2024年《鲁滨孙漂流记》教学实录.docx

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1、2024年鲁滨孙漂流记教学实录鲁浪孙潦流记教学实录一.揖感导入,激发兴趣师：（板书课趺，让生齐读.然后顺手拿起点上的鲁滨孙濠流诩原著.）鲁滨孙流流记是一本书.读过吗？生：摇头.其中有s名孩子举手表示读过.师：据说，除了至经外，例翩漂流记是再版JS多的一本书.今天,该书被誉为英国文学史上的第一部小说，成了世界文学宝库中的一部不朽的名著！二、初读感知.把疑全文师：没读过这本名著是一种遗憾.不过不要紧,这节课让我们先来读它的缩写本，就是我们要学的课文.臻起书本，认真地读一遍课文，自己读自己的，包括“阅读提示”也要读.如果有不认识的字，可以问一问小组里的耳他同学.（我一改往昔按要求读课文的习惯，采取了

2、让学生无目的漫读.我们浏览网页、品茗阅报，不都是在无意识中漫读吗，我就是要训练孩子们在无意识的状备下捕捉信息的习惯和能力.）生：自由朗读.读书声缓缓平息师：把课文认认真真地读了一遍，肯定有不少收获.（我抱以特别的期待）下面将你的收获讲给小组内的其他同学听听.顿然，以6人小姐围坐的孩子们，倏地站了起来，小脑袋碰在一起，叽里硼地交流了起来.）师：（交流完毕）都有些什么收获？黎春涛：我的收获是知道看滨孙漂流记的作者是英国大作家笛福，督滨孙是书中的主人公.他一个人在荒无人烟的小岛上生活了二十多年.罗璇：鲁滨孙遇到了种种困难，者随他战胜了,真了不起！兰小钧：玲滨孙救下了一个野人星期五，后来星期五成了他最

3、好的忸手.曾玉：同学们，我还积累了几个词语,荒无人烟、天涯海角、畜养*圈养、野蜜、叛乱.下面我领老大家读一读.（读略）翁小超：色滨孙星然遭遇绝境，置身荒岛，但他表现出来的生存能力简直就是一个奇迹!我太翊艮他了.王秀文：鲁滨孙勇敢无模、机智坚韧,活出了人的尊严！（孩子们的落落大方，条思缕析，真正给置身课堂的老师们呈现了一个自主学习的群言堂.）三、涔境练笔，开启智师：荒无人烟的小岛是怎样的一座岛?想象一下一梅清需：乱石嶙帽，松杉葱郁.叶洪蕊：野善成群，鬼吴奴号.翁云波：一个人也没有，很凌凉.师：文中有一句话百接描写了这座荒卑,能找到么？张娃：应该是这句这是f无名的.没有人居住的荒岛，到处是乱石野草

4、.师：对!请同学们一起读一遍.（生齐读.）师：我手里有一段文字,来自于警滨孙漂流记的原著,写的正是当时鲁滨孙的绝境.想听听吗?生：想.（索精会神）师：1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙克罗索，在一场可怕的大风昼中，在大海中沉船遇难，流落至忸个荒凉的，J周上.我且把此岛梆之为绝望岛”吧.同船伙伴皆葬身鱼8,我本人却九死T.整整一天，我为自己凄凉的境遇芯痛欲绝,我没有食物,没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃,没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹,就是因缺少食物而活活饿死.诞时引入原著片段，既引发学生面对绝境时的生存思考，又同时点燃学生想读整本书的欲里.）师：

5、听了原著对“鲁滨孙遭遇绝境缄述，再设身处地地想T下面请以“如果当期虫自一人用身于荒处之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会”开头，在笔记本上写一段话.（顿然，教室出奇的静.孩子们屏息凝思，俨然置身于一个生命的磁场，从孩子们奋笔疾书的沙沙声里能让人清晰地感觉到生命坂节的声音.我埃缓移步于每位孩子的脑后，俯视支支等尖下的泉思,按捺不住胸口的激越，那是怎样一种生存状态的叩问啊!几分仲后，小胭袋一个T地先后抬起.糜噪喷塌的声音在小组内逐渐犷散成“生命意识”的交流.交流完毕，一裱张红扑扑的小脸迫不及待地等若全班展示.）李湘：如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地他不灵时,我会万念俱灰,在绝里中痛

6、苦地死去.（笑声）师：（用严竣的目光扫视课堂淋们还别笑，只有当我们真正地身陷绝姗，你才能体悟那份绝里，那份无奈.陈文城：我会沉着坚定,在绝境中萌发求生的欲念.陈和：我会精怅篷、种油食，坚强地活下去，亘到幸福之神的降脸.梅清演：我会哇哇地大哭起来，肝肠寸断，欲绝不能.我更会想起以前在家里的舒适日子，后侮当初不该来贸然漂流.师：你会极度悲伤，但更会反思曾经的日子.善玉：我会用角枝、的叶在树上先搭起一张床，以免受到野兽的攻击.然后去采摘野果子来充饥，当然要注意是没毒的.再靠打猎和种泊，建设一个山羊成群、麦子满仓的幸福家园.师：有思想，有勇气，是T立智者.（向该生翘起大拇指）翁小倩:我会以猿虫为伴，以

7、虎豹为群，至我超然的智思去征服它们、驯屏它们，然后刮它们的皮为衣，剁它们的肉为食.（师生大笑）（创设具体的语境，让学生练笔悟生存”.开启孩不D面对恶劣环境的求生心智，点燃他们与环境抗争的勇气，也让他C沏身领悟面对绝境的诸多无奈，进而感受生命的可贵和对眼下幸福的珍视.）四、研读感悟，咀嚼文字师：足的，身处绝里圈,要想生存，要想活下来，得遇到多少困难啊!下面请同学们细读课文第4-8自然段，思考：色滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的?画出有关句子.可以进行精练的批注.生：（边细读，边勾画批注.老师巡视，与个别学生探讨.）师：（待学生研读完毕）将自己的思考在小组内交流.生：（6人小组围在一起，头碰头地有

8、序而热烈交流.老师随即餐与到小组中来.）师：（交流完毕网滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的？第七小组：（杨松冶滨孙首先遇到的困难是没有地方住.（李姗）：对.当没有地方住的时候，0滨孙赶忙搭起了帐漆.（翁晓倩）：书上具体描写的是这个片段，“林滨孙走遍荒岛用木头和船帆搭起一座简陋的怅篷.”第四小组：（明德字）没有吃的也是林滨孙遇到的困难.僵秋月）：面对没有食物的困难,R滨孙想了两个办法来解决.一个是通过打猎,捕到了山羊;一个是反豆种收，有了泪食.（任永琪）：下面我给大家读一读课文中的具体描述.他每天掌着怆终于吃到了自己种第一小组：（翁宁江）他的安全受到了威胁,这也是一个困难.（黄翁）:鲁滨孙担心野人

9、会来吃掉他，就在住所前的空地上插下杨柳班子，又将羊群分成几个地方觎养.第三小组：（张乃秀恰滨孙一个人在荒岛上，肯定很孤独.他打死野人激下了“星期五”（何喻）：后来“星期五”成了他的好忸手，也渐渐学会了说话.画。愉快地生活在岛上，r大了狼食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的1萄干.师：要想在这荒无人烟的孤岛上生存，并且一住就是二十多年，在这二十多年来,哪里才只遇到这点困难!你们设身处地地爆一想,还会遇到些什么困难7李剑：冰封与冻，没有衣穿.翁妙若：天灾港临，把羊群、庄稼都毁了.周维锋：生我了怎么办?又没药又没医生.师：是啊，有太多的困难要面对，要战歌.我手里就有一篇日记，是桂滨孙在荒岛上写的

10、.听听：“这一天，我痍的厉害，浑身像散了架.我初来维里奥的时候，一心只想招上帝来拯救我,现在看来，能够拯救我的也只有我自己了.我会努力做到这一点，我会的，一定会的.于是，我强忍着，用湿布敷我的头,于受些.这一天终于熬了过去师：这些困难都是常人难以想敬的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意的口创造力珥!这简直就是f生命的奇迹！师：送T词给鲁滨孙，送F话给鲁滨孙一兰小钧：警演孙，你勇敢无畏,你太伟大了.师：好一个勇敢无畏（递给他一支粉笔）,请把这个词写在照板上.易志莲：我觉得集滨孙很聪明，很箍干.师：是的，他聪明，他能干.（递粉笔给她示意其把询语板书

11、在黑板上）金援：警滨孙不但有生存的勇气，还会以百折不挠的毅力去改善生存环境.叶洪叁：他克了种种困难,强忍着病痛与孤寂.活得主动，活出了人的尊严！师：是啊，百到有一天清早，清同学们拿起书来，我们齐读课文最后一段.生：仔读课文最后一段）五、存疑导向，走向生舌师：鲁滨孙从“隅睑上岛”到回到故里“，想尽办法，积税改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历.这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示.师：学完了课文.这节课也接近尾声，还有什么建惑吗？翁宗钱：鲁演孙为什么要给那个野人取名为星期五”呢?有什么特殊的意义吗？王惠：课文中提到“野蛮的宴会“,我不怫.李大东：警演孙回到了英国，后来怎么样了？师：是的，课文学完了，但我C斑有这么多的疑惑.（Sfi手拿起放在条上的原著H浜孙漂流记）陶学们，你们刚才提到的疑惑，这本书里大抵都有答案.我们下来后,都去找这本书来读，3自己解开这些疑惑，好吗？（让学生带若壁惑走向生活，这是一种积极的生存状根他们更会因疑惑的引道，而主动走向整本的名著，走向文学的殿堂.)生:侪)好!师：下课.本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，诂联系作者册除，谢谢!