2024年《鲸》教学设计.docx

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1、2024年鲸教学设计踪教学设计作为一名默默奉献的赦音工作者，常常要根螃教学需要编写效学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内错够学到更多的知识挪么写教学设计需要注怠哪些问题呢？下面是我帮大家整理的教学设计，欢迎阅读与收藏.踪教学设计1学习目标1 .认识本课3个生字，会写10个生字.2 .朗读课文，了解勤!的形体、种类、进化过程和生活习性.3 .培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣.课前准备1 .搜集一按有关嫁的文字、图片或录象，2 .有生字、新词彳11三点语句内容的课件.教学过程第一课0寸激发兴趣，导入新课出示第的图片：同学“：H尔们认识这种动物吗？你谢它有什么了解吗?谢和同桌谈一谈，自由发言

2、.今天,我们就来一起学习SO这篇课文，石石通过学习，你对第有了什么照采的了解.学习生字，读顺谀文自由读课文，认准本课生字，不认识的字解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字1个，注意玉点指导容易写错的字.如：肺字右边不是Ttr,而是.市“，右半边的第I1.fi是一、广、斤、市.认识生字后再读一遍课文.看看用S些词语的意思不理解，就把它画出来，一会J1.ig出来大家讨论.教师根渊学生讨论的情况，冉根如:讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学C腕联系上下文来理解.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检亘是否读正确、澈IJ,玉点指导雉读的句子.教学设计整体

3、蝴，了解内容就读谀文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文.体会写法自由读第I自然段，你从则隋出蛇很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家!卜充，读出体会.出示句子：目前已知最大的晾约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了薪确实很大，这段话中还有描写蛔艮大缄字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥那么事.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出短的确很大.体会用列举数字方法来说明的展.你还从哪1席出蛇很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，渎出自己的体会.，J有写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把辣的大描写得非

4、常月体.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时困绕王点，全班研讨自由读第2自然段，说一说税是怎样进化的？把你自己当作尊，给同组同学说一说“你”的进化过程，学生;匚报：我们晾在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢彳阪巴渐渐变成了结，后被完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以.我Ii班不是鱼,而是哺学励甥.快速读第3自然段,说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.际生活在海洋里，可它又不是鱼，这J5是太神奇了，它在密舌

5、习性方面又有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了蛇的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉.生长这四个方面介绍了薛的生活习性.）聪分为两类，它仁I在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用言出须t的生j舌习性；用*画出齿晾的生活习性.培好表后在，J困内交流.吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进砌多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海虫咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短晾在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，爆像一下筑睡觉的样子，并把它画下来.轻声读一读第7自然段r说一说你谢道了什么？回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经

6、有了一些了解，阴泠方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学旎把自己喜欢的内容背下来出示资料,延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读,谈谈感受.通过学习课文我。丽已经有了一些了解.其实我们人类对鲸还存许多地方都不够了解，这些都等待若同学们去探索,布置同学攫集课夕陵料，以“版的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.晾故学设讨2（一）致学目标1、了解疑是世界上最大的动物及本文用来说螭”大”的写作方法.2 .学习本课生字新词及一些动物领域的专有名词.3 .通过多媒体理清课文条理，了解每部分内容.（二）敦材分析僦是义务教育课程五年级上册的一篇精美说明文，通过介绍晾的种类和受舌

7、习性及进化过程，培养学生对科学研究的兴趣.致学这篇课文的急图，一是让学生了解皎的有关知识，拓展视野；二是学习文中所运用的说明方法，学写筒单的说明文.（三）学情分析经过这几年的课程改革的教学实践，学生综合分析和理解课文的能力有了很大提高，也掌握了T学习方法，但由于学生都没亲眼目8过这一海洋生物，缺乏慝性认识.为此，师生应在致学中充分恰当的发挥信息技术的作用.(四)数学田难点1.借助多媒体了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文.2、通过多媒体了晒的进化过程.(五)致学准备1.下载一些*的图片和视频.2.有关的教学课件设计一、多媒体出示!的图片，揭示课趣.师：同学

8、们请看一下这种庞然大物是什么的物(出示“姓”的图片)，它生活在哪里？生：静，生活在海洋里，它是一种海洋生物.师：同学们眼光常敢税,一下就识别出了这种动物,而且能了解一些它的知识，非常棒，那么有谁能更进一步指着图片具体介绍一下.生：纷纷根据预习得到的信息，上台指着图片的不同部位进行详细介绍.师：好，同学们表现的都很棒，另四我们今天来进一步学习有关晾的大小、种类、进化过程祝拄活习性方面的知识.二、利用多媒体，扫清字词障母.1.自由轻松读文，画出生字词.2.多媒体显示生字，指名注音.()()()()()()静犀肺胎旁渔3、学生注音后，多媒体立即显示拼音.4 .多媒体显示生词，指名解羟.宽融：退化：哺

9、乳动物：胎生：5 .学生解释后，多媒体立即一显示词语意思.三、借助多媒体,品析和感悟课文内容.师：指名逐节读文，其余学生边听边想：课文介绍了竦的哪些情况?这些内容又可以分为几个部分?（多媒体显示问题）生讨论、小组交流.师巡视指导.生：课文分为四个部分：第一部分（第1自然段）：酸是非常大的动物.第二部分（第2自然段）：姓是哺孝缈，而不是鱼类.第三部分（第3自然段）：介绍的的种类.第四部分（第4-7自然段）：介绍鲸的生活习性.（多媒体显示学生的回答结果）师：你对课文的哪个部分最感兴趣？请自由组成学习小组僻其中一个部分展开学习，注意用上我们以前学过的学习方法.1.（多媒体显示）以前学过的学习方法，如

10、：报至点词，抓更点句子，反豆朗读,在读中理解2.学生选择学习方法，选择内容开始小组合作学习.生：我通过反复朗读，读碌了第一自然段介绍鲸很大.生：我抓住了描写鲸大的句子展开学习，知道踪比大象大的多，最大的有16万公斤，最小的也有两千公斤.四万公斤田的酸就有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪田.生：鲸的施巴也很大,人举起手还摸不到上缴师：同学们合作学习的都很好，下面请同学们闭上眼S5,把刚才总结的有关鲸的特点想象成具体的画面.生：织极地想妥，体会其中的乐槿.师随机出示表现这些特点的图片，让学生由理性认识上升到感性认识.（屏幕展示）师补充：是的，鲸是世界上最大的动物.课文写孙艮具体，同学们知道作者用

11、了哪些方法把它写的这么具体，让我们一下子就有明确.深刻的印象呢？生：积极地讨论、交流，得出作者运用了法来进彳锹明的.师迅速在屏蒋上显示出本文所运用的说明方法：列数字，作比较.并点明这些说明方法的好处（屏尊展示）师：请同学们自由读第二部分.这部分共几句？描写鲸逐渐变化的句子是哪几句？（多媒体显示问题）生：本节共四句,可分为两层.句讲晾不是鱼类,它是哺乳动物;句洪稣的退化过程.师：同学们总结的很正确，但是文中都是文字描写的，到底的退化是f怎样的过程呢？让我们一起枭看一段动态画面.（展示课前制作的动画和下载的橐退化过程的视频）总结隘退化的特点.生：环境变化；很长时间.退化的原因是为了适应海洋的生活.

12、借助多媒体学习第三部分，介绍晾的种桀.（多媒体出示一组图片，让学生讨论分类）师：请冏学3认真自学节，完成下表（多媒体显示表格）种类食物呼出的水柱须齿鲸（如：虎晾）借助教学录像，进一步理解这部分内容.（屏科展示）师：请同学汪文中画出描写税睡觉的句子读一读,并画成一幅简单的示意.图,生纷纷积极的作画.画好后，教师选好的投影展示.师带领学生借助多媒体逐句学习最后一节.这段介绍了晾的生长惘况.四、谀堂小结.这篇文章介绍了鲸的大小、种类、退化过程和生活习性.作者抓住了晾的最突出的特点，通过与其它动物作比蛟,运用比喻.举例、列数字等说明方法，形象地介绍了航的有关知识.我们也通过多媒体向大家一展示了相关的整

13、片和视境，如果大家想更深入地了解筑”的知识，课下可通过上网继续杳询五、布置作业.课下写一篇小作文：鲸的自述（屏幕展示）5S：在教学静这篇说明文时，应遵循语文课程标准的基本理念,通过多媒体的优势充分蠲动和发挥学生的主体性,指导学生主动地、言有个性的学习，在自主活动中,在积极思维中，达到自悟自得.首先，教学中多处借助多媒体将抽象的语言文字转化成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他ImS感的参与，如介绍家的特点，认识“靠的种类及“家的退化过程时，利用多媒体提高学生的兴趣，收到了良好的效果.这样，学生的理解会更透彻，体验也更深刻.以后应多运用这种教学手段进行救学.其次，数

14、学中应充分就好自主阅读.应让学生享有充分地例读自主权和邮权，经历T自我探索、自我发私自我习得的过昆三?是一篇说明文，讲了静的形体、进化.种类和生活习性.根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学.一、iS-课文写到了蛇很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了筲多数字来说明.教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字,然后完成如下填空练习：晾是一种很大的动物，最大的有（一）万公斤更，般小的也有（一）公斤,我国捕获一头（一）公斤田的薛，有（_）米长，舌头就有（_）头大肥猪田.（_）个人围看荣子坐在它的埔里看书，还显得宽敬.长须鲸刚生下来就有（_）长，（_）公斤生.一天能长（一）公斤到（_）公斤.两三

15、年就可以长成大皎.通过读*画、境让学生体会到鲸通实很大.二、说Tft课文第二自然段为了讲清的是哺学励物,不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程.学生对这段不太容易理解.根据这TftH,我让学生仔细读书，然后把自己当作是皎鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致奇然，效果颇佳.三、比一比课文第四、五自然段按瞌的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须标和齿皎生活习性的语句，并比蛟它们的不同，然后填写下列表格：通过填表比较,学生较清楚地了解了陶的生活习也四、画一画文章第六自然段写了筋怎样睡觉.学习这一自然段可以让学生仔细读课文，想象一下踪睡觉的样子然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来.要求简笔画即可.只要能画出几条鲸头朝里，尾巴向外，围成一圈就行了.这样让学生把语言文字转化为具体的形象,深化了学生对课文的理解.五、写一写鲸不域于鱼类，是哺乳动物”，这一线索浅穿全文.根据这一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想建的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下：先读下面的片