2024年《龙宫借宝》教学设计.docx
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1、2024年龙宫借宝教学设计龙官信宝教学设计在救学工作者开展教学活动前,通常会被要求绢写教学设计,借助教学设计可以更好蝌织赦学活动.优秀的教学设计都具备TH么特点呢?下面是我为大家整理的龙商借宝教学设计.仅供参考,大家一起来石石吧.龙官借宝教学设计1教学目标:1、浏览课文,捉住对孙悟空的言语.动做、生理等方里的描写,了解孙悟空那个聪明.英怯的神话英雄人物的特面.2、在死读谀文的底子上,依照内容提目简单复述谀文.3、了解的悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面.教学重点:分角色.有豪情天诵读课文.教学难点:依照故事的死长,拟完提纲,复述课文.教学准备:多媒体课件.教学过程:一.导进新课,课题质疑1
2、 .播放西游记中石猴出世的部分.由播放电视剧西游记的开首部分,引出较死们皆十分三好的神话人物孙悟空和那节谀要讲的故事孙悟空龙官偌宝.(板书课题)2、看课题质疑(谁什么中间、干什么).二.初期文,团体感知1,自由浏览课文,读准字音,把句子读畅达、流利.2.自由浏览课文,了解文章函要写什么内容,按什么次第写的3、指名读课文,为每段拟一个小问题,弄清段与段之间的联络.(课文可分为三个部分:策划借宝借宝途中偌到宝贝.)三、粗读课文,读中感悟(一)策划借宝1.指名读课文第1自然段.念:孙悟空为何要往龙官借宝?2、小组计议:孙悟空是若何策划借宝的.3、周点互读课文.谈谈在那部分课文中,您对孙悟空有了哪些了
3、解.4、练习有豪情天舶读第1自然段.(二)借宝途中.1、教死自由浏览课文第2自然段后回覆:孙悟空碰到了谁,他们是怎样做的?2、练习有豪情天朗读第2自然段。(三)借到宝贝.1.按死朗读3、4自然段.2、思虑:孙悟空在龙宫里试了几样武器,成绩若何?3、指导了解、感悟.月随武器各有多市?孙悟空是怎样样试用那些武器的?4、绘出对孙悟空借宝时动做、言语的描写,说说您从那些描写中对孙悟空有了哪些熟悉.5、孙悟空来龙宫借宝,龙王是怎样看待的?联络上下文了解词语“瑞气腾腾”1驾轻就熟称心快意,体味金粉株的偶特与孙悟空对金籥棒的更好.6、练习有豪情天朗读第3自然段.7、教死齐读最初一个自然段.念:哪句话表示了孙
4、悟空的努力?四、回回团体、拓展延长1 .教死浏览全文,堆集词语.2、说说喜好孙悟空的哪些中间?龙官信宝教学设计2活动目标:1 .观察动画人片中任务服装.神态、动作,了解孙悟空的性恪特征.2、关注道具和场区变化,感受动画片的造型美和色彩美.3.愿意通过语言彳陶作大胆表达自己对动画片的理解.活动准备:1 .收集有关西游记的连环画、图片等,对西游记及孙悟空有初步的,了解2 .金箍棒、塑料袋、装纹纸纸壳等3 .大闹天言的动画片活动更难点:击点:感受动画的色彩和人物造型的美难点:能有语言大胆表达自己对动画片的理解活动过程:1.出示11孙悟空的单幅图片,激发幼儿兴趣,引导幼儿互相说一说:喜欢孙悟空吗?为什
5、么?孙悟空有什么本领?2 .弓I导幼欣赏动画片,在关键处哲停并根据需要提出一些问题:这是什么地方?孙悟空在干什么?咱们学一学孙悟空的动作三巴.3、引导幼J1.尝试分组表演大闱天宫的片段(1)引导幼J1.推选小组长,自主邠5角色,表演自己的片段(2)启发幼JIJ用各种道具迸行角色装扮(3)指导幼J腐;习角色的典型动作、表情及台词4、个别小组进行表演,向大家进行展示,数IJ币给予肯定活动延伸:课下幼J渔续进行角色表演活动反思:开始小朋友都在争若带孙悟空的面具,我用建议小朋友表演儿歌孙悟空打妖怪的方式,启发他们去愿意扮演反他的角色,同时引导他们学会相互侨商,分配好各自的角色.小朋友在老师的鼓励下开始
6、了第一次的表演,这些面具都是孩召口回家和爸爸妈妈一起制作的.而正是有了第一次的表演,小朋友表演欲里增强了,他们也没有再发生争抢角色的现象,因为画口开始脩得只要他相互彷商,人人都有机会参加表演,也体脸嬲演每一种角色都很有意思,感受到合作表演的乐趣.龙官信宝教学设计3教学目标:1、学习本课生字新词,积累潮C.3 .正确流利有感情地朗读课文.3、读懂课文内容,了解孙悟空借宝的过程.教学田点:抓住人物的言行,体会人物的特点,分角色朗读课文内容.教学难点:准确把握人物性格,联系整个西游记故事来分析本课内容.教学方法:欣赏、讨论课时安排:2课时教学设计思路:本文的故事学生基本上都已经掌翅,主要是通过朗读、
7、表演、讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识,从而救给学生一种欣赏的技巧彳昉法.教学步骤:一.听歌、谈话、导入新课.1.播放动画片西游记主题曲、欣赏动画片,引发回忆.(媒体资料见“音频资源“”视预资源”栏目)2、谈话:你知道西游记中的哪些故事,你认识西游记中的哪些人物?4 .导入:今天聊块学习西游记中的一个有趣的.故事.4、板书课题.二、渍疑导读,学习生字.1.引海药寸课酶/迎到龙宫借宝?为什么到尼官借宝?怎么借?借到什么宝?2、导入读文,初步解影学生自由读课文,找出生字,读读记记.较师出示生字词语卡片,指名认读.说说:这些生字在读音和书写方面要注意什么?教师强调识字难点.“称“念”齐
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