2024年《鸟语》教学反思篇.docx

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1、2024年鸟语教学反思篇鸟语3教学反思15检身为一名刚到词的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助敌学反思我们可以拓展自己的教学方式，我该怎么去写教学反思呢？下面是我喏大家整理的鸟语教学反思，希望能够帮助到大家.鸟语教学反思1鸟语这堂课亩有童趣，课堂上充满看欢声笑诲,学生学得兴趣各然.语文课本是最好的说话训睡材料，它提供了许多口语训崎的索材和形式，教师应创性地理解彳酿用救材，灵活运用多种教学策略，引导学生表达真情实感,提高古语能力.这篇课文就有一些引导学生进行语言文字训练的点栽在课堂上牢牢扣住这装点培养学生的说话表达能力.主要是以下两个练习：1 .我最喜欢（）的叫声了，（），月坏是分明在说：（

2、）2 .从（）的（）那里，我学到了（）一开始，让学生仔细观察文中的三个撵比句，培养学生语言的翎舌钺力，思考并内化语言，找出规律，说说你发现了什么；接若让学生信手拈来课文前半部分中学到的布谷鸟”,让学生再读课文，根据提示,将理解、积聚和运用语言敢为一体；最后通过拓展训练，让学生展开想象的翅膀，踊跃发言，学生在老师的鼓励下，含之有理，言之有情.这样的练习出实实在在的语言学习置于充满宝真童图的情境中,学生在主动枳极的思维和情感活动中深化了对课文寓意的理解.丰富了语言的积累，提高了说话的能力.鸟语教学反思2苏教版小语四下鸟语是一篇充满童趣、耐人品味的好文章.课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我

3、倾听.揣摩鸟语的情里，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情.文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受，教学中，如何让学生经历着“我”的经历,感受到“我的福受，使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，我做了如下我试：一、激发兴趣爱鸟课开始，我借助务媒体播放百鸟争鸣”的场面，以此把学生领进鸟儿的世界，面对如此热闹的场面，学生怎能无动于衷.于是，他们也像鸟儿一样情不自禁地叽叽啮哈议论开来，此时的情绪表达是他1订的主观所需，于是感叹句、反问句等表达强烈感情的话语此起彼伏：“多么可爱的鸟儿切！怎么会行这么多鸟J1.呢?”太壮观了！鸟J1.的鸣叫怎么这么好听？由此可见，鸟J曲形象美已把学生

4、心中的“爱鸟情”激活.二.引发对话知鸟在学生对鸟儿已有%感”的基础上，教师绘声给色地讲述公冶长的故事，使即曲魅力倍增，“我多想做1.个通晓鸟语的公冶长明！此时也成为孩子的心声.鸟儿亘能表白?我们能否听懂?他们带着问题.港若猜想.带若向往走进文本.赞可夫认为,故学法一旦触及学生的情感和意志较域，触及学生的精神需要,就隹发挥高度有效的作用.此时，把课文读通.感知课文内容便是“触及精神需要”，他们迫不及待地走进文本，进行自主、有效的对话.三、启发性灵慵鸟高万同老师说小孩子都是有灵性的天生都有很强的好奇心和表现欲,他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法，虽然他说不清，但一心想表现，教师要

5、给他fi疣分的机会.学生在初读感知的基础上，”我“与即财听的交谈感染若他们，由动听到动心，他们也想尝试招救鸟J1.fig知音.于是，我再次楹放百鸟争噬酒J前5学生欣赏，并创设让他们表现的空间，即：听后可把自己的收获以自己喜欢的方式呈现出来.在这种“魏之境”中，学生便情不自禁地把自己放进他们曾经经历的熟悉的生;舌情境中，以他1口独特的心态聆听鸟语，并将他们的独特的感受以各种方式表现出来：有的在文中搜索与我同感的句段，细细欣赏品味；有一位学生谈到哈哈哈哈、哈哈哈吧,另环是分明在说喜事到家，理事到家吗?这一句时说：“有一次，我考了双百分，放学的路上，喜翳枝头叫，仿佛在说：恭喜你垮,恭宫你呀！所以我认

6、为客鹊天舱给我们带来喜讯.说完，他动情地朗读了第10自然段；有的迫不及待地寻找恰当的语言，进行了创造性的表述：鸽子咕咕咕咕、”咕咕咕的，分明是催促我多读点书,多读点书，白头翁在告诉我少壮不努力.老大徒伤悲”;布的学生说，上次我过生日，同学们为我唱了这样一首歌“小斑鸠对我说：咕暗,幸福，咕咕咕咕，次幸福.你可更幸福”，这次听鸟语，我仿佛又听到这首歌孩子11尽情地洛染着，多角色、多层面地般摸语言、揣摩语言.教师适时点拨.四、情感延伸一护鸟学生在上述积极主动的思维和情建活动中,对与曲喜爱之情已默默地渗透到他们的心中，多能给人启迪、带来智技和乐趣,还有哪些可爱之处?联系旧知，学生知道鸟儿是森林的护卫天

7、使，是人类的朋友.你现在最想为鸟儿做点什么?孩子甫的写诗赞鸟.有的写护鸟标语，有的走出校园为鸟J期寓搭臾爱鸟之情化为实际行动,既升华了情感又付诸了实践.爱鸟、知鸟.悔鸟、护鸟，将文本激活，将旧知激活,将孩子们的情感激活.声声鸟语都充动着核子们的,体现老孩不i1.中的爱鸟情.的柔弱无援，还可欣交某些写法.以下为阅读的第三层面：带若问题研读课文，经受人文熏陶，提升心灵感悟.鸟语教学反思3音乐欣赏课是教学的里要内容，是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径.我们的音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及两口一些历史挂钩的，并且每一首作品的自己表达的内在逆意，但是由下专统的教学模式，让学生不

8、知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生烽得作品的背景和表达的息义，不能只让学生听听就算交任务了.如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣,创设愉快的音乐情境,培养和调动学生的参与意识，采用最简氧通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐欣赏中首先要解决的问SS.例如空山鸟语一课，作为音乐欣赏课，最主要的学习目标就是让学生了解民族器乐以及理解民族器乐作品所表达的情感.在上这种音乐欣赏蝴.教师就可以借助多媒体的力量来辅助放学，让学生视听相结合的教学效果不错.在导入环节，我将同学们曾经学过的古诗为切入点,引导学生先从空山鸟语”作品名称的涵盖词汇意义上初步理解作

9、品表达的意境，然后通过聆听，进行感受.结合信息技术手段，以丰富的图片、视频，创设音乐情境.在欣交环节，运用聆听感受与对比的方式，感受二胡作品的不同风格特点，加深空山鸟语音乐作品的理解.同时达到拓展的目的.通过空山鸟语一课的教学，结合前装教师的评课，反思自己鸟语教学反思43月18日下午，我在卫南小学本部执教了苏敦版四上第15课鸟语第一课时，几多收获，几多遇惬,几多感慨.先谈谈收获：(】).通过这次覆衣、摸索、研究，我初步知道了第一课时怎么上？上些什么？我觉得第一课时，上多少,怎么上,应该根据课文内容来确定、制定教学过程.而且课堂上时间有限，学生又没预习，这就要求我们放师在最短的时间里，指引、帮助

10、学生解决阅读障碍,力求高效。(2)、本节课，注蚤学生对文本的阅读.我在教授时,先让学生初读课文，了解课文大意；再读课文，谈谈感受；三读课文，理清课文脉络.学生有自读、齐读、比浜读、男女生合作读等多种形式，学生枳极性高，学习效果好.(3),结尾送“礼物”一节,设计精彩，不仅让学生初步认识了/J而题概括课文切后可也联出全文大意，还巧妙渗透了“爱鸟”蚁育，初步感知了课文的思想感情，更给学的寸这节课及授课者留下了一段美好的回忆.再谈遗憾：(】)、对于课件未用上，我准备不足,临场应变能力有待加强.(2),对于学生的读书评价,我的评价语不够丰氐生动.这次的比卖,对我来说，是一次很好的取博机会，给了我很大帮

11、助，甚至比我自己埋头苦干半年带来的感悟都多，感谢有这次机会，若能再当面听听评委的点评或看到评委的书面点评,那对我们的帮助就更大了.鸟语教学反思S惊弓之鸟这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢只拉弓不射箭，便使天上飞过的一只大碓掉下来的事.教了惊弓之鸟,回过头来反思一下，感受颇深.这节课我采用变序的教学方法，直接进入到文章的备点部分更藏不用箭，只拉弓就使大雁掉了下来的原因，引导学生跟力更感一起去观察和分析，充分利用放材本身的信息,抓住关健同,理解课文内容，从更跟善于观察、会思考，受到启发，学习对事物进行分析推理的方法.因为这是一个成语故事，引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内违

12、，重视学生语文素养形成的过程.首先，学生的表现常棒，完全进入状态，尽情地与文本展开了对话.在讨论为什么说是他能不用箭就“好下大雁的，引导学生理解更跟分析的一段话,明白课文内容之间的逻辑关系，引导学生再次与文本进行对话，明白更羸是通过观察-分析-喷的思维过程，最终实现了他不用箭就“射”下大雁的过程.故学时层层深入，一次又一次地质疑，激起学生的求知欲，绽放思堆的火花，最后阖示成语蕴涵的寓意,达到了水到渠成的效果.其次，学生的朗读一特别是分角色朗读，自己找好朋友扮演，学生热情高涨,有声有色.对“惊弓之鸟这个成语也有了一定的理解,这也就达到了教学目标.但在实际的放学中也出现了许多佰得思考的问题：1 .

13、让学生有感情地朗读魏王说的话时，学生还不能读出人物的语气来，特别是对于这两句话：“你有这样的本事？”和“真有这样的本事!一个是疑问的，一个是惊奇的，学生读的还不到位，这里汪要加强指导，注意？和！的区别，救师也可以进行示范读，让学生有更深的领悟.在分角色朗蝴,学生的动作没按课文中的来做，我也当场进行指导，这都需要我在今后的数学中进行贯彻：进行每一次的朗读都要让学生的目的迸行，怎样读才修读涯.读通、读出感情.读出韵味、读出体会.2 .在区分两个“百”时，还有含树,刚开始学生讲的有点搅棱两可.有了课件后，没让学生再讲了，这里处理得不好，还应该让学生再来讲一讲,强词一遍，这样先有感官的认识后，学生会理

14、解得更全面.语言文字训练就应该具体到对“直往上飞百掉下来”中的两个“百”的理解,对能手的理解，引读,指导学生读好人物的语言等，每一个环节都需要我们细化,如此，语言文字训舔才能落到实处我们往往把教学目标定的太遥不可及了，以至于让语文变得不实在,今天我的教学虽然在教材上有所处理，也尝试用新颖的方式来调动学生的兴趣，但是流于形式，没有真正实现为内容而服努.3、大雁是怎么掉下来的，应该处理得更好,不能白白浪费做好的的救具.4、老师本身的语言不够精域，I:困多的口头语言.这就要我在实践中多探索,多研究，这样才能不断提高自身的数学水平.鸟语教学反思6教学方案-教学课时：1课时二 .教学准备:各种材料的纸、

15、彩笔、皎水、苒刀、课件三 .教学事点、难点:1 .重点：让学生在学习的过程中体味自主学习的快乐与创作美好事物的甜美,从小培养孩子热爱生;舌的人生态度.2 .难点：在制作“鸟”与”花”的过程中，怎样引导学生充分发挥爆紧，把自己的奇思妙想表现出来.四 .教学目标：在玩中学，在学中乐.五 .教学过程：1 -导入部分：(1)大家都来学一学生：模仿各种小动物的叫声与动作.(2)大家都来猜Ti?师：用双手组合的手势表演鸟儿展翅飞翔的姿态.生：我觉得老师做的手势像，引出鸣”.(3)我是鸟儿展超飞伴若音乐J币生张开双警,学做鸟儿展翅飞.2 .发展部分：(1)夸夸我的本领(教师戴上鸟的头饰)师：我们的本领可大了，那些小鸟儿能说说我们有哪些本领吗？生：一(2)夸夸我的美的(我是一只开心的、漂亮的小鸟，你鞋！)师：示范从自己的穿若入手，夸夸我这只鸟儿是多么的美S3.生：模仿教师的说法，夸夸鸟儿多么漂亮.(3)揭题观看鸟的天堂的膨片片段,掏示课题“鸟语花杳”.(4)钳哦g花儿师：有鸟J1.的地方就有花，“四飞来了，花儿该怎么欢迎与J1.fig到来呢！生：发表“假如我是花儿，鸟儿飞来了,我会的演说.3 .高潮部分:(1)电脑展示各种“鸟儿”花儿