学得体会范文，欢迎阅读,希望大家能够哀欢.中小学教学4得体会范文1旃课标中提倡的“人人学有价值的数学，人人都能获彳马必需的数学.不同的人在数学上得到不同的发展.学生的学习基础参差不齐，整体差异大，再加上家庭、学校、社会各种环境的影响.立足于使所有学生获得必备的数学基砧，数学教与学的个性化特征，不同的人在数学上得到不同的发展，使数学课程适用于全体学生，新课标和赎迫切要求我们教学上采用

2、分层教学。学生个体差异普遍存在社会环境、家庭环境和遗传因素等诸多因素使人在学习上存在差异.个性差异，先天智力差，学习行为，正是因为学生之间存在这些差异，数学学习的两极分化给老师数学教学带来了新的困惑,如果课堂上要求太高，学困生跟不上，不想听：要求太低，优等生又不耐烦，教师处于一种两头不能蝴的递礴地,面对这些实际情况，让不同的学生都能学有所获，所以分层教学能有效地实施.针对学生学习差异，实行分层教学，合理划分学生层次，根据学生知识基础、学习第力，分成A、B、C三个层次，A层是优等生，能独立完成习建，完成教师布置的补充题，能与B层学生结成学习伙伴；B层是成绩中等的学生，会解教材中难度中等的题型，养

3、成良好的学习行为习快；C层是学习有困的学生，会解救学教材中双基题型.不同层次，随着学生情况的变化适A寸调整.根宪学生的不同状况采取不同的教学方式施以不同的教学,让不同的学生在数学学习上得到不同的、且与其基础和镀力相适应的教白，茨得相同的发展机会，让每个同学都有进步.A层的学生,会综合运用解决较难题目,要设计些灵活H和雉度较大的问题，使学生能深刻理解基础识,灵活运题识，培养学生的创遣力和创新精神，发展学生的个性特长；B层的学生要求初步会解教材中难度中等的题型,养成良好的学习行为习惯；设过的何幽有点难度，要求学生能熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法，发展理解能力彳唠维能力；C层的学生只要求理解并掌

4、握最基本知识，会解数学教材中双基题型,采用课堂一对一辅导、小组互助形式，让他在数学学习上尽快上路，让他们学会学数学，井对数学学习充i的信心.教学环节上体现分层，备课、上课、布置作业和考核等各个方面都要体现出分层.课前应熟悬上课内容，把握本节课的由难点，对本节课的基本知识、基本技能，黄通的数学思想.数学方等，根据不同层次学生特点设计不同的内容,课堂教学应在学完基本知识过后,让不同层次的同学通过不同的训练，达到不同的要求，基础好的学生能力能得到俎高，星批差的学生能巩固s,谀后作业的选择应做IIJ难易有度.为了区别不同层次学生的要求，作业题分两部分，一郃分为必做题，既A、B、C层次学生都必须完成，另

5、一部分为选做题,要求学生尽量完成，主要为A层学生设计.在故学中通过使用分层教学，既使得每个学生对自己的数学学习状况有一个明确的定位，对自己的数学学习要求有一个明确的目标，同时诚轻了学生的课业负担，提高了学习的效率.而如何使这种教学方法更好发挥它的作用，需要我们在今后的数学实践中不断地学习和探索.中浮蚊学得体会范文2课堂教学是一个双边活动过程，应宫造一个宽松和谐、兴趣盎辘学习乐国.教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教白，使学生学得积极主动，亘正成为课堂学习的主人.达到有效故学，创设情境，形成问题，使学生愿学.情境的创设关蛙在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课

6、,形成问旗.提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒从而提高单位时间里的学习效率.学生因情境的巧妙剌激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转.我觉得鼓师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该认真研究教材.吃透放材是教师进行有效课堂坡学的立足点.除了教学的玉点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的市组与延伸仔细推破教学方法.随若网络的的普及，牧师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是起来也广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的救学方法，如可选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻生的地位.有针对性的设计课堂练习.学生吸收知识第

7、一印坡往往十分出要，而教师在课堂上设讨的听说读写各趣习情况往往往直接影响苕学生课后练习的正确率,制造宽松融洽的课堂氛围，良好的!态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率.不要伤舌孩子的自尊心.有的学生是由于自尊心受到了伤害,tto三wy,挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习.对学生的期望值不要太高.有的学生是因为垓师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所赦的课程了.真正的走进学生的.心灵世界.有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自

8、己的教育观念和习以为常的教学方式和救学行为.同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的IJ币生关系.教师要幽默.有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了,学生很喜欢幽默的教师.教场要讲究对学生评价的方法,评价很更要，无论是课堂评价还是学生的自评.互评部要准确.课堂上要多鼓励，及时鼓励,肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把触子,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀.自我泛低，或互相进行攻击、佛函，评价要中肯，要切合实际.只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来.教师做学生学习活动的组织者.合作者、引导者和鼓

9、励者.学生是学习活的的主体，垓师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者.教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自嵬.自由的活动中阳极、主动、探索式学习.所以为了做一个好牧师，一个能被学生认同的好教师亮是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规危,既不能把课堂管死,又不旎让课堂太活跃,膨响了课堂纪律,但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到，然后还要对学生付出百诚的关爱,哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生我们既要承认激励赏识教育的正面作用

10、，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展混当然惩戒要以尊出学生的人格为前提批评时在方式上要含氤委婉、注意语气讲究“度：我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，月眩就不会再有数不好的学生了.中,J学蚊学得体会范文320xx年11月26日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了演中心校两位老师的课，本次敦研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅.自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的数研活动，即县、馍、校也不断的开展关于课堂三环节”改革的教研活动.下面就说一说参加本次镇教研活动之后的得体会.首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生,自我上

11、学以来，预习这个环节是不可缺少的一部分.预习的方法颇多，而参加本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关有了很多的看法与认识.正如在本次教研活动上刘传英主任所说预习的方法有很多种，可以让学生看一看、读T.想I一想.做一做、记一记.说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点.教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我G做柯以优化预习的方法.尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打FS础.再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体.学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者.因此我们作为教师要从

12、教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作.自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人.当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊市学生个人，让恸庶课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力.最后，限时作业这个环节.我认为限时作业这个环节是十分玉要的,因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测,从中发现问题与不足，对学生如此，对牧师更是如此.教师本人可以从限时作业中发现问题,找出本蝴存在的问题，为今后的救学打下铺垫.另外，限时作业的方式也有很多种，可以让学生吃读、写记.都是限时作业的一种.当然，对于我而三,还要有待于去探究

13、、去发现去摸索.总言而之，本次馍教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂”三环节改革方面上，相信自己在今后的实际教学中做的更好！中小学教学，1得体会范文4作为一个刚刚走上教师生涯的新教师来说教学生什么?怎么数学生？怎样处理J艮学生的关系？这些都是很大的问题.同时作为一名新老师又刚好赶上新教材的推广使用屈觉为俄更大.对于新教材大家都处于摸索探究阶段,但于此同时也让我看到了许多前蜚教师丰富资深的经蛤.新教材内容丰富,理念新颖,内容含量大，涉及面广，作为一个新牧师，要学习和率强的知识和技能很多.一学期下来，我觉得备课和听课尤为更要.鼓学中，备课是一十分里要的环节,因为教学就是教与学，两者是相互联系，不

14、可分割的,有蚁者就必然有学者.以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不便得了解学生对教学的市要性，只是专心研究书本，救材，想方设法令深堂生动，使学生易接受.我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但贩并非如此，以我的思维来考虑向Sfi,有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误.听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的,一切都好豫是水到渠成的.为此我开始食阅资料，阳极和老救师们进行探讨，并仔细观察学生，从了解学生出发，了解他们的兴趣爱好，了解他们的学习方法，了解他们的交友这样我就就寻找出适合他们的教

15、学方法虽然这还需要一段时间的努力，蛔在正在做并将继续下去，相信会有好的收获.课堂上还有一点很重要，就是驾驭课堂的能力.因为学生在课堂上一举一动直接膨响教学.当有学生因课捏睢而无心向学，违反纪律时,我的情绪易受影响，把它带入救学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服.备学生同时也要备效法，一幼隹备充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如沈复的CiS趣，这篇课文是描述童年时的乐事趣事的，本来跟学生的距离很近，但他是初中阶段接触的第一篇文言文，今后三年学生对文言文的态度将会受到这篇课文的直接影响.TS来说我们学习文言文就是通过熟读之后把它译为现代文，要求学生掌握其中的垂点

16、实词和虚词接若继绘背下来就完了.但这样做的话学生会对文言文产生厌烦乃至抵触情绪将来可能提到文言文就觉得无味无趣.厌学、怕学甚至可能放弃文言文学习.因此我想改变这T专统做法，首先让学生在课堂上说说自己JS年乐事，然后让学生根据自己的想象并结合手中已有的工具自行把文中的乐事给先找出来，谈谈自己的想法，然后通过朗读让学生知晓文言文的朗读节奏，般后让学生尝试将文章翻译厕代文.老师在学生翻译之后进行指点鼓励,接着老师翻译，格学生的律文同老师的进行tH5.品后把更点词汇进行积累巩固,这样执行下来后我发现学生对文言文产生了一定的兴趣，并没有产生厌烦抵ws,在之后的几篇文言文教学中我根据文章内容的不同采取把跟学生生活接近的例子引入教学，效果不错.为此学生找到了学习文言文的方法，我也找到了文言文教学的门径.听课也是提高自身教学能力的一个好方法，斯老师只有多听课才铺够逐渐积累经验.所以对每一次听课的机会我都十分珍惜.听课的