2024年《麻雀》说课稿通用篇.docx

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1、2024年麻雀说课稿通用篇麻卷3说课稿通用15篇作为一名优秀的教音工作者,通常会被要求编写说课稿，说课蔚有助于提高教师理论素养和驾驭教材的胡力.那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我整理的麻雀说课稿，欢迎大冢分享.麻隹3说谏梢1一.说教材歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻洋形象，非常形象化，潜移默化地教给小朋友待人有彳国!的道理.歌曲的节拍是四三拍，学生在一年级的A寸候，歌曲前两句采用了重豆的手法，阳要注怠歌曲诳入的第一个音符re的音准，笫三乐句在钿氐音区进行节奏壬夏，第四乐句重复了一二乐句的素材，形成呼应，倒数第二小节要把三拍子唱满，最后一小节要注急休止一

2、拍结束.二、tfms本谏的装曲t匕较的简单，学生学习起来比懒）轻松，但在歌唱姿期口发声练习方面没有养成习惯,容易喊唱，对节奏把握有时不准璃,对于四度音程2-5要提函学生咯准,效师要多加指点和练习。三、说教学目标：1,动脑为歌曲编螂词.动作；2、主动评价自己啪人的联唱与表演的优、缺点；3、自选打击乐器为歌曲伴奏.四、说教学生点、港点：田点：（1）学会歌曲小麻雀，并能边唱边演；（2）自选打击乐器为歌曲伴奏;（3）动脑为歌曲编创歌词.动作.难点：准确.合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点.教具准备：电子参、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带.五、说教学过程（一）,情境导入1.请同

3、学们听音乐，和若音乐的节拍，按照老碗兑的内容进行表演，例如：说小白兔就跟者音乐节拍模仿小兔子跳；说，J就一起做小鸟飞的动作等等.2、谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦曲、麻雀、喜瞬）并让小朋友学一学它的叫声.（二）.寓教于乐1.老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀,瞪喳叫，走起路来道蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好.2 .请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?（活泼的、调皮的、碌礼貌的小麻雀等）3 .请大家跟老师一起读一读歌邂,边读边指导.4 .请同学们为欧遥编上动作边做边读，加上表情读.5、教唱,自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍,（可以多请几位同学来

4、示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法.（拍手读）三c后,大家一起拍招手读一遍,节奏自编,但要同歌迷的基本节拍相同.7、爆一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣墉成哪种小动物的歆？（如：小描、小包小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动辘S上纸遛,大体不变，按课本上的要求来变.六.创造去现读了这么多遍小麻雀的歌谣,你想唱唱吗？1 .然后出示电脑课件2:弦浴:一起来听一遍歌曲.2、老师范唱，请大家为老师打书拍，注意歌曲三拍子的感觉.3 .放电脑课件中的音乐范唱,请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏.4 .老师

5、禅孝,请大家小声跟唱，老师大声唱.5、老师讲解一下演出中的难点和应该注意的地方,再一起将难点地方唱一1匹6 .点击课件伴奏音乐，请大家跟伴宾音乐Ie一培.7 、边唱边打节拍，注意三拍子的貂规律.8 .把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边培边表演，也可以同位两个一起配合着表演.9 .自选打击乐器为歌曲伴室,注意节拍及的貂.10 .一组唱，一组打乐器，和若同学们的歌声听听演奏的效果怎么样.一组玩后，交换玩成.七、课堂小结：今天我Ii又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为联曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家堆续努力，学会更多好听的瞅

6、曲.*麻雀说课稿2一、说蚊材麻雀是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三姐救材的开篇之作，出自19世纪俄国著名现实主义作家居格涅夫之手.叙述了一只老麻雀在庞大的猎彻面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了这一种强大的力量.二、说赦学目标根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的数学目标：（一）知识目标：1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读他重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大.2、学习作者具体t三和表达真情实感的方法.3.感情地朗读课文，练习背诵.（二）能力目标：在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达

7、能力、思维想象能力.（=）德育目标：惮得老麻雀奋不顾身掩沪小麻雀月的“强大的力景”就是爱的力it.三、教学重点：根据谀文特点和本组教材的训练田点，我将本课的市点设为：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为1一种强大的力量”所支配的精神.四、教学难点：根据本组教材的训练重点，我将本课的难点设为：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量.五.教学准备：为了忸助学生更能有感情地朗读课文和理解谀文内容，准备了：1.课文录音落.2、动画课件.六、说教法和学法：新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代

8、替学生的阅读实践.应让学生在主动枳以的思维和情感活动中，力防解彳IM验，有所感怡和思考，受到情感照陶，获得思想启迪，享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受.体验理解.阅读教学的市点是培养学生具有感受、理解、欣贵和评价的能力.而教学过程又必须强鞫合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程.因此，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性,在设计教案时，我结合“从内容中体会思想的阅读方法，先让学生欣史朗读，整体感知课文内容并圾括课文的主要内容，然后提出两个问即：“老麻雀、小麻雀.猎狗分别给你留下了什么样的印象?”课文中那经句子体现了他们的这些特点为什么？“让学

9、生合作探究，采取“读一找、画议读”的方法，从文章中找答案，说理由，井通过朗读把自己的理解读出来.在反馈交流时,抓住更点句子，让学生仔细体会，深入理解.通过各种读的形式调动学生的积极性.使学生在朗读中积累语靖，积累词汇.七.说教学过程(一)谈话导入(出示课题)这样用最直接的方式进入课堂学习，可以节省时间，提高效率.（三）K三111、听课文录音.要求：边听录音边想画面.通过听录音，想画面达到三个目的：一是巩固以前所学的阅读方法：读文京,想画面；二是整体展知课文内容，三是通过欣赏朗读，为后面教学过程中引导学生有感情地朗读课文打基阻2、教研提问：课文中有哪几个主要角色？它们之间发生了一件什么事？(根据

10、学生回答板书，演示动画)在听了课文录音的基础上，教师提出两个问题，并演示课件，用动画这种学生最巨欢的形式再现情境，给学生一种期期境的感觉.同时从听觉和视觉两个方面剌激学生，使学生产生浓厚的学习兴趣,学生通过观察画面，能快速了解文中几个主要角色及故事情节。3.对照板书概括课文主要内容.这一步既对学生听.看故事的情况进行了检宜,又嫩燥了学生的概括链力，既有条理性,又减轻了难度.让学生了解事情的起因、经过、结果，从整体上把握文章的主要内容.(=)探究中心1 .自主读课文.用自己喜欢的方式读课文，做到：眼到、口到、心到、手到.培养学生的自主性，这是新课标极力强国的.为尊市学生的个性，我特别度求用自己喜

11、欢的方式读课文，使学生蹒极主动地参与学习.同时又提出读的要求，使学生明白读课文的时候，注意力要集中，要开动脑筋.在阅读时懒IJ眼到、口到*心到、手到，边读边思,边读边记、边读边学，边读边画,使学生养成良好的读书习惯.2 .提问：小麻雀.猎狗、老麻雀分另蛤你留下了什么印或？(指名回答,教师板书)提出这个问题主要是让学生从亘观上把握三个主要角色的特点.3、合作探究：课文中哪些句子体现了它们的这些特点？为什么？(指点方法：读找、a议一读)先明确合作学习的要求,再具体地指点方法.这种设计,使学生不至于古目地读，岫意地议，能围绕本节课所要达到的数学目的开脚舌动.现代教育的目的不是让学生单纯地掌握知识，而

12、应以培养学生的学习能力、选择能力、创造能力、协阔能力为目标.在这个环节中，既能体现学生的自主、合作、探究，又能使学生掌握一定的学习方法，一举两得.4 .反饯交流.小组派代表回答问越，要求：(1)谈句子.(2)折句(3)感情读在以自学探究为主的课堂里，交流”成了提升探究过程的市要环节，这是在接受式课堂里所没有的一种全新教学行为.本环节数学，教师若力抓两点，一是抓重点句子，品重点字词；二是抓感情朗读，读中悟情.在讲到老麻雀时，运用多媒体电脑动画显示：突然，一只老麻雀从一探树上扑下来，爆一块石头似的落在猎狗面前.它扎煞起全身的羽毛，绝里地尖叫书.通过看屏帝上活生生的老麻雀便怒地不顾一切砌卜了下来，扎

13、然浑身的羽毛，并且配上老麻雀绝里地尖叫声，使学生感受更克切，理解得更深刻，9页时明白老麻雀怎样落下以及为什么这样做，突破难点.再通过换动词引导学生比较两个句子，从直观的画面上升蛔论知识，使学生更进学深学透课文，从理论上突破难点,也使学生跳一跳就摘到院子”.在理解可是它不能安然地站在高高的没有危检的拘枝上，一种强大的力量使它飞了下来.”这句话时，教者提出向密：“一种强大的力指的什么力第？因为前面通过电视画面再现故事情节，为这个问曲已作了幡垫，亘观.真实.具体地体现了老麻雀为了保护小麻雀表现出的月的强大的力量.让学生感受到爱的伟大.5、深化主愚教师通过引读第五自然段，进一曲会爱的伟大力量.再引导学

14、生想象：你从老麻雀的表现中想到了什么？“进行发散思维练习.这一步能开发学生想蛊力，培养创造性思维，最大限度开发学生潜能，发展智力，激活学生思维的独立性、思维的深度和广度.爱因斯坦说过,想象力比知识更更要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切,是知识进步的源泉,丰富的爆象是创造的宿膀,通过展开爆象,培养学生创造性思维，加深学生对课文主题的理解.八.说板书9麻雀老麻隹猫狗小麻雀我的板书来源于学生，突出本课王点.充分体现学生的主体生主要体现以下几点：1、帮助学生了解课文层次IKi序.5 .体现作者是怎样具体地记叙和真实地表达自己的思想感情的.6 .帮助学生记忆课文的重点段，以突破背诵的难点.以上

15、设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师任出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高!谢谢！麻隹说课稿3一、教材分析：麻雀是二期课改小学语文三年级下的一篇教材，出自19世纪俄国著名现实主义作家居格涅夫之手.他以新颖的构思,精练.优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大期自狗面前，奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤舌的动人故事.文中通过对不同的角色的神态.动作的具体描写,其实地表达了自己的思想感情,不仅刻画出小麻雀的弱小，猫拘的凶尽，“我的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形坡.热情地歌颂了”亲子,璟爱，这是“一种强大的力量,麻雀的教学击点是：了斛叙述一要真实，二要具体.学习麻雀T,让学生在果海运用”读课文，想画面”的阅读方法的基础上，若更了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容J5实、具体是写文章的基本要求，井激发出热爱生活，惮得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；另外本课教学，担负若继绘培养学生根据学习的更点和难点，自己展出问题，解答问题的自主学习及创新精神.二、教学对象分析我班的学生比蛟活泼好动，经过小班化致育的SE嘛）培养，学