2024年《鹿和狼的故事》教学设计（精选4篇）.docx

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1、2024年鹿和狼的故事教学设计（精选4篇）鹿和狼的故事教学设计（精选4输）在救学工作者开展教学活动前就有可能用到教学设计教学设计以计划孑晞同安排的形式,对怎样才能达到教学目标谢剂造性的决策，以解决怎样教的问题.T分好a澈学设计是什么样子的呢？以下是我整理的鹿和狼的故事教学设计，欢迎阅读，希望大家能够哀次.鹿和狼的故事教学设计1教学目的：1、通过学生自学，采用不同的形式汇报自学的成果.2、在汇报自学成果中培养学生的朗读能力、口语交际能力、小组合作学习能力.3、通过学习培养学生的环保意识。教学重难点：培养学生的口语交际以及学生自编课本剧.教学方法：自学汇报.教学手段：通过学生自学汇报达到口语交际以

2、及演课本剧.教学课时：2课时.一、导入：1 .帅生问好.2 .同学们前段时间已经对翻口狼的故事B这篇课文进行了自学，并且作了充分的准备.现在你们已经自由的组合成了四个组，那么你们准备用什么样的方式来汇报你们的学习成果?（学生派代表回答）（生i匚报：行的组通过朗读的形式i匚报学习成果，有的组通过与别的组合作表演说话剧的形式汇报成果.）3 .老师相信每个组的同学都作了精心的准备,另陷对于朗读得好的同学，我们今天将评选出今日朗读之星，对于表演得棒的同学，我们今天将评出表演之星，并且还有环保小卫士奖,a佳组织奖.面对这么多的奖品等若你们来拿,你们准备好了吗？（准备好了！）4、有没有信心？（有）用声音来

3、告诉大冢，准备好了吗？那么哪个姐先来汇报?二、朗读：1.我们首先请第三组的同学.（我们这组采用朗读的形式来汇报我们的学习成果）2、第三组的同学在朗读的时候,其他同学要认真的听，仔细的听，当好评委，听听他们那些地方读得好，好在哪里？哪些地方读得不好，如果是你你会怎么读?3、第三组汇报.4、第三组精彩的朗读深深的感染了我们每个人，我们将在第三组评选出今日的朗读之星.学生（第四组）：老师.师：你有什么事？生：我觉得我们这组比他们读得更好.师：第四组的同学已经向第三组的同学发起了挑成，我们来看看这两组同学中哪组的朗读之星产生得更务！听众当好评委殷！有请第四组的同学.由本组代表组织本次汇报.（老师参与学

4、生中，精彩的自发鼓掌）W：1、三组四组的朗读给我们带来了美的享受，评委们，朗读之星就要产生了.牲自新.2、同学们，其实第=.四组的同学朗读得都很棒，不过XX同学特别突出，我们推选*同学为朗读之星,你们同意吗？生：我不同意,我觉得XX同学比XX同学朗读得好，读出了，我觉得照发给政3,那么再请XX同学上台，老师给你们领发朗读之星的奖品!（鼓掌鼓励）希望你们以后朗读得更好.4 .他们通过自己的努力成为今天的朗读之星,希里我1口班上的朗读之星越来越多.圭话剧：1 .二组的同学，三、四组的同学通过自己精彩的朗读，捧走了今天的朗读之星，月必你们愿意通过自己的表演赢得表演之星吗？朗读组的同学可要当好评委哦他

5、们哪些同学表演得好,好在哪里？哪些同学表演得不够好,如果是你你会怎样来表演？习处二组的同学上吧！（教师到座位上，适时参评鼓掌）2 .同学们你们觉得一、二组的同学表演得怎样？（好）（掌声）好在哪里？3 .我们的表演之星即将产生!4 .经过同判口老师的意见，我们今天将评选出XX同学为最佳组织奖，*X同学为今日表演之星，并且我们还要评选出典炯学为今日朗读之星.5 .看来我们的同学不仅会表演，而且还会欣赏，老师相信不久的将来，著名的主持人、S名的演员、著名的导演都会在我们班上诞生.三、感悟：1.三、四组绘声绘色的朗读.一、二Ig深情并茂的表演，我（口听了看了，在同学内心一定产生了许多的想法，你们下去也

6、收集了许多的资料，那么请同学（口自由而大声的交流，选择你喜欢的方式来谈谈你的感悟，你的联想，你的收莪.（评出环保卫士）（发环保小卫士奖）2.同学们的援悟.联想.收获还有很多，下来的时候我前交流.3、同学们收空2理了许多的资料，采用了不同的形式，汇报了你们的学习成果，你们精彩的表演IS得了在座的独烈掌声,在同学（口内心深处已产生了强烈的震携，从我做起，从你做起，从他做起,从我们身边的每一件小事做起，从这一刻起，你们就是环保的小卫士，让我洪同努力，与动锄和平相处,让它6威为我们永远的朋友，愉快的生活在地球一戏C段同的家园.板书：保护动物就是保护我IiJ人类自己尊更自然界的客观规律鹿和狼的故事3教学

7、设计2教学目标：1 .理解课文内容，初步Ii将生物之间存在瑞相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识2 .领悟作者通过具休事例的分析慨括说明治理的表达方法3、体会故事告诉我们的道理4 .能正确.流利、有感情的朗读课文更点、雉点：引导学生明白故事告诉我们的道理教学过程：-导入新课听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?是啊!在我们的印象中，狼是一种凶残的,动物,应该忘不留情的消灭，可今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却告诉我们另外一种看法.二、自学课文，提出自学要求1.读通课文思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事,说说故事的起因、经过、结果，告诉我4尸个什么道理!2、再

8、不彼得地方做上记号，准备质疑三、学生自学、思考四.小组讨论，交流以上思考题,集体汇报交流五、再读课文,加深对课文内容的理解1、读了文说说你读懂了什么？好友SB些你懂得地方5 .限出不惮得地方,解疑6 .指名复述发生在海巴(白森林的故事六、田点讨论1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？“冉度谀文，用课文中的话来回答7 .生活在同一地球上的不同生物相互制约、相互联系的，人们必须尊田这种动物乃至整个生物界之间的相互关系(1)、什么叫制约?用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？（2）,再用课文中的事例说说：为什么人q垓须尊造这种动物乃至整个生物界之间的相互关系，如果破坏了会怎

9、么样？找三j描写这些情景的段落，反复读读,想象一下，那时怎样的情景?能用自sag话给大家描述一下吗？见到如此情景你想说什么？（3）,在我IiJ的生舌中，我们还看过还听过类彳嫄和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲七、讨论：读了这个故事你明白了什么道理？八、作业：写写读了这片课文的感受.同学之间交流鹿和狼的故事教学设计3教学要求1 .能正确、流利，有越情地朗读课文，豆述课文2 .学会课生字,理解由生字组成的词语3 .通过诵读，从人们随意杀狼护反而吉鹿，使鹿成了破坏森林.毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理.教学过程1 .小朋友们，今天让我fi）-起唱着大风车这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻.

10、好吗?小朋友，大风车将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去福，看看美丽的大森林？2 .小朋友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么?（投影1森林鹿小鸟）（要求用一段完整的话说出来）小朋友们，我口做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西里，还向后看呢？它们怕什么呀？（生答）在小朋友的心目中月良是什么形象?狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃?它会挑什么样的鹿来吃？能用但是或可是.把这两段话连起来说一说吗？看到这样的情景，小朋友们，你们会想峥么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？3 .过渡：看来，小朋友们都希望把狼

11、5肖灭掉,让美丽可没的小鹿生活下去，凯巴（藻林周困的.人6他恨透了狼.于是，猎人们一起背起了怆，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了狼在死之前会想些什么，说些什么呢？健行说话练习和想像训练）好，小朋友们说得都不借，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生JU白女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的,粮食来自树木，它们会怎么办?森林会变成什么样？不如我们再回去看一下4 .投影3（森林鹿小鸟）你们看到了什么投影填空（）的鹿在林间（）（）的鸟在（）鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？（饥饿生同酒饿了,干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？5 .聪

12、明的/J期友，你知道为什么会有这样的变化吗？（森林3良鹿）通过这件事，我们能不畿把糊肖灭掉？为什么?嘛小结）6 .小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理7 .刚才两位小朋友都讲得不信，以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗？老师这J曲头饰，谯有信心上来试一试，请下面的小朋友配合一下.8 .演得很好，老师把这些头献给你们,下面再请你们说一说，听了故事看了小品，你们明白了什么？9 .今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁隹磨林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该战便消灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，

13、回家后，请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？鹿和狼的故事救学设计41 .能正确、流利、市语气地朗读课文.2、理解课文内容，初步幽6生物之间存在若相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识.3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。明白罗斯福之所以作出错误决定的原因.懂得生物之间存在若相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识.生：收集有关狼的资料.师：CA1.课件一、课前导入1.（出示CAI课件）同学们，今天,老师给大家带来了一段录像，请看大屏幕！2 .从录像中你看到了什么？3 .羊和狼分另蛤你留下的印象是什么？（羊：温1.1.*善良,狼

14、：凶残、狡猾.）4 .你还了解狼的阻陛知识吗?（简介资料）（狼：哺乳动物，犬科,性格凶暴，平时单独或雌雉同居，冬季往往集合成群,袭击各种野生和家禽,是畜牧业的主要舌首之一.有时也伤害人类，毛皮可以，故成大衣、褥.CS.）5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文.学习后，你可能对狼有T新的认识.6 .大屏幕出示课题,齐读课题.二、自读课文，整体感知7 .读准字音.2、画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决.3 .把你感受最深的部分多读一读,在旁边写出自己的!S受.三、检道自学效果4 .读准字音.练习：（课件出示）给带点的字选择正确的读音.5 .说出你感受最深的部分，发表各自的见解.四.深入

15、学习，理解课文的内容1 .出示阅读思考提示：思考题1:罗朗福为了保护凯巴伯森林里的,鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考密2:这个故事告诉我们一个什么道理？2 .分组交流讨论.3、学生汇报从书中发现渊识.4、追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？（CAI课件展示：饥解成黑的大死亡，瓶上疾病流行，酒群散量急别下降.）5.追问思考的2:凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美的善良化身的期.这个故事告诉我们什么道理呢？（CAI课件展示：狼是森林的保妒者.狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定.狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威盼.这样就保护了森林的生态平衡.）6、这篇课文通过鹿.狼、森林的故事告诉我fi：J-个什么样的道理呢？（大屏幕展示：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人须尊重生物界中的相互关系.）五、总行展1.大屏鞫出示陀与庄稼、塞翁失马的故事.请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?（慨与庄稼告诉我们生物之间是相互盥的