2024年中学舞蹈教师晋级述职报告范文（精选6篇）.docx

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1、2024年中学舞蹈教师晋级述职报告范文（精选6篇）中学舞蹈教师晋级述职报告范文（精选6/）日子如同白驹过隙，不经意间，我。片）工作又将告一段落了，回瓯这段时间中有什么值得分享的成缥呢7是时候仔细的写一份述职报告了.但是却发现不知道该写些什么，下面是我收集整理的中学舞西教师晋级述职报告，欢迎大家分享.中学舞蹈教师晋级述职报告篇1舞蹈作为八大艺术之一,早在心寺大序写到：诗皆，志之所之也.在心为志，发言为诗，情动于中而形于言.言之不足，故睦叹之.嗟叹之不足，故昧瞬.味歇之不足，不知手之舞之足之蹈之也.”诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语吉表达出来就是诗.情感在心里被触动必然就会表达为语言，

2、语言不足以表达，就会吁嗟叹息,吁嗟叹息不足以表达，就会长声歌咏，长声歌咏不足以表达，就会情不自禁地手舞足蹈.可以看出舆超是一种集多种语言于一体的综合性艺术，然而想把舞蹈学好又非一朝一夕所镭达到的，对于刚开始学习舞第的学生应该从哪些方面入手呢？作为一名职业教育的舆形教U被勺此我有以下几点心得体会：一、多听多看提高意识.首先要了解学生的基本情况，我所带的这个专业的学生大都没有接触过舞蹈，目叫在电视上看到过也只是简单的一点点印象,f字.美“,另必十么样的美才是真正的美，要怎样去诠释的这种美，同过什么样的体态表达美.对此，学生全然不知，刚开始上课时全是，驼背含胸,身体伸展不开，衙单的站姿，学习起来掌墀

3、起来很慢，没有很好的站,就没有很好的走，那又怎样形成很好的舞姿.不是做不到，是没有意识.对于这种情况，我认为除了在舞蹈房练习的时候要求学生之外，还有重要的一点就是多看.学生学习内容以古典舞和民族民间舞为主，而平时学生接触到的又很少，意识不到自己所要表达的是一种什么姿态.所以要多右，多石作品中舞超演员的体态，举手投足之间所流露出来的漂亮的舞姿.仔细揣摩进行学习、模仿.二、教学内容的安排合理.舞电的学习包括理论知识和技能训练，两者相辅相成，同样豳艮市要.在致材中前几节课都是舞蹈史的内容，起初在备课时同样也是按课本先准备的理论讲解。学生在开学后对奥蹈课充满了神秘感,非常想上舞罡课，想跳，向动，这时我

4、也对多数学生进行调食，第一节课时在教室上理论还是去辖蹈房训练？几乎所有的学生都选择的在舞蹈房上课.那第一节课，是先安排论论知识还是先基本训练成效较好呢？所以，我认为睽热打铁何乐而不为呢.事实证明，这样的效果非常好,如果一连几堂的理论知识，学生学习翦西的激情大减,反而理论知识的学习也起不到一个较好的作用.所以，教IJ币在安排教学内容上可根据实际情况调节，采取行之有效的方法达到事半功倍的效果.三、音乐与舞蹈风格的选择学生正青春期阶段，对街舞和古典舞学习更倾向于前者，而学习内容又大都以古典舞为主，兴趣是学习的动力源泉，怎样才能引导学生喜欢上古典元素.除了多看外，最初上课时我做准备的音乐伴奏比较有流行

5、风格，贴近学生内心，这样听若自己的音乐，学习舞动更献高兴趣.四、建立学生学习进度信息卡.每个学生的身体索质都不一样，有的学生跨比较开，还有的学生腰比较软.学生人数较多，教师一时摸不透，我就给学生建立一个进度卡，哪些地方不足，阻迫地方进步蛟快，那些动作不到位等,这样才能更好的根据学生个人情况因材施牧.总之,只有创新才能有更大的进步，在探索中不断学习，不断进步.中学舞蹈教师晋级述职报告篇2作为一名舞蹈教IJ函觉得在救学中采用的方法，不应该是主观Bfi意的.正如其他学科一样，应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法,舞用初学者一骰多是十岁左右的少年.由于年龄的特征，他们

6、的模仿能力理解能力强，他于模仿救师的舞遇初作，却不易理解教帅对动作所作的理论讲解和分析,因此，对于初学的少年儿金应该更多地采用直观教学（即教师给学生以反复的动作示范）.此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不苦于按照牧师的要求自觉地对动作进行自我纠正,因此，教师要耐心细致地一个人一人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误.一般来说，有两年以上舞蹈训陶基础的学员或学员，通过实践对舞密动作的理解有了提高，高.这时，教师除了做必要的示范对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相外，应因势利导对学生进行必要和适IB的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃，促成举

7、一返触类旁通.此外，教师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间.作为舞磁师，需要研究自己的教学对金,师要教授的舞超内容，制定与两者相适应的科学的救学方法.实践证明，当救学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自己练习舞照动作时出现各种毛病，教学质景会显著出高.下面谈谈几种具休教学方法.教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求数IJ砌清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法.牧师在讲解时语言要衢练，要精讲多练，把大部分时间用在反爰练习上.动作规格和慨念要Tj步赛地提出.教授新动作时不能毕其功于TS,将全部要求一股

8、脑儿交给学生.这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的.故学效果,一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做.然后做JiJ较好，最后才能达到精美，一电而就是不可能的，必须循序渐进,逐步提高,以跳跃为例：初学时要首先使学生簟握跳跃动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，艮脸法与田心正确，然后逐步要求舞姿、速度彳磷转数量.一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、接的动作等.有的动作则要经过几周才能全飘出，如屈谢盖腿转身、点步翻身.而有的动作甚至用几年的时间进彳谙续训炼，不断地提示，如飞脚、大廊子等.一个舞组动作的教学程序,教师要精通，才能旃有成竹，方能在训隐的不同阶段提出合理的要

9、求，使学生不步骤地去掌握每一个动作.教授新动作或开技巧法儿，牧师要认真备课,学生往往是先入为主.一个动作初学时养成的毛病，以后改正极力费力，甚至难以改正.例如:翎身动作容易出现塌膻翅睥的毛质，如果一旦成为习惯，尔后是极难纠正的。每一个新动作初学时是否正确掌黑规格与方法，对学生以后能否很好掌握这一动作、继而上升到精美的程度关系极大.教师在救授新动作前一定要熟记动作的规格和要领.在致授新动丽新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里.上课时不要当着学生的面不断地翻备课本来进行教学.这样做不仅浪费时间，而且十分膨响教学效果,何况鼓师应当成为学生的慢择而教师是要求学生记住动作和节奏的.救授新动作时可先解说动

10、作的做法然后解说节奏，也可以由教师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习.某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进行练习，待达到一定水平后再配乐练习.教授T新动作后（即使仅仅是动作的某T舞），教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观察学生掌握动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正.月必在纠正动作时要有计划.有目的、有玉点.所谓有重点就是不能头痛医头，KI痛医脚，看见什么毛到正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教灯在忙于正动作中处于被动状态.教师纠正动作一定要打主动仗.有计划,教师在上课前必须预见到学生在训隐过程中可能出现的问题和毛病（

11、基于对前一节课的分析），在替课时就计划好：这堂课市点纠正什么毛病,哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点纠正等.有击点.通过对市点动作和不点人的纠正，给其他学生作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中汲取教益，从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的鼓益.对市点要默住不放.对教师计划三点纠正的锄可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不含.如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第T动作到最后f动作，始终严格要求.严格认婚.在对某一频动作进行玉点纠正时，要全神浅注，全力以赴，即便发现了其他毛痛.弱点，心中有数.在课前就计划好在课堂上汨哪个学生更

12、点纠正，并通过对至点学生纠正，示范全班.边做边提示.经过了重点纠正的动作或毛痛，为了求得巩固，教师可在学生练习过程中再口头提示,口头提示语言要精简，要有的放矢,为此教师要同学生建立共同的语言，即教师的一字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心领神会，整照进行.严格要求,没有严格要求.严格训练,就没有质量.但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，教和提出的要求应该在学生力所能及的范围之内.有些要求是学生一开始训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头.有的要求是学生较快宓握的，如手动眼随.这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不达领求教师是不罢休的.有的要求学生不可能很快达到，如正确的连续点步

13、翻身.如果要求学生立即做到，是不合理的,我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律，违背了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习阳极倒眸习信心.及时找原因。有的动作或技巧学生多次做还做不好时，教IJ陵及时找出原因，究竟是学生锢力不足还是完成动作的方法不对.如果是学生能力不足，可以替时招国这一动作或技巧，先做些辅助能力的练习如果是动作的方法不对,则帮助学生找到完成动作的正确方法,能力与方法两者缺一不可.只有能力没有正确的方法不畿做好动作；反之.只有方法没有能力，也不奏效.纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能出卜形出发.如要求学生下肢动作开，不能只看学生脚是否打开，要看大腿是否外

14、旋;要求学生腿伸百时要看战部肌肉是否充分伸长；翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌城仰等毛病.学生进行组合练习时，开始可以化整为零，分割成几小段分SnM正.每堂课可选其中一段作为纠正出点，不要总是从头到尾过一遍.此外，组合也要分步辑要求：先要求初作之间的有机衔接，再要求节奏准确，而后要求表情舞Si是时间与空间的艺术，是用身雨口节奏表现思想感情的.因此舞蹈教师在救学中要用生动的形象去指用幅发学生,给学生反豆地示范动作.我师示范要有充沛的感情与热情,示范动作要力求准确无误、节奏鲜明.示范包括单一射彳圈合动作，也可以根据具体情况做局部动作示范，但局部示范应尽可能减少.此外，也呆以由数IJ币带领学生一起做

15、，或者选一些学习优秀的学生示范.教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的,因此，教学必然随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完善.人类对客观世界的探索也认识是无止境的，教学方法的发展也是无世的中学舞蹈教师晋级述职报告篇3作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴俱书画，都需样样精通.从事做工作X年，我一直坚持一个理念：活到老,学到老.通过我的不保努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提砒而舞阳一巨是我的软助,谈之我色变，舞之我施软.不是我偷懒,不是我不喜欢,而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看瑞我舞蹈,对于观宜者，我觉得是一种期然.然而为了教好孩子，我愿意去认真会试每一件事情；我愿意去努

16、力脚布悭我要赛好多精力方可有一点点收益的事情；因为我爱我的工作.今年的暑做，大家觉得格夕鹿）长.因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即.工人们在加班加点赶工，老师（D也没有琳闲在家.为了以新的面猊迎接W碘待的孩子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会,而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞躇培训会.分班培训的灵活形式使每位老师总是充触情，丝幕不觉疲乏.幼儿广播体操通过高标准.严要求的豆习变得更加娴熟曼妙；“各民族舞SS串联“让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁Bfi联漫舞；起床后课间舞蹈“极具民间游戏韵味，使我想起J团与伙伴快乐的游戏,虽然我的舞姿并不婀娜,但我敢于舞出不俗国的自己；虽然我的.舞姿并不华丽，但我会在人能中不厌其烦的摇手摆腿；因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出丑,我专注其她老师每一个轻而易举的投足.我模仿扬老师每一次舞弄手腕的优美.时间总是